中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策探討

周穎芳

云南省怒江州蘭坪縣兔峨鄉(xiāng)兔峨中學(xué)

【摘要】近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，教育界在注重學(xué)生文化課教育的同時(shí)逐漸注意到在中學(xué)開展美術(shù)教育的重要作用。盡管目前中學(xué)美術(shù)教育已經(jīng)取得初步成果，但其發(fā)展前景依舊不容樂觀。文章從中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀出發(fā)，就如何提高中學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量提出相應(yīng)的對(duì)策與建議，以促進(jìn)學(xué)生更加全面自由的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù)教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生缺乏對(duì)美術(shù)的興趣

美術(shù)教師往往會(huì)期望中學(xué)生像他們當(dāng)年學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)那樣，對(duì)美術(shù)有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，正是因?yàn)楹芏嗝佬g(shù)教師經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生這種設(shè)想，因而他們看待美術(shù)教育往往從學(xué)科本位角度出發(fā)，學(xué)科中心思想比較嚴(yán)重，對(duì)美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能表現(xiàn)過(guò)于注重。美術(shù)教師往往把自己的主觀意識(shí)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，而學(xué)生一方只能選擇被動(dòng)接受，對(duì)教師的主觀意識(shí)也只能表示服從，導(dǎo)致學(xué)生主觀創(chuàng)新思想缺失。興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著極大的促進(jìn)作用，但是這種興趣并非教師強(qiáng)迫就能獲得的，而必須要發(fā)自學(xué)生內(nèi)心，通過(guò)教師的激發(fā)獲得。

（二）受應(yīng)試教育思想影響嚴(yán)重

多年來(lái)，廣大中學(xué)師生一直受應(yīng)試教育的影響，致使教育事業(yè)進(jìn)步受到嚴(yán)重阻礙。在這種情況下，國(guó)家提倡中學(xué)教育應(yīng)及時(shí)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育軌道轉(zhuǎn)進(jìn)。現(xiàn)如今，素質(zhì)教育已成為教育改革的主題，給美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展提供了契機(jī)。但是仍然有相當(dāng)一部分人由于受應(yīng)試教育理論影響太深，暫時(shí)還無(wú)法走出陰影，至今未對(duì)素質(zhì)教育形成正確認(rèn)識(shí)。美術(shù)教育也受到這種思想的嚴(yán)重毒害，難以得到學(xué)生家庭和社會(huì)的認(rèn)可與支持。而我們不愿意看到的是，正是這種錯(cuò)誤的心態(tài)，目前已經(jīng)深入人心，困擾著素質(zhì)教育的推行。因此，要加快促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展，必須盡快擺脫應(yīng)試教育思想的束縛。

（三）中學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)水平低

中學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)水平的高低會(huì)對(duì)中學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。但是在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，很多美術(shù)教師都只是帶著學(xué)生看圖片和看電影，似乎美術(shù)課成為師生娛樂的課堂，教師也往往不會(huì)投入較多的精力和時(shí)間去研究美術(shù)教材、美術(shù)知識(shí)和技能以及學(xué)生個(gè)體間的差異性，致使學(xué)生美術(shù)技能未得到有效培養(yǎng)。作為美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣和能力。美術(shù)是一門強(qiáng)調(diào)自由的學(xué)科，重視學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，判斷上并沒有嚴(yán)格正誤之分，無(wú)疑使教師的發(fā)揮空間更加廣闊，但也要求教師的專業(yè)素質(zhì)足夠高。而目前中學(xué)美術(shù)教師不僅數(shù)量不足，而且知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，教學(xué)方式缺乏多元化。

二、提高中學(xué)美術(shù)教育水平的對(duì)策與建議

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

我們知道，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中其創(chuàng)新和拓展能力就會(huì)得到升華，學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到明顯提高，如果對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，投入再多的精力和時(shí)間也很難取得預(yù)期效果。美術(shù)學(xué)習(xí)也是如此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的興趣愛好有比較準(zhǔn)確的了解，在施教過(guò)程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生從此喜歡上美術(shù)。具體來(lái)說(shuō)，要想有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，首先，要確保教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生相貼近，這樣才更有可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，我們知道，藝術(shù)是源于生活但卻比生活層次更高。教師應(yīng)當(dāng)加快教育模式創(chuàng)新，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。

（二）美術(shù)教育逐步向素質(zhì)教育模式轉(zhuǎn)變

法國(guó)文化學(xué)者曾指出：“美術(shù)教育應(yīng)該再次回到人本身?！弊鳛榻處?，首先應(yīng)當(dāng)要讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。科技進(jìn)步并非一定能夠推動(dòng)文化發(fā)展，其只有被納入到價(jià)值體系內(nèi)才能真正發(fā)揮作用。美術(shù)教育在這個(gè)過(guò)程中也并非是邊緣學(xué)科，它能夠有效提高學(xué)生素質(zhì)水平，讓其情感、價(jià)值觀以及個(gè)性等都能獲得快速發(fā)展，并促進(jìn)人物質(zhì)和精神生活的統(tǒng)一，從而形成獨(dú)具特色的文化品格。

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上，處處都能體現(xiàn)素質(zhì)教育理念。要加強(qiáng)中學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育，一要加強(qiáng)學(xué)生審美能力培養(yǎng)，從而使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到有效提升；二要合理運(yùn)用生活實(shí)物對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行啟發(fā)，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的提升；三要加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)手。只有加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)素質(zhì)教育，才能更好地促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

（三）提高美術(shù)教師理論知識(shí)素質(zhì)水平

近年來(lái)中學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍素質(zhì)正逐步提升。教育界素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越強(qiáng)烈，素質(zhì)教育已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的主要目的所在。因此，中學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍更應(yīng)有足夠高的專業(yè)素質(zhì)水平。例如，美術(shù)教師自身理論知識(shí)應(yīng)當(dāng)足夠豐富，能夠比較準(zhǔn)確熟練地掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并對(duì)其規(guī)律有比較準(zhǔn)確的理解和掌握，畫論就是其中之一。早在東晉時(shí)期，我國(guó)就出現(xiàn)了畫學(xué)理論著作，如顧愷之的《論畫》，此后還有一系列相關(guān)著作，如《后畫錄》《畫斷》等。這些美術(shù)理論著作對(duì)美術(shù)教育具有重要意義。作為中學(xué)美術(shù)教師，更應(yīng)對(duì)其有比較深入的掌握和了解。這樣，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去了解和學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。因此，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身教學(xué)的能力和水平，重視對(duì)現(xiàn)代信息領(lǐng)域知識(shí)的掌握，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的興趣，從而為美術(shù)教育質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、對(duì)未來(lái)中學(xué)美術(shù)教育的展望

時(shí)至今日，素質(zhì)教育已經(jīng)在全社會(huì)得到了有效推行，也取得了顯著成果。但是我們對(duì)于未來(lái)的中學(xué)美術(shù)教育，尚處在“摸著石頭過(guò)河”的階段，依舊需要廣泛探索。今后中學(xué)美術(shù)教育會(huì)朝向何處發(fā)展？在筆者看來(lái)，主要有兩方面。首先，要盡量讓美術(shù)教育貼近學(xué)生日常生活，不再局限于課堂之上，而應(yīng)走出校門，與廣大社區(qū)攜手齊頭并進(jìn)，充分利用博物館和美術(shù)館等優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，合理展開美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)。其次，要設(shè)法提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的審美和鑒賞能力，讓學(xué)生對(duì)每幅畫的細(xì)小環(huán)節(jié)都有比較準(zhǔn)確的了解。如果條件允許，可以允許學(xué)生親赴考古現(xiàn)場(chǎng)觀摩，并允許學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)教育對(duì)中學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成具有重要意義。合理開展美術(shù)教育，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還能為社會(huì)培養(yǎng)出大批具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力并推崇自由發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，我們應(yīng)當(dāng)重視美術(shù)教育，不斷提高美術(shù)教師素質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量提升。

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