彭楨文

摘要：本文以高中物理新舊教材當(dāng)中力學(xué)章節(jié)作為研究對(duì)象，分析了在該章節(jié)當(dāng)中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的對(duì)比。并在此基礎(chǔ)上，分析了高中物理實(shí)驗(yàn)教材當(dāng)中力學(xué)章節(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所發(fā)生的變化。最后以學(xué)生的視角出發(fā)，闡述了在使用新物理教材之后，學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行物理科目的學(xué)習(xí)，希望通過此次經(jīng)驗(yàn)交流，本文能夠給予正在進(jìn)行高中物理的學(xué)習(xí)的學(xué)生提供一定有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；新舊教材；比較

自我國在2004年開始進(jìn)行普通高中教學(xué)改革之后，在高中物理教材方面，十多年以來，產(chǎn)生了很大的變化。筆者以學(xué)生的視角出發(fā)，以力學(xué)章節(jié)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作為研究對(duì)象，分析了高中新舊物理教材內(nèi)容的不同。

一、在高中物理新舊教材之中力學(xué)實(shí)驗(yàn)章節(jié)內(nèi)容的對(duì)比

（一）高中新舊物理教材力學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的對(duì)比

如表1所示，該表即為高中物理教材力學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的對(duì)比【1】

（二）高中物理力學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的對(duì)比

如表2所示，該表即為高中物理新舊教材演示實(shí)驗(yàn)的對(duì)比。

二、高中物理新舊教材力學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的變化分析

（一）從輔助學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成到學(xué)習(xí)的重要部分

從表1當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn)，在高中物理舊教材當(dāng)中，是將學(xué)生實(shí)驗(yàn)部分編排在了教材最末尾的位置，并且仔細(xì)觀察教材可以發(fā)現(xiàn)，編者這樣編寫的目的是想讓相關(guān)實(shí)驗(yàn)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行輔助和補(bǔ)充。而在高中物理新教材之中，將實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容編排在了教材的中間位置，編者的目的是想讓相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程之中極為重要的一部分。因此綜合上述分析，筆者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的地位在新教材當(dāng)中有了極大程度的提升。作為學(xué)生，在使用新教材進(jìn)行高中物理的學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)充分對(duì)教材編寫者的用意進(jìn)行了解，重視實(shí)驗(yàn)在物理當(dāng)中的重要性，把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也放置到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中?！?】

例如：在舊教材當(dāng)中，力學(xué)實(shí)驗(yàn)：練習(xí)進(jìn)行打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用，新教材當(dāng)中“使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測量速度”。在教材內(nèi)容的安排上就存在有很大的區(qū)別，舊教材知識(shí)單獨(dú)安排了一個(gè)學(xué)生課后實(shí)驗(yàn)，而在新教材當(dāng)中，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的重要性被極大程度地提升，并且為接下來學(xué)生學(xué)習(xí)加速度的有關(guān)知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）從驗(yàn)證到研究

從上文列出的兩個(gè)表格當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn)，在舊教材之中，沒有編排探究性實(shí)驗(yàn)，而在新教材當(dāng)中，卻有三個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)演示探究性實(shí)驗(yàn)。從這點(diǎn)中不難看出，在舊版高中物理教材當(dāng)中，編者關(guān)注學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)知識(shí)的驗(yàn)證，而在新版高中物理教材之中，對(duì)相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)結(jié)論的探究過程得到了很大程度的強(qiáng)化。學(xué)生需要憑借對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的探究，得出有關(guān)的物理結(jié)論。這也印證了實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的重要手段這一句話。同時(shí)，作為學(xué)生，在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，憑借豐富的實(shí)驗(yàn)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有了較高的興趣?！?】

三、學(xué)習(xí)建議

（一）學(xué)生應(yīng)改變對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的固有觀念

在新教材的教學(xué)思想下，物理實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不再只是針對(duì)物理學(xué)習(xí)的一種輔助手段，學(xué)生在進(jìn)行物理科目的學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不能抱著為了做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)的想法，而需要將實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄课锢硐嚓P(guān)公式定律的一種重要手段。以此增加學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)過程當(dāng)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性，并養(yǎng)成自身善于觀察的個(gè)人能力。并且學(xué)生還需要在物理實(shí)驗(yàn)的過程之中，學(xué)會(huì)相關(guān)設(shè)備儀器的使用。

（二）前后知識(shí)和探究實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系

在新版高中物理教材當(dāng)中，相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)是編排在教材之中的，并沒有進(jìn)行獨(dú)立的陳列。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間所包含的重要關(guān)系，學(xué)習(xí)時(shí)需要著重探究該實(shí)驗(yàn)和前后知識(shí)編排的關(guān)聯(lián)。即實(shí)驗(yàn)前所進(jìn)行的知識(shí)學(xué)習(xí)是為實(shí)驗(yàn)的開展打下基礎(chǔ)，試驗(yàn)后的知識(shí)則是對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的總結(jié)陳述?！?】

結(jié)束語：

綜合上文內(nèi)容，新版高中物理教材在編寫上更加科學(xué)化。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以憑借實(shí)驗(yàn)加深對(duì)相關(guān)物理知識(shí)的了解，學(xué)習(xí)效率也會(huì)在一定程度上得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李執(zhí)敏.新課改前后高中新舊物理教材的比較研究[D].山東師范大學(xué)，2007.