邱振娟

[內(nèi)容摘要]英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，在教學(xué)中其最終的目的在于引導(dǎo)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，并逐漸的形成英語(yǔ)口語(yǔ)技能。我們知道，語(yǔ)言作為載體，本身就是一種直接性的交流方式，而這對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)有些困難。在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生受多方面的因素不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，而教師教學(xué)的重點(diǎn)往往放在語(yǔ)法上，從而使得初中生學(xué)會(huì)了英語(yǔ)知識(shí)卻很難開口用英語(yǔ)表達(dá)。對(duì)此，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的應(yīng)用，開展多樣化的教學(xué)，促使學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ) 學(xué)生 口語(yǔ)能力

隨著我國(guó)教育教學(xué)的改革，社會(huì)的迅猛發(fā)展帶動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)的重要性。口語(yǔ)作為初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，主要是注重學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交流的啟發(fā)和培養(yǎng)?？谡Z(yǔ)交際是新背景下初中英語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)，然而，受母語(yǔ)、環(huán)境等各方面的影響，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)很是匱乏，同時(shí)受應(yīng)試教育的影響，教師教學(xué)的重點(diǎn)往往放在語(yǔ)法上，從而使得學(xué)生在英語(yǔ)方面出現(xiàn)了“啞巴英語(yǔ)”的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。對(duì)此，作為教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以生為主，從學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度出發(fā)來(lái)構(gòu)思教學(xué)，有意識(shí)的促使學(xué)生在課堂中盡可能的用英語(yǔ)參與溝通和交流，進(jìn)而強(qiáng)化自我英語(yǔ)口語(yǔ)能力的形成和提升。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗略的談一下初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。

一、角色扮演，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)研究也表明：興趣是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，開口表達(dá)興趣的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，有著關(guān)鍵性的作用。就英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，更多的學(xué)生是感興趣的，他們只是不知道如何去表達(dá)，而在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，教師很少給予學(xué)生真正的、足夠的英語(yǔ)口語(yǔ)空間，久而久之，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)也就失去了興趣。對(duì)此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，采取一定的措施，引導(dǎo)學(xué)生融入到英語(yǔ)的環(huán)境中去，進(jìn)而潛移默化的開口說(shuō)英語(yǔ)，感受英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。初中英語(yǔ)更多的是以對(duì)話形式出現(xiàn)的，筆者在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生感興趣的角色扮演教學(xué)手段，促使學(xué)生之間以英語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)和交流，受到了良好的效果。

如：在學(xué)習(xí)“機(jī)場(chǎng)設(shè)施”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者給予學(xué)生一定的自由和想象空間，讓學(xué)生圍繞“A story at the airport”這個(gè)話題，進(jìn)行編排英語(yǔ)對(duì)話，并上臺(tái)表演。學(xué)生對(duì)表演很感興趣，為了更好的表現(xiàn)自我，紛紛主動(dòng)的去收集相關(guān)的信息，創(chuàng)新運(yùn)用閱讀文本中的單詞和短語(yǔ)，樂(lè)于開口表達(dá)英語(yǔ)，從而使得學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)起到事半功倍的作用。

二、創(chuàng)造語(yǔ)言情境，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)

學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)本身是很感興趣的，更多學(xué)生不敢開口說(shuō)英語(yǔ)的原因在于沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境。圍繞在學(xué)生周圍的都是母語(yǔ)，學(xué)生也習(xí)慣了運(yùn)用母語(yǔ)進(jìn)行交流，英語(yǔ)交流相對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生。對(duì)此，教師在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生的角度出發(fā)，充分運(yùn)用多元化的手段和條件，為學(xué)生創(chuàng)造一定的英語(yǔ)語(yǔ)言情境，促使學(xué)生開口用英語(yǔ)進(jìn)行交流。筆者在教學(xué)中，采用一定的手段刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而出示問(wèn)題，營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言情境，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開口說(shuō)英語(yǔ)。

如：在學(xué)習(xí)“Why do you like pandas？Section B（2a-2c）”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者通過(guò)多媒體播放一些動(dòng)物，營(yíng)造一種氛圍，之后讓學(xué)生交流自己喜歡的動(dòng)物，讓學(xué)生置身于一定的語(yǔ)言情境中，之后提出問(wèn)題：What animal do you love？About its characteristics；Discuss what we can do to help the animals？強(qiáng)化學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流和互動(dòng)。

三、開展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是不陌生的，然而，真正的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流，他們是有著畏難情緒的。人們對(duì)于一種語(yǔ)言的表達(dá)不僅僅需要一個(gè)語(yǔ)言的環(huán)境，而且還需要一定的實(shí)踐。“實(shí)踐出真知”，只有讓學(xué)生不斷的實(shí)踐，用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，才能夠促使學(xué)生口語(yǔ)能力的形成和提升。學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，更多的是模仿，即：通過(guò)模仿老師、學(xué)生，加之不斷的交流，教師的正確引導(dǎo)等逐漸形成英語(yǔ)口語(yǔ)能力的。對(duì)此，筆者認(rèn)為，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)的開展系列英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，將口語(yǔ)始終貫穿其中，順其自然的讓學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，深化學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。

如：在學(xué)習(xí)“go shopping”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者開展“超市大賣場(chǎng)”的實(shí)踐活動(dòng)：將教室規(guī)劃成為一個(gè)大的商場(chǎng)，里邊融合多種多樣的商品，讓學(xué)生自主的去選擇相應(yīng)的商品，以模擬生活中逛商場(chǎng)的形式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐，諸如：介紹商品，學(xué)生之間交流想要買什么？買的過(guò)程中詢問(wèn)價(jià)格、商品性能等等，運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，開展逼真的實(shí)踐活動(dòng)，誘使學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，并開口用英語(yǔ)表達(dá)，真正的感受到英語(yǔ)作為語(yǔ)言的實(shí)用性，體驗(yàn)英語(yǔ)和母語(yǔ)在語(yǔ)言方面交流和表達(dá)的共通性等，深化自我的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

總的來(lái)說(shuō)，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)性階段，口語(yǔ)作為重要教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，整合一切可以運(yùn)用的教學(xué)手段，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)交流環(huán)境，促使學(xué)生在實(shí)際的情境中主動(dòng)開口說(shuō)英語(yǔ)，獲取一定的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，為自我以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定有效基礎(chǔ)。