林云飛

摘 要：本文作者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹了浙教版初中科學(xué)教材中插圖的種類，以及不同種類的插圖在實(shí)際教學(xué)過程中的意義。合理應(yīng)用插圖可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識。

關(guān)鍵詞：浙教版；初中；科學(xué)新教材；插圖應(yīng)用；思考

將浙教版新教材與舊教材進(jìn)行對比可以明顯的發(fā)現(xiàn)，新教材中的插圖更加豐富。這些新插圖比舊插圖更加生動形象，能讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的融入感，仿佛置身其中。教師在日常的教學(xué)中要深度剖析插圖中的內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到插圖中的意境。這樣可以有效提高課堂的上課質(zhì)量，減少學(xué)生上課走神的現(xiàn)象。本文主要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對不同性質(zhì)的插圖進(jìn)行了分類以及淺析了不同類型的插圖在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。

插圖主要的作用是對文字進(jìn)行抽象化的解釋，讓學(xué)生更容易明白課本中所蘊(yùn)含的知識，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，教師也可以充分利用插圖方便、易理解等特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行課堂上的指導(dǎo)。幾冊新教材中有上千幅插圖，根據(jù)插圖的屬性可以將其分為以下幾類：

一是關(guān)于各學(xué)科知識的插圖：它將教材中學(xué)生難以理解的重要知識點(diǎn)繪制成插圖，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，將每一學(xué)科中最困難的部分濃縮到插圖中。

二是教材中相關(guān)實(shí)驗(yàn)的插圖：主要涵蓋了實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟、實(shí)驗(yàn)過程中所需儀器的名稱和用處以及實(shí)驗(yàn)中的禁止事項(xiàng)等。

三是國家科技方面的插圖：主要用于展示近年來我國科學(xué)事業(yè)上取得的成功和相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展。此外還包括我國科技事業(yè)的發(fā)展方向與目標(biāo)。

四是相關(guān)課外知識的插圖：主要用途是描述與課本相關(guān)的課外內(nèi)容，豐富學(xué)生的見聞，幫助學(xué)生汲取更多的課外知識。另外，教科書里面還設(shè)置了場景對話式的插圖，這些插圖能夠精確把握住學(xué)生的心理，讓學(xué)生在獲得知識的同時得到更多快樂，也讓學(xué)生能更加深入的了解課本內(nèi)容。

種類不相同的插圖所含內(nèi)容有很大的差異，要想讓學(xué)生在課堂上全面的掌握和學(xué)習(xí)插圖中的精髓，教師需要對不同種類的插圖進(jìn)行分析研究，找到有效利用插圖的方法，筆者對此有以下幾點(diǎn)想法。

一、插圖中的趣味性

國外著名的教育學(xué)家曾說過：“興趣是一個孩子最好的老師，它能教會孩子在漫長的學(xué)習(xí)道路上尋找到屬于自己人生的意義?！毙陆滩闹袩o處不在的插圖表明了編寫者的良苦用心，他們希望用生動形象的插圖勾起學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們逐漸對課本知識產(chǎn)生好奇和渴望。比如課本中有一副插圖，描述的是攝影師用高速閃頻攝像機(jī)拍攝一個運(yùn)動員用乒乓球拍擊乒乓球的過程，插圖中的乒乓球和球拍出現(xiàn)了許多幻影，學(xué)生們紛紛感到驚訝，情不自禁的發(fā)出疑問：“為什么他的乒乓球和球拍會有這么多影子？我在打球的過程中為什么看不到呢？”學(xué)生們對知識的渴望也激發(fā)了教師們授課的熱情，使整個課堂都充滿了活力。

許多精致的插圖不僅能給學(xué)生帶來視覺上的享受，還可以將復(fù)雜的問題簡單化，將文字難以詳細(xì)描述的過程進(jìn)行抽象化呈現(xiàn)在插圖中，向?qū)W生傳達(dá)更加直觀的信息。例如如何解決生態(tài)環(huán)境遭受破壞的問題，假若用文字向?qū)W生描述污染產(chǎn)生的原理、污染過程和應(yīng)對措施，內(nèi)容會非常復(fù)雜繁多，學(xué)生們也很難通過自己的想像在腦中描繪出整個景象，而且涉及到的知識也會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出初中課標(biāo)的要求。但是編者獨(dú)辟蹊徑，將插圖和文字相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀過程中能輕松的讀懂文字和插圖的內(nèi)容，大大增加了學(xué)生對于閱讀的好感。由此可見，編者能夠很好的把握初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用極富趣味性的插圖提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)的熱情，勾起他們對新知識的渴望。另外，通過引入插圖的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生快速吸收課本知識，激發(fā)學(xué)生們的思維，拓展他們的想像能力，進(jìn)一步提高他們對學(xué)習(xí)的積極性。

二、插圖中的科學(xué)性

我們的生活與科學(xué)密不可分，小到燒菜做飯，大到學(xué)習(xí)就業(yè)都需要用到科學(xué)知識。在現(xiàn)實(shí)中熟練地運(yùn)用科學(xué)知識可以很好地解決現(xiàn)實(shí)中遇到的困難，使我們的生活變得更加輕松。筆者經(jīng)常在教學(xué)的過程中穿插一些與生活息息相關(guān)且極具科學(xué)內(nèi)涵的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)，這樣可以讓學(xué)生切身感受到書本中所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，極大限度地增加了學(xué)生對科學(xué)探究的熱情。插圖能很好地讓學(xué)生體會到理論在實(shí)際中的應(yīng)用，領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)展是社會進(jìn)步的主要動力。如教材中出現(xiàn)的計算機(jī)插圖，編者詳細(xì)解釋了計算機(jī)工作的原理，然后又提出隨著時代發(fā)展，為了適應(yīng)快速發(fā)展的社會需求，具有特殊用途和功能的計算機(jī)會相繼問世的觀點(diǎn)。這種通過對某一項(xiàng)事物進(jìn)行深度剖析的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生對插圖中所包含的內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識，對其中所蘊(yùn)含的科學(xué)技術(shù)有更多的了解，從而對于生產(chǎn)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)和社會三者之間的聯(lián)系有更多屬于自己的理解。

三、插圖中的實(shí)驗(yàn)性

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)這門學(xué)科不可缺少的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生們深深地體會到科學(xué)帶來的魅力，激發(fā)學(xué)生們的想像力和創(chuàng)造力。課本中關(guān)于實(shí)驗(yàn)研究的插圖對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力有明顯的效果。初中科學(xué)課本中和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的插圖比較多，它們一部分是前視圖，用簡單的圖片將復(fù)雜的內(nèi)容呈現(xiàn)出來；一部分是三維俯視圖，可以讓學(xué)生清楚地看到復(fù)雜儀器的構(gòu)造。比如電解水生成氫氣和氧氣的裝置圖，編者用插圖代替文字，簡潔明了，將實(shí)驗(yàn)所需的儀器和實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)用插圖的方式呈現(xiàn)。學(xué)生只需要依照教材的插圖就可進(jìn)行操作，培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

通過教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)表明，新教材里的插圖是教材中畫龍點(diǎn)睛之筆，教師應(yīng)該充分利用插圖的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中對插圖進(jìn)行合理的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

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