邢成紅

摘 要 新形勢(shì)下，課程改革對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文的作文教學(xué)提出了新的要求，教師必須突破傳統(tǒng)作文教學(xué)的模式，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，注重學(xué)生日常素材的積累，將寫(xiě)作與生活相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練與口頭作文訓(xùn)練并在評(píng)改中不斷進(jìn)步。

關(guān)鍵詞 語(yǔ)文 作文教學(xué) 模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）09-0049-02

作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，也曾令許多教師頭疼不已，該如何打開(kāi)這扇神奇之門(mén)，提高小學(xué)生作文能力，更好地讓他們將耳聞目睹，親身經(jīng)歷展示出來(lái)，是我一直探究與實(shí)踐的，今日將這些收獲匯成文字。

一、用好教材，讓孩子們愛(ài)上作文

寫(xiě)好作文，一方面要有大量的素材積累，還要有自己本身的語(yǔ)言積累。俗話(huà)說(shuō)：“文由心生”。自己沒(méi)有寫(xiě)的欲望，怎能寫(xiě)出好文章呢？同時(shí)我還覺(jué)得在小學(xué)階段要求每個(gè)孩子寫(xiě)出好文章是不現(xiàn)實(shí)的，但要求孩子寫(xiě)清自己的建議、想法、記下會(huì)議或事情討論的情況，還是有可能的，同時(shí)對(duì)孩子們的將來(lái)來(lái)說(shuō)也是有用的，因?yàn)槲覀冎虚g大部分人都是普通人，作家文學(xué)家畢竟是少數(shù)，我們不能因?yàn)樯贁?shù)而要求大部分都做到。

另外，如果我們老師細(xì)心的話(huà)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們練習(xí)中的口語(yǔ)交際也在為本次的習(xí)作作進(jìn)一步的準(zhǔn)備。像習(xí)作四的口語(yǔ)交際：討論班級(jí)公約。為習(xí)作四記下討論會(huì)的主要內(nèi)容和精彩、有效的發(fā)言做了一個(gè)實(shí)踐，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中寫(xiě)作，這樣會(huì)有內(nèi)容可寫(xiě)。相應(yīng)的還有練習(xí)一中的“推薦和自我推薦”，是讓學(xué)生建議班級(jí)中哪些同學(xué)能擔(dān)任班委，同時(shí)又為習(xí)作二的推薦提前做個(gè)準(zhǔn)備。所以上好口語(yǔ)交際，對(duì)學(xué)生寫(xiě)好作文是有很大幫助的。

二、從日記開(kāi)始，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)積累素材、布局謀篇的好習(xí)慣

“興趣是最好的老師”，將每天最有趣的或印象最深的一件兩件事記下來(lái)，它可以培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的能力、積累材料的習(xí)慣。日記的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生年齡、年段的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，從基礎(chǔ)開(kāi)始，不作統(tǒng)一規(guī)定，但必須是真實(shí)的。從句入手，然后擴(kuò)展到片段，進(jìn)而發(fā)展到篇，這一引導(dǎo)過(guò)程，其實(shí)就是潛移默化培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句、布局謀篇的能力的過(guò)程。一篇篇日記洋溢著孩子們的童心、童真、童問(wèn)、童趣，字里行間充滿(mǎn)了他們的歡欣、喜悅、疑惑與感恩。一篇篇日記就是一張張燦爛的笑臉，他們將自己色彩斑斕的生活，五花八門(mén)的奇思妙想真實(shí)的呈現(xiàn)在你的眼前。日記不僅僅是孩子們成長(zhǎng)的最好見(jiàn)證，也是他們的第一部書(shū)。

三、勤積累、多觀(guān)察，做生活的有心人

小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，不僅需要在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造良好的寫(xiě)作環(huán)境，而且需要讓學(xué)生走出課堂，引領(lǐng)學(xué)生去觀(guān)察與體驗(yàn)生活，在讓學(xué)生充分接觸大自然的同時(shí)，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作的素材。作文要厚積薄發(fā)，要寫(xiě)出好文章，就要像蜜蜂“采蜜”一樣辛勤積累，做生活的有心人。觀(guān)察和思維是打開(kāi)作文內(nèi)容寶庫(kù)的金鑰匙，沒(méi)有觀(guān)察事物、分析事物的能力也就不可能有作文能力。因此，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察思維能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀(guān)察思維習(xí)慣，為積累作文素材打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力：第一，多看多聽(tīng)。多看，就是經(jīng)常認(rèn)真地看，看明事情的來(lái)龍去脈，事物的特點(diǎn)、性質(zhì)，人們的思想感情。多聽(tīng)，就是注意聽(tīng)懂人們的不同意見(jiàn)，不同反映，從聽(tīng)的中間開(kāi)闊知識(shí)領(lǐng)域，了解古今中外許多事情。第二，多問(wèn)多想。多問(wèn)，就是把自己平時(shí)看到的某些不明白的事情向老師、同學(xué)求教，使自己了解得更多。多想就是把自己觀(guān)察到的事情在頭腦中多回憶，多聯(lián)想，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，從而鞏固看到和聽(tīng)到的成果，鍛煉思維，形成深刻的印象。第三，多記多寫(xiě)。就是說(shuō)手比較勤，能夠把看到的、聽(tīng)到的、想到的及時(shí)記下來(lái)。不但能積累豐富的作文素材，而且鍛煉了書(shū)面表達(dá)能力，使學(xué)生受益終生。

四、少一些限制，多一些心靈的交流

讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，抒自己想抒的情。同樣我們也能從孩子們的作文中發(fā)現(xiàn)生動(dòng)鮮活的東西，那是非常感動(dòng)人心的東西。如前一段時(shí)間讀到的《種太陽(yáng)》：“奶奶說(shuō)種瓜得瓜，種豆得豆，今天我種下媽媽的照片，希望能得到我親愛(ài)的媽媽?！边@是一個(gè)小朋友寫(xiě)的，多生動(dòng)，多感人??！如果我們的作文是告訴孩子們用自己的筆寫(xiě)出自己的心情，那我們不僅能讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作，同樣也會(huì)看到出乎我們意料的動(dòng)人心弦的好文章。小學(xué)生往往在口頭語(yǔ)言表達(dá)上優(yōu)于書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)，這與其身心發(fā)展的不平衡性有著緊密的聯(lián)系。教師可以充分利用這一點(diǎn)，堅(jiān)持以說(shuō)促寫(xiě)，加強(qiáng)學(xué)生的口頭作文訓(xùn)練，讓學(xué)生在多說(shuō)細(xì)說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)面寫(xiě)作?？梢宰寣W(xué)生在日常生活中加強(qiáng)遣詞造句能力的培養(yǎng)，注重對(duì)詞義與詞語(yǔ)運(yùn)用范圍的理解并做到內(nèi)容的豐富與靈活運(yùn)用以及新鮮題材的選擇，在造句方面，能夠做到將話(huà)語(yǔ)表達(dá)清楚。另外要為學(xué)生多創(chuàng)造一些演講的機(jī)會(huì)，可以利用每天上課前的幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的演講。

教師要重視學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，對(duì)其進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有步驟地訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采取多種形式的訓(xùn)練，努力使學(xué)生對(duì)作文由“厭”寫(xiě)變?yōu)椤皹?lè)”寫(xiě)，使學(xué)生能夠在快樂(lè)作文中穩(wěn)步提高自身的作文水平與語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

（責(zé)任編輯 曾 卉）