關(guān)于高校畢業(yè)文化建設(shè)的探析

趙爽

摘 要：畢業(yè)文化作為高校校園文化的組成部分，對(duì)于落實(shí)高等教育可持續(xù)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)具有重要的作用。高校應(yīng)該以構(gòu)建和諧積極的畢業(yè)文化為目標(biāo)，打造具有高校特色的畢業(yè)季校園文化。本文通過分析目前高校畢業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題，從大學(xué)精神的融入、就業(yè)指導(dǎo)途徑的拓寬、校友資源的傳承創(chuàng)新、新媒體平臺(tái)的建設(shè)、特色儀式化畢業(yè)文化的打造等角度，提出加強(qiáng)高校畢業(yè)文化建設(shè)的相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校 校園文化 畢業(yè)文化 大學(xué)精神

高校校園文化作為我國社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分，作為新時(shí)期高校思想政治工作的有效載體，對(duì)大學(xué)生人格的全面發(fā)展，對(duì)教育目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)具有重要作用。因此打造良好的校園文化氛圍、做好和諧的校園文化建設(shè)，對(duì)于人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。

一、積極構(gòu)建和諧的高校畢業(yè)文化的意義

校園文化是伴隨著學(xué)校的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，不僅指學(xué)生的課外活動(dòng)或師生的業(yè)余文化生活，還包括物質(zhì)層面的校園建設(shè)，制度層面的各種管理規(guī)章，精神層面的辦學(xué)思想、道德觀念、傳統(tǒng)精神、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等。重視校園文化建設(shè)對(duì)于高等教育可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于高層次人才培養(yǎng)具有重要的作用。

高校畢業(yè)文化是從高校校園文化向下的子文化，也是高校校園文化的有機(jī)組成部分，主要是以畢業(yè)生為開展對(duì)象，以該群體在特殊階段的心理需求為開展契機(jī)，幫助畢業(yè)生健康成長并順利過渡到新的社會(huì)角色的一種文化氛圍和精神引領(lǐng)。

構(gòu)建和諧積極的畢業(yè)文化，打造具有高校特色的畢業(yè)季校園文化，對(duì)于培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代要求、符合高校培養(yǎng)目標(biāo)和特色的人才都有著十分重要的意義。大學(xué)精神和大學(xué)文化作為高校辦學(xué)理念和特色的凝聚和傳承，在畢業(yè)季校園文化的建設(shè)中，也需要發(fā)揮重要的作用。在畢業(yè)生離校之時(shí)開展具有特色的和諧積極的畢業(yè)文化，通過校院系各個(gè)層面的校園文化育人活動(dòng)，將高校的育人目標(biāo)和大學(xué)文化貫穿始終，幫助畢業(yè)生開啟新的人生規(guī)劃，用大學(xué)里注入的理想信念去涵養(yǎng)畢業(yè)生群體。

二、高校畢業(yè)文化的現(xiàn)狀和存在的問題

1.高校畢業(yè)文化的價(jià)值取向和實(shí)際效果有偏差

在高校校園文化建設(shè)的過程中，我們必須堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為主要內(nèi)容作為主流意識(shí)形態(tài)在高校校園文化中發(fā)揮主導(dǎo)作用，但目前畢業(yè)文化作為校園文化建設(shè)的一部分，面臨開展主體是畢業(yè)生的群體，實(shí)際效果和方向把握上是往往流于形式，甚至出現(xiàn)一些偏差。尤其是伴隨著網(wǎng)絡(luò)文化的迅速發(fā)展，充斥網(wǎng)絡(luò)的大量不良信息嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的健康成長和價(jià)值判斷，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)和踐行并沒有在畢業(yè)文化中體現(xiàn)。

2.畢業(yè)文化缺乏對(duì)畢業(yè)生心理的關(guān)注

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校學(xué)生的心理健康問題日益受到關(guān)注，畢業(yè)生因?qū)W業(yè)壓力、就業(yè)擇業(yè)、情感困惑等原因，往往會(huì)表現(xiàn)出焦慮、抑郁、恐懼等心理特點(diǎn)。而目前很多高校的畢業(yè)文化建設(shè)中，并沒有關(guān)注畢業(yè)生心態(tài)心理的情況。應(yīng)該高度重視畢業(yè)生心理健康問題，培養(yǎng)高素質(zhì)社會(huì)主義接班人，這具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.畢業(yè)文化建設(shè)存在脫離畢業(yè)生的局限性

畢業(yè)文化建設(shè)開展的主體是畢業(yè)生，但由于畢業(yè)生臨近離校和教學(xué)安排等原因，較低年級(jí)時(shí)參與集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)大量減少，很多學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)來獨(dú)往的習(xí)慣，和集體的聯(lián)系更加稀疏，致使學(xué)生集體意識(shí)淡薄、組織渙散，對(duì)學(xué)校開展的一些文化建設(shè)活動(dòng)情緒不高或并不了解，導(dǎo)致很多畢業(yè)生從校園文化中脫離。而學(xué)校各級(jí)組織在校園文化建設(shè)中，也更多地抓住低年級(jí)，而局限了畢業(yè)生群體參與校園文化建設(shè)的范圍和途徑，甚至忽視了畢業(yè)文化的開展和建設(shè)。

三、加強(qiáng)高校畢業(yè)文化建設(shè)的路徑分析和對(duì)策

1.以大學(xué)精神的融入帶動(dòng)畢業(yè)文化建設(shè)

大學(xué)精神是高校素質(zhì)教育之魂，可以為大學(xué)素質(zhì)教育提供價(jià)值導(dǎo)向，為了更好地將立德樹人的根本任務(wù)落實(shí)在向社會(huì)輸送合格人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)該將大學(xué)精神融入到畢業(yè)文化以及整個(gè)校園文化建設(shè)中。以大學(xué)精神推進(jìn)體現(xiàn)時(shí)代要求的大學(xué)文化。同時(shí)，不同高校的大學(xué)精神都涵養(yǎng)著高校的辦學(xué)和專業(yè)特色，應(yīng)該將學(xué)校在素質(zhì)教育中的價(jià)值導(dǎo)向烙印在每個(gè)離校的畢業(yè)生身上，將大學(xué)精神貫穿畢業(yè)季的全過程，積極營造具有院校特色的人文品格。

2.以校園文化活動(dòng)為載體，拓寬就業(yè)指導(dǎo)的途徑形式

就業(yè)指導(dǎo)作為畢業(yè)生工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是畢業(yè)文化建設(shè)的重要組成。高校應(yīng)該結(jié)合新形勢(shì)下畢業(yè)生的實(shí)際情況，結(jié)合院校特色和學(xué)科分類打造具有校園文化氛圍的實(shí)踐類育人活動(dòng)，積極拓展就業(yè)指導(dǎo)的途徑和形式。比如以職涯公開課、商務(wù)模擬賽、職場實(shí)訓(xùn)營等多樣的活動(dòng)形式，為同學(xué)們提供了熟悉職場環(huán)境和強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí)，以校園文化活動(dòng)為載體的實(shí)踐育人，往往可以激發(fā)同學(xué)們夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的興趣，融匯專業(yè)知識(shí)與綜合能力，也為畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的前移營造基礎(chǔ)和平臺(tái)。通過前移畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，能將指導(dǎo)畢業(yè)生把握就業(yè)形勢(shì)、明確自身定位、有的放矢地進(jìn)行求職擇業(yè)的關(guān)系擺正，也從全過程體現(xiàn)對(duì)畢業(yè)生思想政治的教育和正確價(jià)值理念的培養(yǎng)的重視。

3.以校友資源促進(jìn)畢業(yè)文化的傳承和創(chuàng)新

高校的校友資源是學(xué)校辦學(xué)資源的一個(gè)組成部分，是學(xué)校的寶貴財(cái)富，是高校重要的育人資源。其中，高校校友的智力資源是指校友所具有的示范性、榜樣性作用，一般通過校友走向社會(huì)的奮斗精神、成長歷程、成功之道和肺腑之言等，來對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)形象的教育。高校校友資源在學(xué)生的德育中起著成才示范、情感示范和品牌示范的作用。尤其是面對(duì)畢業(yè)生群體，即將走入社會(huì)，但又普遍缺乏社會(huì)經(jīng)歷，容易受到社會(huì)各種思潮影響，對(duì)未來人生道路的選擇也存在一定程度上的盲目性。因此，高校可以邀請(qǐng)校友開展講座或座談會(huì)，和學(xué)生們進(jìn)行交流，打造充實(shí)豐盈的交流平臺(tái)，將校友之思引進(jìn)來。同時(shí)，宣傳校友的典型事跡，帶領(lǐng)學(xué)生走出去，了解校友的發(fā)展情況，借助校友的人力資源開拓和建立輸送人才的可靠途徑。

4.積極打造以新媒體平臺(tái)為主的畢業(yè)文化網(wǎng)絡(luò)陣地

新媒體作為新形勢(shì)下開展各類校園文化活動(dòng)的新陣地，在畢業(yè)文化的建設(shè)中，也應(yīng)該逐漸被挖掘，尤其是針對(duì)畢業(yè)生群體集體性活動(dòng)的機(jī)會(huì)比低年級(jí)時(shí)大量減少的客觀情況，高?？梢猿浞职l(fā)揮新媒體靈活自主以及不受空間限制的特點(diǎn)，發(fā)揮其在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教育和推廣優(yōu)勢(shì)。以畢業(yè)季為主題，通過線上線下相結(jié)合的互動(dòng)模式，可以打造各類畢業(yè)生特輯專題活動(dòng)。一方面，可以將優(yōu)秀畢業(yè)生的思想精神和事跡經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生們喜聞樂見的形式廣泛傳播，另一方面，可以放大朋輩力量在全校范圍內(nèi)的影響效果和輻射范圍。

5.以樹立優(yōu)秀典型為切入做好榜樣作用的正確引導(dǎo)

榜樣是具有肯定意義的現(xiàn)實(shí)生活中的先進(jìn)典型，榜樣示范在學(xué)校教育管理中有著不可忽視的重要作用。為了更好地發(fā)揮榜樣作用的輻射力量，高校應(yīng)該多樹典型，多以榜樣典型進(jìn)行符合主流價(jià)值觀的教育和影響，為畢業(yè)生步入社會(huì)產(chǎn)生潛在的價(jià)值導(dǎo)向力。尤其是具備典型性、專業(yè)性、時(shí)代性特點(diǎn)的榜樣，應(yīng)該加大宣傳和樹立，同時(shí)增加優(yōu)秀就業(yè)畢業(yè)生評(píng)選活動(dòng)，讓更多的優(yōu)秀就業(yè)畢業(yè)生不斷涌現(xiàn)，充分體現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)特色，也為全校的畢業(yè)季文化奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，為順應(yīng)時(shí)代要求，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青年一代中理想信念堅(jiān)定、具備艱苦奮斗精神的優(yōu)秀學(xué)子的評(píng)優(yōu)和榜樣宣傳。

6.打造具有高校育人特色的儀式化畢業(yè)文化

高校校園的儀式文化是一種特定的文化現(xiàn)象，隨著高校教學(xué)活動(dòng)的不斷深入開展和實(shí)施，校園活動(dòng)意識(shí)也是不斷的擴(kuò)展和延伸，高校校園儀式成為一種文化符號(hào)和文化代表。作為文化育人的主陣地，高校應(yīng)該打造屬于自己特色的校園儀式，尤其在畢業(yè)季的節(jié)點(diǎn)，具有高校育人特色的儀式化畢業(yè)育人活動(dòng)，應(yīng)該是畢業(yè)文化建立的重要部分。以極具儀式感的特殊方式可以讓畢業(yè)生們感恩母校栽培，紀(jì)念大學(xué)時(shí)代，同時(shí)見證無悔青春。比如打造各類形式豐富的畢業(yè)晚會(huì)、畢業(yè)生座談會(huì)、歡送會(huì)等；開展具有學(xué)校特色傳承的畢業(yè)典禮、畢業(yè)宣誓、印發(fā)記錄畢業(yè)生成長的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)、畢業(yè)紀(jì)念章等。這些都是畢業(yè)生表達(dá)對(duì)母校的情誼和承諾，同時(shí)寄托美好人生希望的途徑，也是構(gòu)建健康積極的畢業(yè)文化的有效方法，高?？梢酝ㄟ^拓展更多特色的方式方法，來打造屬于高校特色的畢業(yè)文化品牌。

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