曾碧云

【摘 要】在素質(zhì)教育背景下，初中教育教學(xué)事業(yè)已被提出全新的要求，要將學(xué)生能力培養(yǎng)、班集體建設(shè)放在同等重要的位置，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，促使他們學(xué)習(xí)課程知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身能力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生能力；培養(yǎng)；班集體；建設(shè)；分析

一、不斷豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在日常教學(xué)過程中，班主任必須意識(shí)到學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性，根據(jù)其興趣愛好、個(gè)性特征等，開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，比如，籃球、拔河、象棋，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生不斷參與其中，引導(dǎo)他們積極思考，培養(yǎng)他們發(fā)散思維，有效解決實(shí)踐活動(dòng)開展中遇到的問題，而不是一味地依賴他人，不要過多干預(yù)他們，只需要扮演好協(xié)作者、組織者等角色，積極引導(dǎo)、適當(dāng)點(diǎn)撥，多角度豐富其課余生活，逐漸提高其自我管理能力、組織能力等，不斷強(qiáng)化其創(chuàng)新意識(shí)，為提高他們的創(chuàng)新能力提供有利的保障。班主任要借助多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，全方位正確認(rèn)識(shí)班級(jí)中每位學(xué)生，更好地了解其具有的多樣化技能，準(zhǔn)確把握其優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)化教育方式，尤其是溝通渠道，對(duì)其進(jìn)行必要的個(gè)別教育，科學(xué)管理班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)上，不斷培養(yǎng)他們多方面能力，促使他們學(xué)習(xí)課程知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠健康成長。

二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)精神

在素質(zhì)教育背景下，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性不言而喻，班主任也要多層次培養(yǎng)他們的主動(dòng)精神，能夠積極、主動(dòng)參與到班集體開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，更好地將所學(xué)的理論知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高其各方面能力。在選拔班干部的過程中，班主任不要自行決定，要多鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生都參與其中，甚至可以自薦，向班級(jí)其他學(xué)生展現(xiàn)自身各方面才能，敢于表現(xiàn)自薦，不斷培養(yǎng)其主動(dòng)精神，要采用多樣化的選拔形式，比如，自薦、競選、學(xué)生推舉，確保所選出的班干部具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，具有較高的活動(dòng)組織能力等，能夠更好地為班集體服務(wù)。為了鍛煉班級(jí)中每位學(xué)生的能力，班主任還可以采用輪流參與班級(jí)管理的方法，讓班級(jí)中每位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，多角度引導(dǎo)他們合理分工，能夠客觀分析班級(jí)管理中遇到的一系列問題，根據(jù)自身已有的各方面能力采取針對(duì)性措施有效解決，使其在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，同時(shí)提高自身工作能力、學(xué)習(xí)能力等，促進(jìn)其全面發(fā)展。

三、強(qiáng)化學(xué)生集體意識(shí)

站在客觀角度來說，想要提高班集體建設(shè)整體質(zhì)量，班主任必須不斷強(qiáng)化班級(jí)學(xué)生的集體意識(shí)。就當(dāng)下初中生來說，他們大都是獨(dú)生子女，喜歡以自我為中心，很少顧忌他人感受，集體意識(shí)薄弱。針對(duì)這種情況，在班集體建設(shè)中，班主任必須強(qiáng)化其集體意識(shí)，可以開展不同形式的課外活動(dòng)，優(yōu)化課外活動(dòng)形式的基礎(chǔ)上，不斷豐富其內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，使其不斷參與其中。班主任可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生已有的各方面能力，將其劃分為不同的小組，圍繞開展的集體活動(dòng)內(nèi)容，向其布置難易程度不等的任務(wù)，明確每小組成員的職責(zé)，確保班級(jí)中每位學(xué)生都參與到集體活動(dòng)中，互幫互助的基礎(chǔ)上，共同完成小組任務(wù)，在集體中找到自己的“位置”，要將集體的利益放在個(gè)人利益至上，逐漸強(qiáng)化其集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作精神，意識(shí)到不是任何事情靠自己一人的力量便能順利完成，要學(xué)會(huì)和他人合作，達(dá)到事半功倍的目的。進(jìn)而，營造一種良好的班級(jí)環(huán)境氛圍，更好地建設(shè)班集體，為構(gòu)建和諧班集體埋下伏筆。

四、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，形成良好的班風(fēng)

在素質(zhì)教育背景，更加注重和諧班集體的構(gòu)建，這是提高班集體建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，確保一系列日常教學(xué)工作有序開展，更好地培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，而這要求構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在班級(jí)管理過程中，初中班主任要尊重班級(jí)每位學(xué)生，平等對(duì)待他們，促使班級(jí)中每位學(xué)生都參與到班集體管理中，真正融入到這個(gè)大集體中，成為班集體的主人，不斷增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力，還能逐漸培養(yǎng)他們更多優(yōu)秀的品質(zhì)，比如，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、學(xué)會(huì)處理和他人間的關(guān)系。同時(shí)，班級(jí)精神面貌、教育整體質(zhì)量都和班風(fēng)有著密不可分的聯(lián)系，班主任要采用多樣化的形式科學(xué)管理班集體，全方位融入到班級(jí)學(xué)生中，更好地了解其存在的問題，及時(shí)給予一定的幫助或者進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，多和他們溝通、交流，拉近彼此間的距離，逐漸形成良好的班風(fēng)，潛移默化地影響班級(jí)學(xué)生。

五、結(jié)語

總而言之，在初中教學(xué)過程中，班主任必須將培養(yǎng)學(xué)生能力、班集體建設(shè)工作有效落到實(shí)處，通過多樣化途徑培養(yǎng)其主動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、集體意識(shí)，提高其學(xué)習(xí)能力、工作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，促使其學(xué)習(xí)課程知識(shí)的過程中，塑造健全的人格，促進(jìn)其全面發(fā)展。班主任要多層次構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，形成良好的班風(fēng)，不斷構(gòu)建和諧班集體，增強(qiáng)班集體向心力、凝聚力。進(jìn)而，有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)，確保其更好地進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)。

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