楊琳

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)問(wèn)我：老師，這樣畫行嗎？老師，這樣涂色可以嗎？老師，我畫的好嗎？等等問(wèn)題，在他們問(wèn)話里，我知道他們想得到老師的回答、肯定和表?yè)P(yáng)等。美術(shù)的主要任務(wù)不是僅僅讓學(xué)生學(xué)到一些知識(shí)和技能，而是讓學(xué)生的內(nèi)心有一定的審美能力。因此，在美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，我針對(duì)不同年齡的小學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)要求，讓小學(xué)生根據(jù)自身的能力完成教學(xué)，充分的做到小學(xué)生自信心的培養(yǎng)、樹(shù)立和增強(qiáng)的作用。

一、美術(shù)與小學(xué)生自信心

自信心是一個(gè)相信自己的愿望或預(yù)料一定能實(shí)現(xiàn)的心理，它對(duì)每個(gè)人的終身發(fā)展起著不可估量的作用。而不自信是小學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，現(xiàn)在的小學(xué)生獨(dú)生子女居多，回到家和玩具說(shuō)話，電視做伴。缺少兄弟姐妹間的交往，容易造成他們性格孤僻，缺乏自信心。在教育教學(xué)中我們更應(yīng)重視教師自信心的培養(yǎng)。

美術(shù)教學(xué)是樹(shù)立小學(xué)生自信心的重要一部分。以此，更應(yīng)抓住美術(shù)教學(xué)的作用，樹(shù)立小學(xué)生的自信心。在美術(shù)中，老師和家長(zhǎng)一味地追求學(xué)生“畫得像”，認(rèn)為畫得不像就是畫得不好。然而這種審美標(biāo)準(zhǔn)是老師和家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的不尊重行為，并打擊了小學(xué)生的自信心。因?yàn)樵诮逃虒W(xué)環(huán)節(jié)中，在指導(dǎo)孩子畫畫時(shí)要多從學(xué)生的角度去想象，并鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的去想象、去創(chuàng)作，及抒發(fā)自己的情感。

二、從美術(shù)中培養(yǎng)小學(xué)生自信心

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫時(shí)，對(duì)自己信息不足而無(wú)從下手。因此，我利用導(dǎo)入引起小學(xué)生的興趣。如學(xué)習(xí)《色彩的滴染》這一課我采用做實(shí)驗(yàn)的方式導(dǎo)入新課。課堂上我當(dāng)眾在水里調(diào)色，讓學(xué)生了解紅、黃、藍(lán)為三原色，然后分別將兩種顏色倒在一起變出間色。紅+黃=橙，色彩在瞬間所產(chǎn)生的變化，誘發(fā)了小學(xué)生的好奇心，激起了他們學(xué)習(xí)的欲望。除此之外，導(dǎo)入課題的方法還有很多，如：復(fù)習(xí)回顧、兒歌、游戲、謎語(yǔ)以及播放一段錄像、一段音樂(lè)等。這要我們根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和教材內(nèi)容來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，從而提高學(xué)生的繪畫興趣，樹(shù)立小學(xué)生的自信心，并提高教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生膽小、畏懼、心理素質(zhì)脆弱，想象力差，嚴(yán)重缺乏自信心。針對(duì)這些學(xué)生，要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，多運(yùn)用表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)節(jié)他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中的心理。這些非常有利于培養(yǎng)小學(xué)的自信心。

最后，在學(xué)生作品完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。那么究竟什么樣的畫才算是好的兒童畫呢？評(píng)價(jià)學(xué)生的作品首先要以理解學(xué)生的角度出發(fā)，不應(yīng)只用“像”與“不像”來(lái)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中要盡量肯定孩子的作品，因?yàn)樾W(xué)生的作品中充滿了他們對(duì)事物的看法、認(rèn)識(shí)、理解和想象。因此，肯定學(xué)生的作品有利于樹(shù)立小學(xué)的的成就感，否定他們的作品會(huì)導(dǎo)致他們失去信心。

小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)可以獲得成功的喜悅，從而使小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)變得更加有自信，最終達(dá)到發(fā)揮其對(duì)小學(xué)生心理健康的積極作用。