淺談?dòng)變簣@小班新生家長工作策略

陸偉紅

摘 要：家長是孩子的第一任啟蒙老師，幼兒園教育離不開家長的支持，在幼兒第一次離開家庭來到幼兒園的集體中時(shí)，教師做個(gè)好舵手，把握好家園共育這艘大船，從而使班級(jí)各項(xiàng)工作順風(fēng)順?biāo)亻_展起來，以最大限度地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家長工作；幼兒園；小班

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）08-088-1

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！痹谟變簣@生活開始之初，園方應(yīng)主動(dòng)做好家長工作，建立良好的家園關(guān)系，有利于今后班級(jí)活動(dòng)的順利開展。教師要做個(gè)好舵手，把握好家園共育這艘大船，為幼兒的三年在園生活保駕護(hù)航。

一、開好第一次家長會(huì)，是家長工作開展的起點(diǎn)和航標(biāo)

孩子要上幼兒園了，第一次離開熟悉的家庭，替代父母親人照顧孩子的老師是能否信任？孩子三年生活的幼兒園是什么樣的？家長們可謂好奇中帶著焦慮。所以這第一次家長會(huì)非常重要。這是教師和家長的第一次面對(duì)面交流，不僅影響到教師在家長心目中的形象，更會(huì)影響到家長對(duì)教師的信任、對(duì)教師能力的評(píng)價(jià)。所以教師要做好充分的準(zhǔn)備：

1.教室環(huán)境清潔整齊。

對(duì)于幼兒即將生活的環(huán)境，家長可能會(huì)倍加留意。溫馨整潔的環(huán)境能讓家長更加放心。在做好清潔工作的同時(shí)，如果能稍加布置將更能俘獲家長的心。如將桌椅圍成一圈，營造家長和教師能夠親切交談的場景。在黑板上寫上幾句溫情的話語：拉起我們的手，牽住孩子的手，為了孩子，讓我們共同努力。讓家長感受到教師的真情。還可以在教室的周圍放置些孩子喜歡的玩具，讓家長覺得幼兒園是個(gè)能讓孩子快樂游戲的場所。

2.教師形象大方得體。

對(duì)于自己的孩子將交到什么樣的老師手里，這恐怕是家長最關(guān)心的問題了。俗話說第一印象非常重要，第一次在家長面前亮相，教師一定要注意個(gè)人形象。除了服飾得體外，言行舉止都要折射出作為一名教師的氣質(zhì)，讓家長覺得自己的孩子能放心大膽地托付給你。

3.提醒配合親切誠懇。

沒有規(guī)矩不成方圓，無論是幼兒園還是班集體，都有嚴(yán)格的制度。教師要將這些約束家長和孩子行為的、需要家長密切配合的事項(xiàng)準(zhǔn)確無誤傳達(dá)下去，要注意措辭和語氣，讓家長能心服口服地接受。

二、建立多種溝通渠道，是家長工作開展的操作臺(tái)

教師要善于利用各種方式，多元溝通，促進(jìn)家園和諧互動(dòng)。因?yàn)榧议L不可能用“猜”的方式了解教師的教育，教師也不可能用普遍的教育規(guī)律來準(zhǔn)確判斷作為獨(dú)特個(gè)體的家長、幼兒的想法。所以必須要運(yùn)用各種渠道的溝通，才能有助于彼此理解，更好的開展工作，最終共同教育幼兒。

1.“家長園地”介紹展示。

小班幼兒第一次上幼兒園，難免會(huì)有不適應(yīng)，父母看著孩子的啼哭，撕心裂肺。這時(shí)我們教師設(shè)計(jì)了主題教育《高高興興上幼兒園》，利用班級(jí)家長園地，進(jìn)行科學(xué)的宣傳，有針對(duì)性幫助家長掌握方法，引導(dǎo)家長處理好幼兒對(duì)陌生環(huán)境的抵觸情緒。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)現(xiàn)場播報(bào)。

我們常說幼兒有入園焦慮，其實(shí)小班的新生家長也會(huì)有入園焦慮。因?yàn)橐獙⒆约旱男膼鄣男氊惤唤o陌生人看管，既使是自己精心挑選的幼兒園、挑選的老師，也會(huì)不放心，不適應(yīng)。他們迫切地想要知道自己孩子在幼兒園的情況，想要了解老師對(duì)自己孩子的關(guān)心和愛護(hù)程度。此時(shí)，教師可以借助現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，通過QQ群、微信群、班級(jí)論壇等，發(fā)布幼兒在園生活的照片，讓家長真切地看到孩子的身影，了解孩子的在園情況，引導(dǎo)家長和孩子一起慢慢適應(yīng)新的生活方式。

3.留言墻細(xì)致周到。

剛開學(xué)教師對(duì)班上的幼兒還不熟悉，甚至幼兒姓名和人都對(duì)不上號(hào)，家長可以將需要關(guān)照的事項(xiàng)寫在小紙條上插入留言墻，方便教師了解。如有的家長寫著“我們家飛飛早飯吃得很多，等會(huì)牛奶不要喝了”“貝貝早上流鼻涕，請(qǐng)老師留意下”等等，教師在一日活動(dòng)中可以對(duì)這些特殊情況多加關(guān)注。教師也可以將幼兒在園表現(xiàn)以文字記錄下來，發(fā)布在留言墻，家長來接的時(shí)候一看就知道孩子的情況了，可以更好地與孩子交流，共同分享幼兒園生活，幫助孩子更好地適應(yīng)。同時(shí)也能讓家長感受到教師對(duì)幼兒的關(guān)心和工作的細(xì)心，建立對(duì)教師的信任。

三、了解幼兒生長環(huán)境，是家長工作開展的風(fēng)向標(biāo)

每個(gè)孩子都來自不同的家庭，不同的家庭造就不同的孩子。通過了解幼兒的生長環(huán)境，教師可以根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助幼兒更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活。了解家長的不同特點(diǎn)，以不同的方式進(jìn)行應(yīng)對(duì)和溝通，讓家長工作開展得更加順利。

1.通過幼兒的入園登記表，了解幼兒的家庭成員。

每位幼兒的入園登記上注明了家庭成員，有的是一家三口，那么孩子基本上是父母帶的，雙職工家庭肯定比較忙，在家長接送孩子的時(shí)間方面給予方便，家長感受到教師的關(guān)照，也必然更加配合班級(jí)工作。有的家庭是跟爺爺奶奶在一起的，都說隔代親，那么在跟爺爺奶奶的交流中，要多針對(duì)幼兒的生活方面進(jìn)行溝通。

2.通過調(diào)查表，了解家長的育兒觀念。

在“幼兒家庭生活調(diào)查問卷”中我們發(fā)現(xiàn)，有的家長喜歡帶孩子去大自然中走走，去鄉(xiāng)下采摘蔬菜瓜果等，比較推崇自然簡樸的生活方式，注重對(duì)孩子個(gè)性的培養(yǎng)。有的家長經(jīng)常帶孩子出去旅游，從中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。有的家長對(duì)孩子的生活方面照顧得無微不至，有“過度保護(hù)”的傾向。有的家長在家教孩子識(shí)字、算數(shù)，屬于“過度教育”型。根據(jù)問卷中呈現(xiàn)的不同家庭教育模式和觀念，在和家長的交流中就要采用不同的方式，如前兩位家長的教育觀念值得肯定和推崇，對(duì)于后兩位家長，教師要向他們宣傳正確的教育理念，讓家長對(duì)幼兒“放手”，配合教師培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。