韓衛(wèi)娜

【摘 要】教學(xué)有效性指在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，提高課內(nèi)40分鐘的教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；有效課堂；研究

教學(xué)有效性指在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，提高課內(nèi)40分鐘的教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說："興趣是最好的老師"。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺地學(xué)。

學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、無素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為"第二外語"或認(rèn)為化學(xué)是一門"死記硬背"的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。如上教版第三章里一下就出現(xiàn)了二十多種元素符號(hào)，讓學(xué)生很難記住，為此我們從講第一節(jié)課開始，將需記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。我們把元素符號(hào)、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

心理學(xué)研究表明，良好的情景，使人產(chǎn)生愉快的情緒，提高大腦的活動(dòng)效率。不良的情景會(huì)使人注意力難以集中，從而干擾認(rèn)識(shí)過程，降低智力活動(dòng)的水平。從還生的生活經(jīng)驗(yàn)中取材的，越貼近學(xué)生的日常行活經(jīng)驗(yàn)，越能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2008年的燃燒教學(xué)，我用北京奧運(yùn)圣火為情境；2009年的二氧化碳教學(xué)我向?qū)W生傳達(dá)了哥本哈根全球氣候大會(huì)的主旨；2010年的化學(xué)材料教學(xué)，我給學(xué)生布置的任務(wù)是：自己上網(wǎng)搜集上海世博會(huì)中各展館有應(yīng)用材料上有什么具體特色，如何體現(xiàn)了低碳環(huán)保的理念；2012年龍江河隔污染事件的處理方法。平時(shí)我比較關(guān)注涉及化學(xué)的各種報(bào)道，如發(fā)現(xiàn)家中有煤氣泄露，手機(jī)報(bào)警引起爆炸的新聞；《新聞?wù){(diào)查》節(jié)目中報(bào)道貴州省某山村氟斑牙事件；韓國藉裝有濃硫酸的油輪在汕尾沉沒的事件等，提出相關(guān)問題：如何檢測海水的酸堿度、為什么會(huì)腐蝕附近的船只，如泄漏怎樣處理？用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。一位學(xué)識(shí)淵博、能夠談古論今、引經(jīng)據(jù)典的教師，一定有著豐富的專業(yè)知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)。在化學(xué)老師身上，應(yīng)該能夠感受到撲面而來的科學(xué)氣息，以及人文情懷，所以化學(xué)老師必須廣泛涉取各種書籍，關(guān)注人文和社科等各方面的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)傳授給學(xué)生。這還包括與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)或信息，最前沿的科學(xué)知識(shí)以及迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息。無論是教師還是所教的學(xué)生都應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的。

又如在上"分子"一節(jié)時(shí)，教師進(jìn)教室時(shí)把花露水灑在教室，然后問學(xué)生："有什么味道？"學(xué)生異口同聲回答："香味。""那為什么聞到香味呢？"學(xué)生有了疑問。在這樣的情景中，教師因勢利導(dǎo)，引出了分子的概念的分子的性質(zhì)。在《二氧化碳的性質(zhì)》時(shí)，教師先播放一段意大利"死狗洞"的錄像，學(xué)生覺得很有趣，教師就趁熱打鐵，讓學(xué)生討論錄像中的情景，然后學(xué)生總結(jié)出二氧化碳的性質(zhì)。這樣的課堂教學(xué)顯然有事半功倍的效果。

3.提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施

要提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，首先一點(diǎn)就是需要根據(jù)上述初中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的不足，提出相應(yīng)的解決對(duì)策。對(duì)于如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，文章從以下幾個(gè)方面給出了措施和建議：

首先，從學(xué)生的角度來講，學(xué)生自身要改變錯(cuò)誤的觀念，在有限的時(shí)間里抽出時(shí)間和精力進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，上課時(shí)保證跟得上教師的授課思維和教學(xué)進(jìn)度。由于初中剛開始接觸化學(xué)，學(xué)生對(duì)化學(xué)這門科學(xué)還具有一定的好奇心，因此，學(xué)生需要充分利用好奇心培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，一旦擁有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性就能夠相應(yīng)的提高，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

其次，從教師的角度來講，第一，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)，將學(xué)生的主體地位凸顯出來；第二，教師要在課前充分的備課，熟悉通透化學(xué)教學(xué)，做到課堂上能夠游刃有余，并在上一堂課中可以適當(dāng)預(yù)留學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)；第三，并將教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；第四，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行化學(xué)的課堂教學(xué)。比如，在CO2的內(nèi)容方面，CO2是滅火器中的主要材料，其中干冰是CO2的固體形式，在舞臺(tái)煙霧的制造中，采用的就是干冰，與生活中常見的冰有很大的不同，從而讓學(xué)生能夠充分的理解化學(xué)的奧妙。

最后，從教學(xué)的設(shè)備方面來看，學(xué)校要加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資力度，加強(qiáng)化學(xué)物質(zhì)的管理等，另外，學(xué)校還可以通過轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)管理制度等方式促使化學(xué)課堂教學(xué)的有效性不斷提高。