高永強(qiáng)

摘 要：高中英語是考察學(xué)生英語口語能力、讀寫能力、閱讀理解能力等的全方位考察科目，對于學(xué)生的要求不再是小學(xué)和初中階段的只要會(huì)背會(huì)寫幾個(gè)單詞就可以的。高中英語的直接目標(biāo)是高考，長遠(yuǎn)目的是為將來能夠利用英語為自己的工作和生活效力打好基礎(chǔ)。不管是哪個(gè)目標(biāo)都要求高中生要真正重視起英語的學(xué)習(xí)來，做學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：高中英語 學(xué)習(xí)方法 有效學(xué)習(xí) 口語能力

高中英語的學(xué)習(xí)階段可能一些測驗(yàn)比較多，讓學(xué)生們習(xí)慣了以成績的高低排行論道。但其實(shí)一張卷子是不能直接體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生英語水平好壞的。英語是一門外語，是一種語言，語言就是工具，是用作交流和生活的工具，真正我們用到英語的時(shí)候不可能靠寫的，更多的時(shí)候還是言語上的交流。所以我們要重視起英語的口語學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)。在這里，筆者就自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟，提出幾點(diǎn)學(xué)習(xí)英語的方法：

一、重視口語練習(xí)

英語教學(xué)方法不應(yīng)該是死板的，只看重書本，只認(rèn)識(shí)單詞，但發(fā)音不準(zhǔn)，表達(dá)不完全。教師在教學(xué)過程中一定要注意，從一開始教學(xué)生學(xué)習(xí)單詞時(shí)就要注意他們的發(fā)音，發(fā)音準(zhǔn)確有助于他們以后的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生盡管考了很高的分?jǐn)?shù)，可是到了大學(xué)之后發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的那些英語只夠考試用，平時(shí)很簡單的對話都應(yīng)付不來。因?yàn)槠綍r(shí)的生活中人與人之間的交流不會(huì)給你一個(gè)空讓你往里填詞，口語是有連貫性的，而且跟死記硬背的語法還不一樣。很多書本上教的東西都是絕對化的，不是對就是錯(cuò)，但是我們可以看到，很多電影電視劇里面，或者到了說英語的國家，他們的交流很少會(huì)把每一個(gè)元素都說全，那樣浪費(fèi)時(shí)間而且說起來繁瑣，沒有韻味，不適應(yīng)現(xiàn)代快節(jié)奏的生活。我們中國人也有很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z法規(guī)則，但是在生活中，同樣的一個(gè)意思，可以是十個(gè)字表達(dá)，也可以是五個(gè)字、兩個(gè)字甚至一個(gè)字。口語是非常靈活的，是人們長期生活交流的產(chǎn)物。

二、重視課文

現(xiàn)在我們中國的學(xué)生基本上一說學(xué)習(xí)英語，就是把書翻到單詞頁，沒完沒了地背單詞，而且有些老師還告訴學(xué)生，第一遍怎樣怎樣，第二遍加深記憶，第三遍能夠牢牢記住，在一定程度上誤導(dǎo)了我們的學(xué)生。而且很多學(xué)校以考試為導(dǎo)向的模式，更是讓我們的學(xué)生圖省事、要效率，只做最“出活兒”的事情。但其實(shí)那種孤立式的背單詞只是為了考試而去機(jī)械化的重復(fù)記憶，即使記住了也不能長久，更不能用到實(shí)踐中去。教師在平時(shí)上課時(shí)，應(yīng)該做好充分的備課準(zhǔn)備，把教學(xué)重點(diǎn)放到對課文的理解上。因?yàn)檎n文是具有連貫性的，所有的新單詞、生詞都穿插在同學(xué)們熟悉的單詞組合中，構(gòu)成了一個(gè)大的故事，如果把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到對課文的理解上，那么我相信會(huì)事半功倍。另外，要刻意避免給學(xué)生布置背單詞、聽寫單詞的任務(wù)，而是讓他們能夠真正鉆進(jìn)課文里去，沒有其他的課業(yè)負(fù)擔(dān)，就是單純的為了理解課文。那么在考試中不但能夠取得高分，而且能夠加深記憶和理解，增加詞匯量，還能提高口語能力。

三、多元化教學(xué)

光靠學(xué)課文對高中英語教學(xué)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們現(xiàn)在以考試為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式，造成了我們的學(xué)生學(xué)了十幾年的英語，但是出了校門之后，甚至不能給一個(gè)迷了路的老外指明方向。教師要敢于、樂于、勤于為學(xué)生找到各種各樣的學(xué)習(xí)資源。英語作為一種語言工具，學(xué)習(xí)起來可以說有很多種資源。比如，學(xué)生們都喜歡看美國大片、看美劇，教師完全可以在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，為學(xué)生播放一段影片，一來能夠打破平時(shí)學(xué)習(xí)的乏味和枯燥，集中學(xué)生們的注意力，二者能夠借機(jī)給學(xué)生們布置作業(yè)，讓他們在看完影片之后用英文寫出影評，還能增強(qiáng)學(xué)生們的英語寫作能力和表達(dá)能力、理解能力。讓學(xué)生們進(jìn)一步接觸到生活化的英語，和課本相結(jié)合。另外，還可以采用聽歌的模式。定期展開英文歌大賽，學(xué)生們都很喜歡唱歌或者聽歌，在國內(nèi)也有非常多優(yōu)秀的英文歌流行，可以讓學(xué)生們盡情去挑選、去學(xué)習(xí)，然后在課上集中表演，并且讓學(xué)生們談?wù)劄槭裁聪矚g這首歌，也就是促進(jìn)他們不光是會(huì)聽、會(huì)唱，還要知道歌詞的意思。這樣的教學(xué)模式一定會(huì)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

四、少做題、多實(shí)踐

我們要摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，要努力給學(xué)生們滲透最高效的學(xué)習(xí)模式。就算把天底下的題都做了，充其量也只是個(gè)考試高手，但是如果把他放到國外，或許他會(huì)不如一個(gè)初中沒畢業(yè)就去國外打工的人。我們在教育教學(xué)過程中，一定要提醒學(xué)生，更是提醒自己，學(xué)習(xí)英語的目的是為了用，而不是為了考核。沒有用我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)呢？天天給學(xué)生出卷子，學(xué)生一定會(huì)厭煩了學(xué)習(xí)的，不如給他們提供各種各樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們能夠用自己所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。比如說，在老師的帶領(lǐng)下，組織學(xué)生到火車站、汽車站、廣場等地方，如果碰到了外國人，要敢于上前主動(dòng)與其交流，遇見外國人求助，無非是問路或者一些其他信息，讓學(xué)生們鍛煉在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。

結(jié)束語

其實(shí)還有很多種有效學(xué)習(xí)的方法，在這里我就不一一列舉了，我所要表達(dá)的想法就是教師一定要做敢于突破、敢于創(chuàng)新、敢于問為什么的人，一切以目標(biāo)結(jié)果為導(dǎo)向，一切對于更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)沒有實(shí)際作用的事情就應(yīng)該果斷拋棄。引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)到真本事。