趙曉云

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，多媒體走入到了課堂教學之中，教學中教師利用多媒體視頻、音頻、圖片等功能，去豐富課堂教學，不但可以提高學生的學習興趣，教學效率也會一進步提升。在本文中筆者將對多媒體技術為基礎的小學英語教學提出以下建議。

英語是學生在小學階段學習的一門基礎性學科，在這一階段打下堅實的基礎，有利于學生日后的學習與發(fā)展，但是在傳統(tǒng)的教學過程中，課堂教學方式單一、呆板很難調動學生學習的主動性，而多媒體技術的應用，完全地打破了這一現(xiàn)狀，其有助于實現(xiàn)教學的有效性。

1. 多媒體進行情境對話，提高學生口語能力

英語是一門語言性學科教學，因此在教學中除了傳授學生英語知識，最重要的還是讓學生將英語說出來，應用到實際的口語交際之中，尤其是小學英語教學，能夠在這一階段提升學生的口語能力，對日后英語學習以及就業(yè)發(fā)展能夠形成的幫助是不可估計的，因此教師必須要對學生英語口語交際能力予以重視。在傳統(tǒng)的教學中教學資源有限，學生只能跟著錄音帶去進行模仿訓練，這樣很難調動學生的積極性，教學效果也欠佳，但是以多媒體為課堂基礎的英語教學卻有很大的不同，教師可以利用多媒體去為學生創(chuàng)建一個生動的情景，讓學生依據(jù)情景展開對話，學習的學習興趣就會不由自主地被調動，口語能力也會逐步提升。例如在學習《My classroom》這節(jié)課程時，教師就可以在多媒體中將學生過去游戲活動的照片以及學生之間的合影，班級中的一些影像資料為學生播放，帶入學生進入回憶的情景之中，并讓用英語介紹這些班級中曾經(jīng)發(fā)生過的事，學生就會非常積極踴躍，不但提升了課堂氣氛，也鍛煉了學生的口語，還能讓學生更加珍惜校園生活，實現(xiàn)了一舉多得的教學效果。

2. 多媒體進行游戲教學，營造愉快課堂氛圍

學生在一個愉快的課堂氛圍中學習，更有助于學生思維的創(chuàng)造，但在傳統(tǒng)小學英語教學中，很多教師采用的都是一種灌輸式的教學方法，學生只能被動去接受著知識，致使學生的課堂參與度很低，課堂氣氛也比較沉悶，這就影響了學生能力的發(fā)展。而以多媒體技術為課堂基礎的小學英語教學卻完全不同，在教學中利用多媒體開展多種形式的教學，讓學生在寓教于樂的過程中學習課堂知識，這不但符合學生的天性，還有利于學生思維的創(chuàng)造。例如在學習《How many...》這節(jié)課程時，教師就可以在多媒體中出示不同數(shù)字的圖片，如三只唐老鴨、兩只米老鼠、五只兔八哥，讓學生以小組的形式展開競賽，快速地數(shù)出圖片動物的個數(shù)，然后將其拼讀出來，速度最快的一組，就是最終的勝利者，學生在這個過程中就會對“three、two、five、 seven”這些數(shù)字詞匯加深認識，且會有很深的記憶，這樣的教學效果會遠比教師苦口婆心的知識傳授更好一些，而這也正是以多媒體技術為課堂基礎的小學英語教學所獨有的一種優(yōu)勢。

3. 多媒體進行歌曲播放，培養(yǎng)學生積極情感

在素質教育越發(fā)被關注的今天，在小學英語教學中，除了要關注學生知識的發(fā)展，還要考慮到學生的情感認知，尤其是在小學這一階段，讓學生在課堂之中，能夠樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。在現(xiàn)下的小學英語教學中，具備了遠程資源庫這一功能，在資源庫之中有很多英文歌曲，教師就可以利用多媒體的課件教學功能，去為學生播放這些歌曲，讓學生在歌曲之中受到情緒的感染。例如在學習《My friend》這節(jié)課程時，教師就可以為學生播放《why》這首英文歌，歌詞中這樣的一句話“a friend should hold your hand”這時教師可以讓學生拉起身邊小伙伴的手，隨著歌曲的旋律一起唱一起動起來，學生就會被這種積極的友誼情感所籠罩。除了這種契合主體的英文歌曲，教師也可以將學生喜歡的一些流行歌曲變成英文版，如TFboys的《青春修煉冊》讓學生跟著音樂一起跳起來，使學生在英語課堂之中感受到童年的快樂，也是多媒體教學的一種價值。

4. 多媒體進行故事教學，做好知識總結延伸

在教學中如何能夠化繁為簡是困擾很多教師教學的難題，以多媒體技術為基礎的課堂可以有效解決這一難題，教師可以利用多媒體將這個故事動起來，以片段的形式向學生展現(xiàn)，不但符合學生的認知特點，學生學起來也輕松愉快得多。例如在學習《At the zoo》教師就可以播放一個這樣的故事，公園中一只長頸鹿（giraffe），它很高（tall），還有一只大象（elephant），它很胖（fat），還有一只（cat），它很矮（short），它們是公園中最好的朋友，每天開心快樂地生活在一起。以動畫的形式，去展現(xiàn)這個故事，進而達到知識總結延伸的目的，是提升課堂教學效率的有效方式。

綜上所述，在小學英語教學中以多媒體技術為基礎，會實現(xiàn)意想不到的教學效果，為此在今后的教學中，教師應該更加巧妙、恰當?shù)剡\用多媒體，進而實現(xiàn)多媒體教學獨有的優(yōu)勢，提升小學英語教學效率。

[1] 顧穎. 多媒體在小學英語教學中的探索與實踐[J]. 學周刊， 2014（02）.

[2] 趙俊麗. 多媒體技術在小學英語教學中應用的意義[J]. 科技信息， 2013（26）.

（作者單位：山東省濱州市鄒平縣韓店鎮(zhèn)中心小學）