袁峰

摘 要：女排精神是中國(guó)女排的歷史遺產(chǎn)，是20世紀(jì)80年代中國(guó)女排奪得五連冠之后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。女排精神的基本內(nèi)涵可以概括為：無(wú)私奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神、自強(qiáng)不息精神。那么，對(duì)于一名德育工作者而言，如何把女排精神融入學(xué)校的德育工作中，探索出一條體育育人的新路已經(jīng)成為一個(gè)鮮明的時(shí)代主題。

關(guān)鍵詞：女排精神；體育育人；德育

2016年8月21日，中國(guó)女排以3∶1的大比分戰(zhàn)勝塞爾維亞女排，榮膺里約奧運(yùn)會(huì)女排冠軍。比賽后郎平說(shuō)：“女排精神不是贏得冠軍，而是有時(shí)候知道不會(huì)贏，也竭盡全力。是你一路雖走得搖搖晃晃，但站起來(lái)抖抖身上的塵土，依舊眼中堅(jiān)定。”這就是對(duì)中國(guó)女排精神的最好詮釋。眼下，全社會(huì)都在熱議如何傳承中國(guó)女排精神。筆者認(rèn)為，作為一名教育工作者，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握女排精神的內(nèi)涵，巧妙創(chuàng)設(shè)載體，把女排精神融入學(xué)校德育工作中，在實(shí)踐中不斷探索出一條體育育人的新路。

一、把女排精神融入德育目標(biāo)之中

德育目標(biāo)大體體現(xiàn)在道德、思想和政治三個(gè)層面，概括起來(lái)就是引導(dǎo)學(xué)生求真、求善、求美。而女排精神中體現(xiàn)出的“為國(guó)爭(zhēng)光、無(wú)私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)遵法、團(tuán)結(jié)友好、堅(jiān)強(qiáng)拼搏”的中華體育精神也同樣是追求真、善、美的過(guò)程。因此，我們完全可以把女排精神融會(huì)貫通于德育目標(biāo)之中，用女排精神照亮新時(shí)期的德育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的生活化、形象化，這樣一來(lái)，我們的德育目標(biāo)更接地氣，在開(kāi)展德育活動(dòng)時(shí)也就更有底氣，從而更加有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行。

二、把女排精神貫穿在德育課程之中

如何才能增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性呢？筆者認(rèn)為，關(guān)鍵在于加強(qiáng)德育課程建設(shè)。德育課程大體可以分為文本式德育課程、活動(dòng)式德育課程、社團(tuán)實(shí)踐類德育課程。德育工作者在實(shí)施以上三類課程時(shí)可以充分利用好女排精神這一課程資源。

在文本式德育課程中我們可以宣講女排精神的歷史情結(jié)，也可以宣講“黃金一代”的中國(guó)女排人的奮斗傳奇。在活動(dòng)式德育課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中我們可以依托相關(guān)活動(dòng)來(lái)滲透女排精神。比如，我們可以通過(guò)拔河比賽或者接力賽來(lái)，讓學(xué)生感受女排的團(tuán)結(jié)合作、拼搏進(jìn)取的精神；通過(guò)長(zhǎng)跑比賽或者遠(yuǎn)足活動(dòng)，讓學(xué)生感受女排堅(jiān)韌不拔、永不言棄的精神。通過(guò)穿越A4紙等心理健康團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)，來(lái)讓學(xué)生感受女排求實(shí)創(chuàng)新的精神。在社團(tuán)實(shí)踐類德育課程中可以通過(guò)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐，如“寒暑假社區(qū)義工”“周末幫扶孤寡老人”“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心”等，讓學(xué)生感受女排無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

三、把女排精神滲透于德育細(xì)節(jié)之中

德育非常注重細(xì)節(jié)。比如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入高中以后，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏個(gè)人生涯規(guī)劃，我們不妨可以給他們講講“鐵榔頭”郎平的三十多年排壇拼搏歷程。她用三十多年的篤定和堅(jiān)毅追逐了一個(gè)夢(mèng)想，為個(gè)人、為祖國(guó)鑄就了兩塊光耀史冊(cè)的奧運(yùn)金牌，成為跨越時(shí)代的精神標(biāo)桿?？梢?jiàn)，樹(shù)立適合自己的奮斗目標(biāo)，及時(shí)校準(zhǔn)自己的人生航向，才不至于迷失在蒼茫大海上。又如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活過(guò)程中經(jīng)不起挫折打擊的時(shí)候，我們也可以用里約奧運(yùn)中國(guó)女排神奇逆轉(zhuǎn)巴西那場(chǎng)比賽給學(xué)生來(lái)一次現(xiàn)身說(shuō)法。與巴西女排的比賽，是一場(chǎng)名副其實(shí)的“遭遇戰(zhàn)”。過(guò)往戰(zhàn)績(jī)上，中國(guó)女排對(duì)巴西女排曾有過(guò)18連敗的尷尬，過(guò)去在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的四次交手也是悉數(shù)敗陣；里約奧運(yùn)會(huì)，與小組賽以5個(gè)3∶0輕松鎖定A組頭名的巴西隊(duì)相比，B組的中國(guó)隊(duì)首場(chǎng)苦戰(zhàn)荷蘭即告負(fù)，又接連輸給塞爾維亞、美國(guó)，跌跌撞撞地小組出線后，馬上面對(duì)占據(jù)天時(shí)地利人和的“苦主”，艱難異常。這場(chǎng)比賽進(jìn)程也充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，特別是決勝局，比分交替咬住，加上主場(chǎng)巴西球迷并不友好的噓聲，壓力之大可見(jiàn)一斑。好在第一局大比分落敗的姑娘們最終頂住壓力，帶來(lái)了驚喜。她們有理由雀躍，觀眾有理由感動(dòng)，因?yàn)檫@支年輕的隊(duì)伍，在困難時(shí)沒(méi)有放棄，在爭(zhēng)議時(shí)沒(méi)有迷失，于絕境中激發(fā)了潛能。這就是對(duì)體育精神完美的詮釋。正是這種臨危不懼的態(tài)度鑄就了中國(guó)女排舍我其誰(shuí)的精神面貌。

時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展。為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要不僅是深化課程改革的目標(biāo)，也是全體教育工作者的不懈追求。在新的歷史時(shí)期，我們大力弘揚(yáng)中國(guó)女排精神，孜孜不倦地探索體育育人的新路，為的就是通過(guò)德育創(chuàng)新來(lái)激發(fā)德育更多的正能量，幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的中國(guó)夢(mèng)。

（作者單位：浙江省紹興市上虞區(qū)崧廈中學(xué)）