對學生“早戀”處理方法的思考

龔連玉

摘要：“早戀”是令很多班主任頭疼的問題。教師在失敗的經歷中反思，發(fā)現(xiàn)自己處理這種問題的錯誤在于沒有站在學生的角度思考問題，同時請家長使事情朝著更壞的方向發(fā)展。在發(fā)現(xiàn)方法有問題后，通過不斷的摸索和改進，總結出適合自己學生的一套處理方法。

關鍵詞：早戀；引導；冷處理

在每個初中班主任的工作經歷中可能都會遇到同一個令人棘手問題，那就是學生的“早戀”問題。我也不例外，但是對這個問題的處理方法每個人卻各不相同。當然在這方面我也有過失敗的經歷，不過經過自己不斷的摸索改正方法，十幾的班主任工作干下來，我也積累了一套自己在處理這方面的問題的經驗。

這還要從我的失敗經歷說起：我?guī)啄昵皫б粋€初二的班中，有個學習中等的男生和班中的一名女生兩個人互生好感，上下學都一起走，午飯一起吃，表現(xiàn)的很明顯，班里其他同學都知道他們是一對。我知道了這件事后很著急，一是怕這樣下去會影響兩個孩子的學習，二是怕他倆這樣會影響到班里的其他同學進而出現(xiàn)更多的學生效仿，可是又怕找完他們后事與愿違。在左右思量后我分別找他們倆談了話，告訴他們這個階段產生這樣的情感是正常的，是青春期的激素分泌導致的，但是如果把這樣的情感轉化成與這個年齡段不適合的同學關系就不正常了。希望他們能夠控制好自己的情感和行為，把精力都放在學習上來。但是，談后沒有效果，他們在班上依然出雙入對。我沒辦法只能通知他們的家長，家長來到學校后我們一起又分別找他倆，想再勸勸孩子，告訴他們這樣會影響學習，但沒想到男生一看到家長來了，立刻就跟我急了，質問我為什么通知家長，他的情緒當時很激動，我們根本沒辦法交流，而女孩子則一看到家長不管我們說什么問什么她都一言不發(fā)，只是低著頭。結果我這次請家長以失敗告終，不但沒有解決問題還留下了深深的后遺癥，從那以后這兩個孩子除了必要的交流外從沒主動跟我說過話，而且他們的學習成績不斷的下滑。這件事這么多年來一直是我心中的一個疙瘩，后來我對于這件事做了深深的反思，發(fā)現(xiàn)自己當時的做法有點草率，犯了兩個錯誤

一、沒有好好站在學生角度考慮

對于學生來說，發(fā)生這種情況其實他們心里可能也很糾結，認為這樣做不對，可能會影響學習但是又控制不住自己的情感，怕同學、老師、家長發(fā)現(xiàn)又總想在一起聊天。其實遇到這樣的問題最苦惱的應該是他們，而不是老師和家長。他們的思想也不停的進行著掙扎。在這時候我們應該站在他們的角度考慮一下他們需要什么樣的幫助和指引，而不是一廂情愿的認為他們這樣是錯誤的，必須直接制止，即使有的學生表面答應但背地里根本不照做，只是治標不治本。

二、請家長是最大的敗筆

在這個年齡段的孩子想獨立，不想被家長老師的思想左右同時又對家長和老師存在著一定的依賴。他們想在家長和老師面前得到肯定，留下好印象。而另一方面他們又具有很強的逆反心理，覺得自己能夠處理好自己的任何事情，家長沒必要管，往往家長和老師越不讓做的事情他們越要做。學生發(fā)生這種事的時候，最怕的就是被老師和家長知道，因為在他們心里也認為這是一件錯事。這時我把家長找來等于在家長面前揭穿了他們的秘密，把不好的一面展現(xiàn)給了家長，我一下子成為了一個告密者，這激起了他們的逆反心理，導致他們最后不管不顧，沿著錯誤的方向走下去，同時對我產生了敵對心理。

這件事讓我在處理學生早戀問題上進行了深入的思考。通過以后幾年的班主任工作中也摸索出了我自己的一些經驗。

（一）明確自己的態(tài)度，走進學生

我認為處理早戀問題是一個長期的工作而不能一蹴而就。青春期的孩子關注異性，渴望了解異性，喜歡和異性聊天這些都屬于生理發(fā)育的一個正常階段，重要的是如何處理好男女生的關系。往往孩子們一遇到這種問題時總單純的認為這是一件錯事不敢和父母說更不敢跟老師說，想解決卻不知道怎樣做。所以在我每接一個新班的時候，我都會找一些適當?shù)臋C會和孩子們說說這個問題，讓他們知道對異性產生好感在他們這個年齡都是正常的，是生理發(fā)育導致的，不是他們的錯。老師也是從他們這個年齡度過的，老師能夠理解，重要的是他們怎么正確處理。如果他們在這方面有什么困惑需要我?guī)兔梢噪S時找我，而且我一定會為他們保密。同時我要求班里的同學不要看到哪個男生和女生多說兩句話就對人家議論紛紛，因為往往人家什么想法也沒有，而他們的議論起到了推波助瀾的作用。我把我的想法告訴學生，一次他們可能不信，但是我這樣說的次數(shù)多了他們就會接受，知道我能夠站在他們的立場上看待這件事，能夠理解他們，會和我的關系越來越近，也愿意把自己的問題跟我談了。我班有個學生在和我聊到班里有對男女生早戀時就直接問我了：“老師您不是說這是正常的嗎？為什么還要找他們談話。”他能問我這個問題，我認為他已經把我當成可以聊這個問題的朋友了。

（二）面對不同的學生采取不同的方法

1、冷處理

當發(fā)現(xiàn)學生有早戀的跡象后，不要急著找學生談話或通知家長，要先觀察一段時間看看他們這樣是否影響到了學習，如果沒有影響，那么最好采用冷處理的方法，就是假裝不知道，同時還要暗中幫他們制止班內同學對他們的議論，這樣使他們的關系能夠保持現(xiàn)狀，不會朝著壞的方向發(fā)展，因為這個年齡段的孩子對某個異性有好感可能是短暫性的，隨著時間的推移他們的這種關系可能會慢慢淡化，轉化成普通同學的關系。

2、該出手時就出手

當發(fā)現(xiàn)學生早戀已經影響到學習成績了，這時老師就應該針對不同的學生采取不同的方法解決。大多數(shù)學生很看重自己的成績，尤其是女生，這時我就通過開始和他聊最近成績出現(xiàn)嚴重波動的原因，如果她不說，那老師可以試探這問問是不是男女生情感問題影響的呀？但是談話的時候一定只有我和他兩個人，而且要建立在我們之間互相信任的基礎上。只要他能夠給我肯定的回答，就說明他已經完全信任我了，而且需要我的幫助。這時我就會跟他繼續(xù)談這件事對成績影響的嚴重性，根據(jù)學生的情況給他提供相應的解決辦法?？墒侨绻麑W生不承認是情感問題影響的學習，這時老師不要著急說穿這件事，還繼續(xù)談學生的成績，找如何幫他成績提高的方法。因為每個學生都注重老師對自己的看法，我如果說穿了，他會認為我對他這件事有看法，以后可能會不喜歡他，使他的情緒波動更大，對成績的影響會更大。所以老師要不動聲色的完成這次談話，然后及時通知家長，告訴家長情況但一定也要告訴家長在學生面前不要表現(xiàn)出來，我們只是暗中監(jiān)督，給孩子更多的關心，減少他與對方的接觸機會，從這方面淡化他們的關系。

班主任工作過程中我們會遇到很多不同的問題，但我相信只要我們用一顆愛心，真正的關心、愛護學生，這些問題都能夠找的解決的方法。

參考文獻

[1]龔濤.淺談如何消除中學生的早戀心理. 《教育學文摘》2015年8月總第164期