劉倩

【摘 要】榜樣示范與行為練習相結合是幼兒園常規(guī)教育的好方法，使用這種方法可以使常規(guī)教育獲得最佳效果。

【關鍵詞】榜樣教育；幼兒教育；作用

榜樣是燈塔，榜樣是活生生的例子。榜樣教育是以別人的優(yōu)良品質和模范行為對學生進行教育的不可忽視的教育方法。在幼兒教育中，榜樣教育是指教育者根據(jù)教育的目的和幼兒的身心發(fā)展特點，用具有榜樣作用的思想、言行引導幼兒的生活實踐，激發(fā)幼兒的內在動力，促進幼兒模仿、學習教育者或具有榜樣作用的人的思想、言行和知識技能的教育方法。由于榜樣本身具有某種高尚的道德品質和良好行為，這些品質和行為一旦被人知曉和熟悉，就會自發(fā)引來周圍的人學習，榜樣有了示范的作用。同時，由于榜樣的思想、行為是看得見的活生生的事例，因此榜樣具有激勵性和生動性的教育作用。

一、為學生培養(yǎng)榜樣

幼兒都有喜歡贊揚、喜歡成功、喜歡表現(xiàn)、喜歡交往的特點，教師可以利用這些特點，在學生中不斷培a養(yǎng)榜樣，讓學生示范，讓學生做榜樣。具體做法有兩種：

1.在班內培養(yǎng)榜樣。這種做法主要是要求老師平時注意觀察學生、留意學生，如發(fā)現(xiàn)苗子，即對其做得好的方面進行當眾表揚和鼓勵。一次，筆者發(fā)現(xiàn)本班平時很調皮但很聰明的學生冉越在上學路上將一個摔倒在地上的比他小的同學拉了起來，便將他叫到辦公室，對他說：“冉越，你今天表現(xiàn)不錯，有樂于助人的品質，你是大家學習的榜樣，今后多做好事，不要做壞事，好嗎？”“好！老師，我聽你的。”之后，筆者在上課時又在全班同學面前表揚了他，全班同學都朝他看，都投以敬佩的目光，只見他兩頰通紅，有些不好意思。后來這個班好人好事總是層出不窮。

2.跨班級或在園內培養(yǎng)榜樣。這種方法主要有兩種：一種是在園內通報表揚好人好事，讓做好人好事的同學繼續(xù)發(fā)揚，繼續(xù)當好榜樣；另一種是讓大班的學生給小班的學生做榜樣。筆者常會這樣對大班的同學說：“你們是哥哥、姐姐，你們要給小班的弟弟妹妹做好榜樣，帶頭講安全、講衛(wèi)生、講學習、講勤奮。”這些被稱為榜樣的學生得到表揚和認可后，會感到自豪，感到榮幸，今后會更加努力，更加聽話，從而帶動一片，影響一片。

二、教師要有良好的道德情感，為人師表

教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教師在孩子們的心目中是至高無上的，教師的一切做法他們都想模仿。教師在進行幼兒品德教育時，就應該處處為人師表，用深厚的感情、進步的思想和文明的行為感染幼兒，使他們形成良好的行為品德。比如：當需要遠處的東西時，筆者會對孩子說：“請你幫我把什么拿過來，好嗎？”拿到手后愉快地看著孩子說聲：“謝謝！”不小心碰著孩子時，筆者馬上抱歉地說：“對不起，我不小心碰著你了?！焙⒆右柴R上說：“沒關系?！毖凵裰辛髀冻龅氖钦徑?。當班里小朋友因病請假時，筆者會主動打電話家訪了解其病情。漸漸的，當?shù)弥闆]入園時，很多孩子也會試著問原因。又如，一天早操后，筆者因身體不舒服，靠在墻上，劉欽峰小朋友發(fā)現(xiàn)后就跑過來問：“老師你怎么了？”得知原因，孩子們議論紛紛，有的說要吃藥，有的說要休息，有的說要找醫(yī)生，有的要端水，有的要捶背……從這些事中筆者認識到應特別重視教師對幼兒潛移默化的影響，教師的一舉一動，為人處世的態(tài)度，都是一面極好的“鏡子”，在這面“大鏡子”里，孩子看到了許多。因此，教師應時時處處注意自己的榜樣作用，給予幼兒正面的積極的影響。

三、同伴中的榜樣是教育幼兒的重要力量

在日常的教育活動中，老師應該注意觀察孩子們的言行，比如：同伴摔倒了，幾個小朋友跑過去，馬上把她扶起來；地上的垃圾，有小朋友悄悄地把它撿起來扔進垃圾桶；玩具掉地上了，有的小朋友彎腰把它撿起來送回玩具箱……諸如這類司空見慣的現(xiàn)象，教師切不可熟視無睹，應積極引導孩子去做，同時輔之以表揚，在同伴中樹立學習的榜樣。

在樹立榜樣的同時，教師還應該注意激發(fā)幼兒對榜樣產生敬佩之情，使他在幼兒心目中樹立權威，而不使幼兒產生抵觸心理。如：小朋友上課時很認真，肯動腦筋，善于回答問題，抓住機會，運用鼓勵的方法，贈送他一塊自制的金牌，并告訴小朋友，由于愛動腦筋，專心聽講，才得到金牌。這樣激起了幼兒對她的敬佩和羨慕之情，紛紛愿意趕超榜樣，形成了良好的學習風氣。

四、為學生樹立榜樣

幼兒在學習上的一個最大特點就是喜歡模仿，可以說，幼兒所獲得的知識和技能絕大多數(shù)都是通過模仿學來的。幼兒教育者為達到某種教育目的，可以根據(jù)幼兒喜歡模仿這一特點，有意在幼兒生活上、學習上為之樹立榜樣，讓幼兒在不自覺中進行模仿學習。

五、家長應該躬行身教，榜樣示范

如今，獨生子女家庭成為普遍現(xiàn)象，由于獨生子女沒有與兄弟姐妹共同生活的經驗，父母的一言一行就會影響孩子的一朝一夕，甚至會影響孩子的一生一世。因此，家長應該加強學習，提高道德修養(yǎng)，在生活中無形為孩子做出榜樣。

家庭教育的顯著特征就是潛移默化的熏陶。父母應從家庭實際出發(fā)，從日常生活中的小事抓起，從點滴抓起，循循善誘，以事明理，寓教于樂，對孩子進行生動的滲透性的道德啟蒙教育。也許大家都還記得中央電視臺的“媽媽洗腳”廣告，當孩子搖搖晃晃地端著水，甜甜地喊“媽媽洗腳”時，筆者想大家和筆者一樣，被孩子的行動感動得熱淚盈眶，這就是自然生動的道德啟蒙教育，媽媽為孩子樹立了學習的榜樣。家長應該在生活習慣上以身作則，不要使自身一些不良的習慣和行為引起孩子的效仿和教育的迷失，從而帶壞孩子。

總之，幼兒的人生是從模仿周圍生活中的人開始的，只要是他們感到新奇的、有趣的就都會模仿?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。因此，我們在對幼兒進行品德教育的過程中，給幼兒樹立榜樣，處處起表率作用，讓他們在日常小事中，不知不覺地養(yǎng)成良好的行為習慣。