• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      高中英語教學中文化意識薄弱問題探究

      2017-05-16 15:15劉斐
      中學課程輔導·教學研究 2017年9期
      關鍵詞:高中英語教學探究

      劉斐

      摘要:在英語學習中,要真正了解英語中蘊含的文化內(nèi)涵,才能夠真正學會英語,熟練掌握這門語言。但在高中英語教學過程中,學生、教師大多會單純?yōu)榱藨级烙浻脖?,沒有真正深入了解英語中蘊含的文化內(nèi)涵,文化意識薄弱,造成英語學習事倍功半,而且形成“啞巴式”英語。文章中分析了英語教學中學生文化意識薄弱的問題并探究解決策略。

      關鍵詞:高中;英語教學;文化意識薄弱;探究

      中圖分類號:G632.0 文獻標識碼:A 文章編號:1992-7711(2017)03-0007

      在英語學習中,要真正了解英語中蘊含的文化內(nèi)涵,才能夠真正學會英語,熟練掌握這門語言。語言背后的文化含義,往往是最難理解和學習的,需要教師在教學中不斷介紹、引導,讓學生對英語中蘊含的文化內(nèi)涵有所感悟、了解,加深對英語學科的認識和掌握程度。然而,在實際教學中,高中英語教學過程中學生大多會單純?yōu)榱藨级烙浻脖?,教師也很少提及英語學科中的文化,導致學生沒有真正深入了解英語中蘊含的文化內(nèi)涵。因此,在高中英語教學中,學生、教師的文化意識薄弱問題十分明顯,造成英語學習、教學事倍功半,而且形成“啞巴式”英語。文章中分析了英語教學中學生文化意識薄弱的問題并探究解決策略。

      一、高中英語教學中文化意識薄弱的表現(xiàn)

      1. 教學中涉及的文化內(nèi)容不夠深入

      雖然高中英語教材將文化知識與語言知識相互融合,以便讓學生在學習語言的同時了解其蘊含的文化。但在實際教學中,學生對英語所蘊含的文化了解程度較差,跨文化交際能力不高,甚至存在文化誤解的現(xiàn)象。由于英語科目是高考中占重要位置的科目,教師為完成規(guī)定的教學任務,通常是側(cè)重于語言知識的教學,對于語言中所蘊含的文化涉入不深,甚至直接忽略。

      2. 教學中不重視對文化差異性的分析

      文化差異是客觀存在的問題,學生在文化差異上的認識大多存在于語言差異層面上。教師在教學中并沒有深入分析文化上的差異性。文化差異的分析會涉及本土文化、外來文化。在英語教學中,無論是外來文化的解析還是本土文化的滲透,教師都不夠重視,文化意識薄弱。因此,學生在文化差異方面的認識不夠深刻。

      3. 英語教學中忽略對文化知識的評價

      在高中英語教學中,教師通常側(cè)重于聽力材料的分析、語法的學習、整篇文章的解讀、做練習題等。整體上教學方式比較單一,也就是講解各種語言知識、學生進行聽力練習等,是局限于課內(nèi)的教學,教學過程墨守成規(guī),教學評價也僅限于語法的掌握、聽力的測試等,而對于語言中所蘊含的文化并沒有系統(tǒng)的評價,也沒有明確的要求。

      二、高中英語教學中文化意識薄弱問題的解決方法

      1. 重視文化意識的培養(yǎng)

      語言與文化關系緊密,要讓學生更好地掌握英語,教師應重視文化意識的培養(yǎng)。在英語教學之前,教師先掌握課本中所涉及的文化內(nèi)容,包括各種習俗、生活方式、價值觀念、行為規(guī)范、風土人情等。針對教學中所涉及的文化內(nèi)容進行整理,向?qū)W生展示其所涉及的文化,使學生在英語學習中不但掌握語言知識,還了解語言中所蘊含的文化信息。在做練習時,教師要根據(jù)內(nèi)容中涉及的文化進行解析,使學生從中了解語言所蘊含的文化內(nèi)容。總的來說,教師在教學中,要強調(diào)語言透出的文化信息,培養(yǎng)文化意識,讓學生主動從語言中解讀文化。

      2. 加強對文化知識的評價

      教師在評價學生的學習成效時,不僅要對學生語法掌握、單詞記憶等方面評價,還要對學生關于文化信息的解讀進行評價。關于文化知識評價這方面,有些省份在聽說教學中加強對文化的滲入,并采用聽力測試對學生的學習情況進行評價。因此,在考試中,可以適當加入文化知識考查內(nèi)容,提高教師、學生對文化知識學習的重視。

      3. 重視對教材中文化知識的挖掘

      高中英語教材中在編寫時已經(jīng)融入了一定的文化知識。但教師對教材中的文化知識挖掘不夠,使學生對于英語中蘊含的文化沒有充分了解。要讓教師對英語教材中的文化知識進行深度挖掘,可以從兩方面進行:一是要改善教師的英語知識結構。一般而言,為了能夠滿足教學要求,教師對英語語法、聽力等方面比較重視,會積極“充電”提高自己的水平。但對于文化知識通常是忽略的,造成教師在講解關于文化知識方面時也不夠深入、廣泛。二是提高教師的教學水平。教師教學方式比較單一、枯燥時,學生學習的興趣不高,對于文化知識的學習更是缺乏積極性。因此,應對教師進行培訓,提高其教學水平,在英語教學中靈活將教材知識、課外知識相互融合,使學生學習文化知識的效率更高。

      三、結束語

      在高中英語教學中,教師要重視語言本身作為一種工具以及作為一種文化載體的特點,通過各種教學策略引導學生了解英語蘊含的文化內(nèi)涵。學生在了解英語蘊含的文化內(nèi)涵后,能夠更加深刻地理解英語。學生也只有在深刻理解一門語言及其蘊含的文化后,才能夠真正學以致用,將其作為一門語言使用,打破“啞巴式”英語現(xiàn)狀。

      參考文獻:

      [1] 汪麗娟.高中英語教學中文化意識薄弱問題管窺[J].讀與寫(教育教學刊),2016(8).

      [2] 唐仁琴.高中英語教學存在的問題及優(yōu)化策略探析[J].求知導刊,2015(2).

      (作者單位:湖南省邵陽縣第二中學 422100)

      猜你喜歡
      高中英語教學探究
      英語教學中對任務的幾點思考
      設問引導探究
      Cultivation of independent learning ability in English teaching英語教學自主學習能力培養(yǎng)
      一類特殊不等式的解法探究
      英語教學中的文化因素
      交互式電子白板在歷史教學中的應用研究
      高中政治課中的分層導學探討
      理順高中政治課堂問題教學流程研究
      高中學?!叭乃仞B(yǎng)特色德育”實施策略研究
      相似圖形中的探究題
      陇南市| 柞水县| 伊宁市| 汾西县| 万盛区| 内乡县| 上林县| 包头市| 泾阳县| 淳安县| 清徐县| 龙井市| 定西市| 定结县| 汨罗市| 黎城县| 德阳市| 吉首市| 遂平县| 奉新县| 界首市| 加查县| 南雄市| 明溪县| 陕西省| 湖南省| 扎兰屯市| 抚州市| 乐亭县| 荔浦县| 松桃| 澄城县| 永丰县| 重庆市| 星座| 防城港市| 达尔| 海盐县| 阿拉善右旗| 京山县| 唐河县|