秦杰

我第一次見到他是在新學(xué)年開學(xué)的第二天。我記得我手里抱著教科書，往辦公室走。上課鈴響了，一個黑黑的小腦袋從花壇和墻縫中間慢慢的冒出來。是一年級新來的孩子，呀那個地方有點危險，我輕輕地走過去喊他“嗨！小朋友”。出乎我的意料，我的打攪讓這孩子嚇了一跳！趕忙縮回去再也不肯出來，而他用的姿勢是抱住頭！我的心里咯噔一下，這是典型的危機防衛(wèi)姿勢，這個孩子面對我這樣一位非常容易親近的老師居然會是這樣的反應(yīng)。他的動作引發(fā)了我的好奇心也讓我有所警醒，我對于一年級新生的調(diào)研工作恐怕要從他這里開始了。

我明白他的不安和害怕，上課了為什么不回班級去呢？讓他藏在這里有危險，老師找不到他會著急，我得想個辦法把他哄出來。我也學(xué)著他蹲下來“你在藏貓貓，我找不到你了”，我開始假裝看不到他，他悄悄的探出頭了，然后貓著腰想要從墻角溜走，好不容易哄他出來，我怎么可能讓他跑掉。我一個健步抱住了他“哈哈，我找到你了”，就這樣我知道他是一年級一班的小徐同學(xué)，他也認(rèn)識了我這個有一大堆“玩具”的秦老師。

小徐見到我時是被班主任帶到我的心理咨詢室的。班主任老師無可奈何，上課找不到人，他總是有本事找到學(xué)校的犄角旮旯，這才開學(xué)幾天老師每次課都要找他，又一次老師和他媽媽找了他一個小時才把他從墻縫里摳出來。老師不能放著一個班的孩子不管呀，只好帶到我這里了。因為我們認(rèn)識所以他并不害怕我了，我問他你為什么總是躲躲藏藏呢？他告訴我不知道。我又問老師每次他什么時候會藏起來，老師說有時候我會對他課堂紀(jì)律提要求，只要聲音大了一點，他就會馬上跑掉了，我不能放下全班同學(xué)找他所以很著急。

我?guī)е隽艘粋€沙盤游戲，他最先放下的是食物，之后他擺了滿滿的一沙箱：其中貼著墻擺放這一個家，大面積的湖水，緊張的城市交通，躺倒的警察叔叔。不安呼之欲出，到底是什么原因讓孩子如此沒有安全感。想了解沙盤背后的故事，首先要了解他的原生家庭到底發(fā)生了什么。雖然不排除學(xué)校新生活的不適應(yīng)，但是我猜測在他的身上原生家庭的影響會更大，在他的家里發(fā)生了什么？讓孩子只能通過躲藏來尋找安慰！探究他家庭的想法在我的心里埋下了種子，有效的咨詢必定是建立在對原生家庭影響的了解之下的。

小徐和我玩的很開心，我知道他慢慢的放下了對我的心防，我們約好每周一到我的心理咨詢室玩一次沙盤游戲。孩子隨著和我接觸的增加，慢慢的開始和我說的多了，我了解到他的爸爸脾氣急躁，媽媽經(jīng)常和爸爸爭吵。媽媽在家?guī)呀?jīng)有幾年沒有上班了，爺爺奶奶也與他們同住。爸爸比媽媽大了很多歲，爺爺奶奶經(jīng)常因為小徐和媽媽吵架。慢慢的孩子家庭的生活情境如同畫像一樣模糊的浮現(xiàn)在我的面前。我漸漸理解小徐沙盤中的不安從哪里來了！有一天我們一邊聊著沙盤的主題，我故作不經(jīng)意的問他“小徐為什么你總會蹲下去”，他連頭都沒抬“因為每次他們吵架的時候，我就會鉆到我家的電腦桌子底下”。是了，答案就在這里了，那個小小的空間是他在這時唯一的安全地帶。當(dāng)大人們誰也不肯放下自己不斷爭吵的時候，沒有人會想到這里還有一個害怕的孩子。

大膽假設(shè)小心驗證，我走進孩子的班級和課堂和孩子的班主任和同學(xué)們了解情況。孩子沒有多少小朋友喜歡和他玩耍，一點小事他就會和小朋友大吵大鬧的。孩子不知不覺會將家里處理矛盾的方式用的自己和小朋友中。沒有安全感的孩子越是學(xué)不會包容，越是容易具有攻擊性。在課堂上坐不住，總是憂心忡忡，時常鄒起的眉頭。我發(fā)現(xiàn)孩子不只是要面對幼小銜接的困境，還需要面對家庭傳遞給他的焦慮不安。我的工作可以進一步開展了，我聯(lián)系了班主任，告訴班主任孩子需要多點耐心和安全感，這個可以通過同學(xué)和老師們的關(guān)愛幫助他在班級找到歸屬感。于是班主任建立了互助小隊，幫助這個發(fā)展略慢的孩子，慢慢的更上了班級的腳步，有人帶他鍛煉，有人在吃飯的時候關(guān)照他，老師在他的點滴進步中鼓勵和支持他。在大家的共同努力之下孩子的狀態(tài)有了很大的改進，但是老師也會反映他會發(fā)生反復(fù)。

兒童的螺旋形發(fā)展是很正常的，可是不排除家庭本身是否會帶來影響，在給孩子做了一個半月的連續(xù)沙盤咨詢之后，我通過班主任約見了孩子的母親。這是位美麗白皙的江南女孩，南方姑娘嫁了北方人。不同地緣，在風(fēng)土人情差異極大的中國是不小的考驗，難怪孩子所說的爭吵不斷。我試著和她分享孩子的進步，幫助她明晰孩子身上的問題很可能和家人之間的關(guān)系相關(guān)。我傾聽了她家庭爭執(zhí)的核心問題，幫助她分析不同風(fēng)俗之間的差異和包容的重要性。媽媽的臉上漸漸的露出笑容，似乎一些困擾她很久的事情慢慢的付出水面，以前某些特別重要的事情，似乎開始不那么重要了。我也試著給她一些簡單實用的心理學(xué)技巧和溝通方法幫助她和家人溝通，明確自己的責(zé)任如何能夠有效的管教孩子。

見過媽媽之后我逐漸減少了孩子的咨詢次數(shù)，我開始通過別的方式鼓勵他參加學(xué)校的社團，積極參加學(xué)校的活動。在活動中幫助孩子自我肯定努力學(xué)習(xí)溝通和交流。在大家的共同努力之下孩子慢慢的成長起來，從最開始不樂意表達躲躲藏藏，到后來能夠自如的在臺上表演課本劇。孩子在一次告訴我們教育是需要大家共同來完成的，當(dāng)家庭教育有所缺失的時候，學(xué)校同學(xué)和老師的引導(dǎo)就顯得特別珍貴和重要。我們遇到的每個孩子都是寶貴的財富，都會帶給我們不同的視角，也會讓我們更加發(fā)現(xiàn)自己感悟生活。