以興趣為突破口激活初中英語教學

趙沙沙　馬銀平

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！迸d趣是學生最好的教師，只有學生對探究知識充滿了熱情，那學生才會主動去求知探索，理解能力和記憶能力才能得到相應(yīng)的提高和發(fā)展。本文就如何以興趣為突破口激活初中英語教學進行了研究。

1. 創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學生學習興趣

新課標提倡生活化教學，因此，在英語教學中，教師要貼近生活創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在相應(yīng)的情境中扮演角色，以活躍課堂氛圍，激發(fā)學生興趣。當學生最初表演時，可能會因為膽怯的心理而不愿表演，此時教師要不斷鼓勵，給予學生自信心，讓學生勇敢地邁出第一步，久而久之，學生會逐漸喜歡上這種學習模式，在之后的角色扮演中往往會爭先恐后的參與。當學生表達非常好時，教師要給予及時的鼓勵和表揚，對學生說：“Very good！”或“Excellent！”；當學生的表達不暢通時，教師應(yīng)及時啟發(fā)和引導，委婉地指出學生的不足，不要對學生橫加指責，以免打擊學生的積極性。只有讓學生產(chǎn)生愉悅的學習感受，才能真正調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生主動參與各種學習活動，樹立學生的自信心。在具體教學中，教師要充分利用多樣化教學手段，如：實物教學、肢體教學等，以激發(fā)學生的學習欲望。例如，在教學“through和across”的區(qū)別時，教師可以借助實物展示的方法，讓學生明白：“across”是從物體的表面穿過；而“through”則是從物體的內(nèi)部穿過。這樣一來，可以加深學生對知識的印象，讓學生牢牢記住這一知識點。

2. 教學中用競爭機制，保持學生學習熱情

大量教學實踐證明，適當?shù)母偁幙梢陨钊胪诰驅(qū)W生潛能，激發(fā)學生的競爭意識，滿足學生的認知需求，讓學生在競爭中獲得相應(yīng)的成就感。因此，在英語教學中，教師要經(jīng)常引入競爭機制，組織學生進行競爭或游戲比賽，通過學生與學生、小組與小組之間的對抗，有效激發(fā)了學生的學習熱情，提高了學生的學習興趣，為提高課堂教學質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。例如，在教學新詞匯之后，可以組織學生進行小組競賽活動，由教師設(shè)計必答題和搶答題，評選出最為優(yōu)秀的學生個體，或者是最佳小組；又如，在進行口語練習時，可以讓學生分組表演，模擬課文對話，最后評選出最佳的合作搭檔，以調(diào)動學生的積極性和主動性。正是由于引入了競爭機制，才使得課堂教學變得豐富多彩，學生的積極性也獲得了很大提高，同時也提升了學生的綜合素質(zhì)。

3. 借助現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生學習興趣

多媒體圖文并茂、形象具體的表現(xiàn)形式符合學生形象思維認知規(guī)律，合理使用多媒體輔助教學可以講抽象的知識形象化、簡單化、具體化，活躍課堂氛圍，增強課堂教學的趣味性，給學生帶來不一樣的視聽感受，賞心悅目，不但豐富了教學內(nèi)容，更讓課堂教學煥發(fā)了新的生機與活力，激發(fā)學生參與學習活動的主動性和積極性，從而增強學生認知能力，有助于學生形成長久的記憶，突破教學難點，提高課堂效率?！傲己玫拈_端等于成功的一半”，課前導入作為課堂教學的重要環(huán)節(jié)，導入藝術(shù)倍受教師們的關(guān)注，如何采用簡潔明了的語言為學生拉開一篇嶄新的樂章直接關(guān)乎到授課的成功，所以，教師要精心設(shè)計導入環(huán)節(jié)，利用多媒體技術(shù)提高導入環(huán)節(jié)的趣味性和直觀性，激發(fā)學生求知欲，為課堂教學深入開展奠定基礎(chǔ)。

4. 精心設(shè)計教學評價，激發(fā)學生參與熱情

教學評價是教學過程的重要組成部分，在小組合作學習過程中，我們要注重教學評價的重要性，精心設(shè)計合理有效的評價語言，以激發(fā)學生的參與熱情，提高學生的合作效率。為了給出全面的、高效的教學評價，教師要全程參與教學活動，監(jiān)控學生的學習過程，根據(jù)實際情況給出科學合理的評價，以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的參與熱情。在給出評價時，教師要盡量給予激勵和鼓勵性評價，否則容易打擊學生的積極性和主動性。比如，在單元測試卷上寫上幾句鼓勵的話語：“你真棒！”、“這次的表現(xiàn)非常好”，等等。還可以每月評出一個優(yōu)秀小組，對小組成員提出全面的評價與指導，幫助學生明確探究方向，提高學生的合作效率。同時，要構(gòu)建組內(nèi)成員之間的相互評價機制，增強學生之間的相互了解，激發(fā)學生的競爭意識和合作意識，提高學生的競爭與合作能力。

總之，興趣是學生動力的源泉，在初中英語教學中，教師要注重學生興趣的培養(yǎng)，通過多樣化的教學途徑激發(fā)學生學習的積極性。

華曉琴. 淺談如何提高初中學生英語學習的興趣[J]. 中學課程輔導（江蘇教師），2014（15）.

（作者單位：山東省淄博市高青縣第二中學）