張玲

摘要：《中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生在興趣與動機(jī)、自信與意志、態(tài)度與習(xí)慣等幾方面獲得發(fā)展。要培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛，必須從培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣開始。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

自從教以來，我就擔(dān)任數(shù)學(xué)課，迄今已二十多年，在過往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一個奇特的現(xiàn)象：相當(dāng)一部分小學(xué)生對語文課充滿興趣，而對數(shù)學(xué)課不太感冒。他們好語文而厭數(shù)學(xué)的原因是什么呢？我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來務(wù)工子女較多，父母往往每天忙著上班，對孩子的學(xué)習(xí)成績關(guān)注不足，進(jìn)而使孩子們對待學(xué)習(xí)也缺乏重視，這應(yīng)該是原因之一；其次則因?yàn)檎Z文學(xué)科的趣味性較強(qiáng)，相對易為孩子們接受，而數(shù)學(xué)則枯燥許多，這應(yīng)該是第二個原因。

據(jù)教育心理學(xué)研究表明：興趣，是一種帶有情感色彩的認(rèn)知傾向，它以認(rèn)識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人去認(rèn)識事物，探求真理的一種重要動機(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。故而有“興趣是最好的老師”一說。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性、思維性較強(qiáng)的學(xué)科，同時，數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用也很廣泛?！吨行W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生在興趣與動機(jī)、自信與意志、態(tài)度與習(xí)慣等幾方面獲得發(fā)展。要培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛，必須從培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣開始，而數(shù)學(xué)思維的抽象性、嚴(yán)密性又往往會把小學(xué)生剛剛伸出的興趣觸角斬?cái)?。那么，到底該如何培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我將從以下幾個方面跟大家交流：

一、在導(dǎo)課時埋下興趣的種子

常言道：好的開始是成功的一半。我們在導(dǎo)入新課時，注意做好鋪墊，選取能抓住學(xué)生好奇心的素材，用豐富多彩的形式來引入新課，必能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以，有效的導(dǎo)入不僅是上好新授課的重要前提，而且是展現(xiàn)教師高超教學(xué)手段的重要標(biāo)志。以下這兩個導(dǎo)入形式是我實(shí)踐過的。

（一）設(shè)置懸念。在授課之前，精心設(shè)計(jì)好每節(jié)課的“開場白”，往往能起到“一招制敵”的效果。例如：我在教學(xué)“時、分、秒進(jìn)率”時，為了避免學(xué)生將之與其它進(jìn)率混淆，在授課之前我就提出“怎樣才能使1=60？”這個問題。這個問題的設(shè)置，一下抓住了學(xué)生的好奇心，使他們懷著一種迫切求知的心情進(jìn)入新課，整節(jié)課上他們的學(xué)習(xí)效果明顯提高，較為簡潔地實(shí)現(xiàn)了“無疑—有疑—無疑”的認(rèn)知轉(zhuǎn)化過程。

（二）在玩中學(xué)。在教學(xué)“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”一課時，我就巧妙地把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)帶到了孩子們的身邊，營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。在課上，我把辦了的學(xué)生分成六人小組，每組給1000根小木棒，然后直接讓學(xué)生猜小棒有多少根。當(dāng)問及怎樣才知道自己猜得對不對時，學(xué)生們自然就會說“數(shù)一數(shù)”。在安排學(xué)生數(shù)小棒之前，我明確要求組長對本組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行合理好工，做到一下三點(diǎn)：一數(shù)的速度要快，二數(shù)的量要準(zhǔn)，三數(shù)的結(jié)果要讓人看得清楚，不用再一根一根的數(shù)。這種類似游戲的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了充分的、可感知的現(xiàn)實(shí)背景，將1000與它所表示的實(shí)際含義建立起了具體的聯(lián)系。使學(xué)生數(shù)小棒的過程中，對小木棒的具體數(shù)量有了清晰的感知，輕易就突破了“每相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10”這一難點(diǎn)。

二、在練習(xí)中繁茂興趣的枝葉

小學(xué)低年級的小學(xué)生天真活潑，如果在教學(xué)設(shè)計(jì)中忽略了他們的這一特點(diǎn)，這個教學(xué)設(shè)計(jì)就注定是失敗的。在課堂上，老師不僅要注重學(xué)科內(nèi)知識的傳授，更要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)來啟迪他們的智慧，要達(dá)到這一要求，顯然只死板地做練習(xí)是肯定不夠的。這就要求老師將練習(xí)題設(shè)計(jì)得生動有趣，使學(xué)生能把他們的判斷、推理演算過程用游戲、圖畫等形式表達(dá)出來。這樣的設(shè)計(jì)，既有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)學(xué)生精神狀態(tài)，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，孩子們的學(xué)習(xí)效率也會大大提高。

例如：在進(jìn)行“有余數(shù)的除法”一課教學(xué)時，我根據(jù)全班有51人的具體特點(diǎn)，要求學(xué)生列隊(duì)按1—8循環(huán)報(bào)數(shù)，請大家注意最后一位同學(xué)報(bào)幾？這個拓展練習(xí)寓教于樂，極大地調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，輕松地實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識從學(xué)習(xí)到運(yùn)用的轉(zhuǎn)化。

三、在課堂小結(jié)時綻開興趣的花朵

每一節(jié)課在臨近結(jié)尾時，學(xué)生往往會興味索然，注意力不再集中，在此時，就需要老師摒棄死板的課堂小結(jié)模式，及時把學(xué)生的注意力拉回到本課的授課重點(diǎn)上來，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行鞏固。

（一）兒歌助識記。在教學(xué)了“4的認(rèn)識”一課時，我教學(xué)生說“4像小紅旗，迎風(fēng)展一展”，同時鼓勵他們自己來編數(shù)字兒歌，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還有效地鞏固了本課所學(xué)。

（二）作業(yè)要適當(dāng)。這里的適當(dāng)，不僅是對量的要求，更是對作業(yè)難易程度的要求。適當(dāng)?shù)?、有針對性作業(yè)，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，又能使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，可以提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

要培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，需要授課教師發(fā)揮自己全部的聰明才智，精心設(shè)計(jì)每個教學(xué)環(huán)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)“在導(dǎo)課時埋下興趣的種子，在練習(xí)中繁茂興趣的枝葉，在課堂小結(jié)時綻開興趣的花朵”。讓你的學(xué)生帶著興趣成長，彼時必馨香滿園！