劉宗軍

摘要：初中化學(xué)屬于理科，雖然學(xué)生接觸這門學(xué)科相較于其余學(xué)科比較遲，但是它在初中教學(xué)中還是起到了舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)是求知的巨大動(dòng)力，作為化學(xué)教師一定要學(xué)會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生慢慢漸入佳境，因?yàn)槌踔猩谄鸩诫A段會(huì)對(duì)化學(xué)萌生很強(qiáng)的興趣，教師要緊抓這一特點(diǎn)，將化學(xué)的獨(dú)特魅力盡顯出來，讓學(xué)生的身心都能感受到它的強(qiáng)大力量?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)過程中，很多知識(shí)點(diǎn)需要清晰的邏輯思維，例如：化學(xué)用語、元素符號(hào)和基本概念的記憶等，正是由于這種枯燥無味的知識(shí)的消耗學(xué)生也很容易就喪失了之前的興趣。因此如何在課堂中中優(yōu)化教學(xué)策略以培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣成了當(dāng)今的熱門話題。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；優(yōu)化；課堂教學(xué)；策略

一個(gè)完美的課堂導(dǎo)入方式有可能會(huì)決定著學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)是好是壞，同時(shí)也決定了他們是否能夠在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整好自己的上課狀態(tài)，因此化學(xué)課堂教學(xué)一定要注重情境導(dǎo)入的方法。我們都知道化學(xué)主要是圍繞各種化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)步驟展開的，所以教師可以設(shè)置一定懸念，提出相關(guān)問題來吸引學(xué)生的眼球，讓他們產(chǎn)生足夠的好奇心理。本文細(xì)致地講解了優(yōu)化課堂教學(xué)對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)的推動(dòng)作用，而后提出了關(guān)于如何優(yōu)化的相關(guān)策略，希望能夠通過本文的論述給當(dāng)今的化學(xué)教師指點(diǎn)迷津，為以后的化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。

一、在初中化學(xué)中優(yōu)化課堂教學(xué)的意義

任何一門學(xué)科的教學(xué)都離不開課堂，因?yàn)檎n堂是傳授知識(shí)、分組合作、溝通交流的最佳平臺(tái)，當(dāng)然初中化學(xué)課堂也不例外。所以要想學(xué)生學(xué)好化學(xué)，教師必須要定期優(yōu)化課堂教學(xué)的方案，定時(shí)查找自身的不足，充分地讓學(xué)生在課堂中享受自我，放松自我，而不是拘謹(jǐn)不一。優(yōu)化課堂教學(xué)可以改善課堂的學(xué)習(xí)氛圍，久而久之教學(xué)效果也會(huì)隨之顯現(xiàn)。為了幫助初中生養(yǎng)成熱愛化學(xué)、關(guān)注生活中與化學(xué)相關(guān)的點(diǎn)滴事件，教師也必須思考關(guān)于如何優(yōu)化課堂教學(xué)的策略。

二、針對(duì)初中化學(xué)如何優(yōu)化課堂教學(xué)的措施

1、注重實(shí)驗(yàn)的熏陶，養(yǎng)成動(dòng)手的好習(xí)慣。做實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的靈魂，通過親自經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，學(xué)生不僅可以深刻地了解化學(xué)反應(yīng)的前后發(fā)生順序和最終的反應(yīng)現(xiàn)象，學(xué)到了專業(yè)的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也提高了動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的自主探究和創(chuàng)新能力，更可以培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和強(qiáng)烈的綠色環(huán)保意識(shí)，加深基礎(chǔ)知識(shí)的由來的印象。就目前來說，幾乎所有的初中高校都積極地增設(shè)了專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，目的就在于讓實(shí)驗(yàn)跟上教學(xué)的腳步，達(dá)到同時(shí)進(jìn)行的效果，運(yùn)用上課教師所講的注意點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)自己分組動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，以這種教學(xué)方案鞏固學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，這也正是新教材中增加“到實(shí)驗(yàn)室去”這一模塊的重要原因之一。

例如：讓很多化學(xué)教師感觸較深的是老師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生更多的注意力是放在實(shí)驗(yàn)的有趣性這一層面上，因此很難發(fā)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的問題，所以教師可以在教室里先演示一遍并交代清楚實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，然后將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室中讓他們親自完成實(shí)驗(yàn)，無論是獨(dú)自完成還是分組合作完成，都起到了通過實(shí)驗(yàn)探究去解決的目的，讓他們切身地體會(huì)到實(shí)驗(yàn)中會(huì)遇到什么哪類問題，該怎么去解決。

2、例題精選精練，講解透徹。近年來，隨著素質(zhì)教育的深入改革，教育部門越來越重視中考化學(xué)的分量，體現(xiàn)在增大文字?jǐn)⑹鲱}的分值、提升總體題目難度、方程式上下聯(lián)系緊湊等，因此中考化學(xué)試卷的命題方式及考核的內(nèi)容每年都不盡相同，正朝著“體現(xiàn)綠色化學(xué)的主旨”的方向靠攏。何為綠色化學(xué)呢？“綠色化學(xué)”就是在始端就采用預(yù)防污染的科學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)過程和終端均為零排放或零污染的方法，要想達(dá)成這一目標(biāo)，就必須從初中階段的學(xué)生抓起，學(xué)生從初中接觸化學(xué)這一學(xué)科開始就要學(xué)會(huì)聯(lián)系其它生活中的細(xì)節(jié)、實(shí)際去解決問題。對(duì)于生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象和問題，教師絕不能以固態(tài)思維應(yīng)付或者要求學(xué)生死記硬背，應(yīng)該多多采用例題指引的方法讓學(xué)生一步步地理解問題的實(shí)質(zhì)，切記要避免呆板、低效、枯燥的教學(xué)方法，既浪費(fèi)初中生的大好時(shí)光，同時(shí)也施與了學(xué)生很大的壓力。初中化學(xué)例題教學(xué)一定要遵循科學(xué)、合理的道路，針對(duì)課本中的重難點(diǎn)進(jìn)行深入剖析講解，從而提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，促進(jìn)初中生們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與認(rèn)知能力。

例如：高考試卷曾經(jīng)有一道題目：高溫煅燒10克碳酸鈣CaCo3，一段時(shí)間后停止加熱，測(cè)得剩余的固體中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為百分之五十，求實(shí)際反應(yīng)生成的二氧化碳CO2是多少？這道題的突破口應(yīng)該是通過圖解法列出恒等式，抓住Ca元素的總質(zhì)量不會(huì)發(fā)生改變這一條件，就可以得出答案了。

對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科而言，初中生認(rèn)為它很難的原因之一就是無法理解化學(xué)反應(yīng)的前后關(guān)系和配平方程式。其實(shí)，我們平常對(duì)其還有另一個(gè)稱呼就是“綠色化學(xué)”，之所以產(chǎn)生這個(gè)名字是因?yàn)榛瘜W(xué)這門學(xué)科主要的研究對(duì)象就是自然環(huán)境和人文環(huán)境中所需要的物資，這些都要通過一系列人為亦或是天然的化學(xué)反應(yīng)合成的，反應(yīng)之間具有密切的聯(lián)系。所以在初中教學(xué)過程中，教師一定要充分利用好實(shí)驗(yàn)視頻或文字?jǐn)⑹鰜碜屚瑢W(xué)們了解該化學(xué)反應(yīng)的注意點(diǎn)，以便發(fā)揮集體的智慧，初中生由于其正當(dāng)年少而精力充沛，思維敏捷，思路開闊，對(duì)化學(xué)中的典型問題會(huì)有很強(qiáng)的好奇心和獨(dú)到的見解。因此在課堂教學(xué)中，作為一名優(yōu)秀的初中化學(xué)教師，一定要讓優(yōu)秀的學(xué)生施展出自己的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)集體的大進(jìn)步，從而使得自己的教學(xué)能力與效果得以明顯提升，讓化學(xué)的教學(xué)狀態(tài)變得輕松起來。

參考文獻(xiàn)

[1] 王東來.淺談初中化學(xué)教學(xué)中課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化策略[J]關(guān)愛明天，2015.10.

[2] 賈海青.優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略[J]新教育時(shí)代電子雜志，201422.