邵志奇

初級中學(xué)英語教學(xué)大綱中明確要求“充分利用直觀教具和多媒體手段，努力創(chuàng)造英語環(huán)境?！比绾卧谡n堂最好地提高教學(xué)質(zhì)量和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？這是每一位初中英語教師都要面對的問題。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學(xué)，對初中英語教師來說，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。為此，筆者談?wù)勗谌绾胃迷诔踔姓n堂中運(yùn)用多媒體開展英語教學(xué)。

1. 運(yùn)用多媒體，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性

在初中英語課堂上，為了幫助學(xué)生真正地體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的樂趣，教師要在教學(xué)中設(shè)置某些特定的情景，開展言語實(shí)踐練習(xí)的活動。利用多媒體教就能有利于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際練習(xí)，從而讓學(xué)生有身臨其境的感受。在講解Go Shopping這章節(jié)時(shí)，就用計(jì)算機(jī)截取顧客和售貨員的對話的錄像進(jìn)行處理，加上旁白：Listen and look at the computer screen carefully. This is Kate， she is looking for a football and talking with the salesman.同時(shí)播放圖像和聲音，學(xué)生們就會有強(qiáng)烈的感性刺激。為把基礎(chǔ)的知識變?yōu)檎Z言技能，學(xué)生可進(jìn)行分角色配音，學(xué)生也可以自行設(shè)計(jì)對話，把生活實(shí)踐和課堂結(jié)合起來。如可以在課堂上進(jìn)行書本的銷售對話練習(xí)等，多次進(jìn)行練習(xí)，Go Shopping中的英語基本對話就會得到充分的練習(xí)，做到走進(jìn)現(xiàn)實(shí)和反映現(xiàn)實(shí)，英語教學(xué)情景化和語言學(xué)習(xí)交際化的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

2. 運(yùn)用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

長期以來，我們的英語課大多由教師講，學(xué)生聽，學(xué)生語言練習(xí)機(jī)會少。尤其有些課程語言點(diǎn)多而繁，一節(jié)課下來，教師的板書密密麻麻，學(xué)生也機(jī)械麻木地記筆記，對一些知識點(diǎn)來不及消化，只能囫圇吞棗，語言得不到很好地運(yùn)用。而多媒體教學(xué)正好能彌補(bǔ)這一點(diǎn)，它可事先把重點(diǎn)、難點(diǎn)、練習(xí)等一并存入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)，用其超文本功能，任意調(diào)用，反復(fù)重現(xiàn)。這大大節(jié)省了講解和板書時(shí)間，避免了教師對難重點(diǎn)繁瑣的講解。這樣教師就能精講多練，加速課堂節(jié)奏，為重點(diǎn)知識點(diǎn)的練習(xí)鞏固擠出了時(shí)間，增加了課堂訓(xùn)練的密度，提高了課堂效率。多媒體能夠幫助教師有效突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。在開展語音教學(xué)時(shí)，多媒體能確保學(xué)生發(fā)音的正確性和吸引其注意力。學(xué)生能夠密切注意到畫面上口形和聲音的差異，通過重復(fù)的練習(xí)，學(xué)生提高興趣。教師就可以設(shè)計(jì)一些動畫，并配以對話，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在不同的語境使用不同的語言。這樣，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還更好地理解語言點(diǎn)，還能掌握真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用，因此就突破了教學(xué)難點(diǎn)，突出了教學(xué)重點(diǎn)。利用多媒體手段能高效地利用有限的課堂教學(xué)空間和提高課堂效率。多媒體對于教學(xué)過程中教材的表現(xiàn)為多元化和多通道的。把圖像、文字、聲音和動畫融為一體?？菰锍橄蟮膬?nèi)容就會改變?yōu)樯鷦泳唧w的，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，進(jìn)而挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語潛力，提高課堂效率。

3. 運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力

新目標(biāo)《Go for it》能把情感教育應(yīng)用到具體的英語課堂教學(xué)上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中抒發(fā)自己的情感方面的感受，解決心理方面的難題和困惑。九年級中的第三單元中設(shè)計(jì)關(guān)于學(xué)生著裝的問題，學(xué)生充分討論是否可以打耳洞、穿奇裝異服、還有深夜出門娛樂等主題，把有規(guī)律生活的學(xué)生和Cool life做強(qiáng)烈比較，引導(dǎo)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)差異，做出正確的選擇。在初中英語課堂中運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，即能活躍課堂的氣氛和提高課堂的效率，又能幫助學(xué)生擺脫時(shí)空的限制，從多視角去體驗(yàn)感受世界，從而激發(fā)學(xué)生探究的興趣。這樣，學(xué)生在英語課堂上，不但能掌握課本上的知識，還能觸及課外方面的知識，并且還可以體驗(yàn)到高科技新技術(shù)給我們帶來的便利和樂趣。

4. 運(yùn)用多媒體，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

在初中英語課堂上，聽覺和視覺達(dá)到有效統(tǒng)一，能夠提高學(xué)生的課堂效率。運(yùn)用多媒體輔助英語教學(xué)時(shí)，要適時(shí)播放，及時(shí)講解，做到媒體的播放與教師的解釋統(tǒng)一，從感性認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識，讓學(xué)生慢慢由形象思維過渡到抽象思維，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)散和創(chuàng)新能力。在每一堂英語教學(xué)中，教師都進(jìn)行聽力的穿插練習(xí)，為使學(xué)生有目的地帶著問題聽錄音，首先提出問題，在聽錄音的同時(shí)解決問題。通常情況下，我會在電腦屏幕上打出問題，讓學(xué)生來思考，邊讀邊解決問題，找出答案，再要求學(xué)生根據(jù)這些問題和答案，用英語來簡單復(fù)述課文，這樣學(xué)生的口語也能得到充分的鍛煉，學(xué)生的聽力水平、閱讀水平和口語表達(dá)能力都能逐步得到提高。

在傳統(tǒng)的電教媒體中，幻燈投影有像無聲，錄音機(jī)有聲無像，而多媒體輔助教學(xué)手段，就可以做到圖、文、聲有效結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的魅力，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的語言表達(dá)能力，能更好實(shí)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)的目標(biāo)。

教育部. 全日制普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2013年版）[M]. 北京： 北京師范大學(xué)出版社， 2013.

（作者單位：山東青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第六中學(xué)）