小學(xué)英語趣味教學(xué)探微

龐惠君

摘要：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，為將來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這是每一位小學(xué)英語教師正面臨著的挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，這就需要將趣味性融入小學(xué)英語課堂教學(xué)中來。本文結(jié)合個人小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，探討了在教學(xué)中采用的行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；趣味學(xué)習(xí)；教學(xué)方法；教學(xué)手段

小學(xué)生開始學(xué)英語時，一般都會對這一門外語有著較強(qiáng)的好奇心，并且會對講英語有一種躍躍欲試的心理。如果教師能采用一些新穎有趣的教學(xué)方法，就能引起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生興致勃勃地去學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了一句日常用語，聽懂了一段對話，看懂了一個英語故事，他們的心里就得到一種滿足，就會產(chǎn)生愉悅的情緒，從而產(chǎn)生一種進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極的情感。而只有學(xué)生有了這種積極的情感，才能形成正確的學(xué)習(xí)策略，才能保持學(xué)習(xí)英語的動力，因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該想方設(shè)法，自始至終地關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧、充滿趣味的教學(xué)氛圍。因?yàn)橹挥袑W(xué)生覺得輕松、充滿趣味，就不會覺得有負(fù)擔(dān)，這樣，他們能積極參與課堂的教學(xué)活動，并有利于化難為易，另外，充滿趣味的課堂氛圍使學(xué)生樂意去玩，去說，去唱，去做。從而達(dá)到鞏固所學(xué)知識，提高技能，發(fā)展能力。這就要求教師的教學(xué)過程使學(xué)生感到有趣，教學(xué)內(nèi)容富有趣味性，與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)，教學(xué)方法新穎、靈活，手段生動、直觀，堅持避免 “滿堂灌”。

一、創(chuàng)設(shè)民主和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極快樂地學(xué)習(xí)

學(xué)生的語言學(xué)習(xí)離不開與之相關(guān)的語言環(huán)境。實(shí)踐證明，積極的學(xué)習(xí)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，同時保持一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，并大膽自主地投入到學(xué)習(xí)活動中去；反之則陷入消極的境地，抑制學(xué)生的積極性，阻礙其智力的發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極快樂地學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主體作用。

在課堂中，教師首先要做到富有激情，語言純正流利，舉止大方，從而拉近師生間的距離，然后以別出心裁、豐富多彩的教學(xué)方式和方法來吸引學(xué)生的注意力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個民主輕松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中；在課外，可利用課堂知識來設(shè)計課間活動，如我校就開展了下列活動：英語單詞聽寫競賽、書寫競賽、演講比賽、單詞接龍比賽等，讓學(xué)生在這些活動中體驗(yàn)到活學(xué)活用的成就感，提高自身的英語水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、建立良好的師生關(guān)系，讓教師成為學(xué)生的良師樂友

師生關(guān)系是教學(xué)過程中教師和學(xué)生最基本的關(guān)系，是教學(xué)活動存在的前提。良好的師生關(guān)系，可以使學(xué)生獲得積極的人生態(tài)度，從而影響他們對生活的態(tài)度和看法。教師在教書的同時還應(yīng)積極地與學(xué)生進(jìn)行情感交流，尊重每個學(xué)生的個性，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來。例如：筆者的一個學(xué)生性格內(nèi)向，在家父母都順著他，但他在校不愛說話，學(xué)習(xí)上遇到問題不會問同學(xué)，更不用說向老師請教了。通過幾次考試，筆者發(fā)現(xiàn)該生的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但在部分知識運(yùn)用方面存在一些問題。于是通過側(cè)面了解，他的優(yōu)點(diǎn)是擅長掌握單詞的發(fā)音和詞義，但是對于句子學(xué)習(xí)他心理上存在畏難情緒。筆者就和他多溝通，平時多帶動一批活潑愛表現(xiàn)的孩子和他一起玩，并鼓勵他在課內(nèi)外多用所學(xué)句子來參與游戲，他的英語學(xué)習(xí)穩(wěn)步前進(jìn)，和老師、同學(xué)也成了好朋友。由此可見，一名教師不只是知識的傳播者，也必須走進(jìn)學(xué)生的世界，才能更好地激勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用游戲活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

瑞士教育學(xué)家皮亞杰說過：“游戲是認(rèn)識的興趣和情感的興趣之間的一種緩沖地區(qū)。”如果能將教學(xué)與游戲活動相結(jié)合，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，獲得最佳學(xué)習(xí)效果，而且在游戲活動過程中可以鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生的聰明才智充分發(fā)揮。利用游戲無意注意的特性，有利于學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)活動，有利于化難為易。游戲中，學(xué)生親身體驗(yàn)到了與他人合作的樂趣，培養(yǎng)了競爭的精神，卻又消除了學(xué)生的疲勞，使學(xué)生在不經(jīng)意中就接觸了知識，掌握了知識，真正是玩中學(xué)、玩中用。

1、比反應(yīng)。學(xué)習(xí)了人體部位的單詞以后，我設(shè)計了比反應(yīng)的游戲，老師讀單詞看誰反應(yīng)最快，最先摸到老師讀的身體部位。

2、比觀察。學(xué)習(xí)的形容詞的比較級和動詞的過去式之后，我設(shè)計了這樣的游戲，看誰觀察的最仔細(xì)，誰能更快更準(zhǔn)的找到形容詞和他相對應(yīng)的比較級以及動詞和他的過去式。

諸多游戲活動的開展，使課堂充滿了生機(jī)與活力，達(dá)到了激情促學(xué)的目的。學(xué)生在游戲中活躍，愉快，并且很準(zhǔn)確地記住了單詞。

綜上所述，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)力求教學(xué)過程的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中積極學(xué)習(xí)，努力探索。同時，要引導(dǎo)和幫助學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，消除他們的心理障礙，鼓勵學(xué)生積極參與英語實(shí)踐活動，讓英語教學(xué)過程成為師生情緒高漲、感情豐富的交際活動。

參考文獻(xiàn)

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