李文會(huì)

內(nèi)容摘要：語(yǔ)文是高中教學(xué)以及高考中的三大主要科目之一，由于語(yǔ)文是中國(guó)的母語(yǔ)文化，可以說(shuō)在一定程度上承載著我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，因此，在高中教學(xué)中具有重要的地位，尤其是隨著素質(zhì)教育以及新課程改革的實(shí)施，語(yǔ)文在高中教學(xué)中的地位更加突出。由于多方面原因?qū)е履壳暗母咧姓Z(yǔ)文教學(xué)仍然面臨諸多問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了高中語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展?；诖?，本文就在簡(jiǎn)要語(yǔ)文教學(xué)在高中教學(xué)中的重要性的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題展開(kāi)研究，并針對(duì)其所存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中 語(yǔ)文教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

一、語(yǔ)文教學(xué)在高中教學(xué)中重要性

（一）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握

語(yǔ)文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)、以及學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的不同，高中語(yǔ)文教學(xué)可以說(shuō)是一門母語(yǔ)教學(xué)，其沒(méi)有像數(shù)學(xué)一樣繁雜的公式，也沒(méi)有像物理、化學(xué)一樣的反應(yīng)式、實(shí)驗(yàn)，高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一種以理解和記憶為主的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生要想能夠?qū)W好語(yǔ)文就必須要掌握準(zhǔn)確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重積累、理解以及分析。而這種分析、積累的能力對(duì)任何學(xué)科都是通用的，如此，學(xué)生們便可以通過(guò)教師上課教授的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，諸如分析、理解以及記憶法等應(yīng)用到其他學(xué)科，做到舉一反三、觸類旁通。

（二）有利于提升學(xué)生的德育素質(zhì)

語(yǔ)文與其他高中學(xué)科有很大的不同一點(diǎn)還在于，它不僅是一門影視學(xué)科，更是一門文化，高中語(yǔ)文學(xué)科中所包含的課文有許多都滲透著我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德，在高中語(yǔ)文教學(xué)中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)的學(xué)習(xí)教育，還要求教師能夠通過(guò)這些經(jīng)典教學(xué)案例在課堂中引入相應(yīng)的德育教育，通過(guò)德育來(lái)不斷提高學(xué)生們的思想道德素質(zhì)，使他們能夠以一種更加自信的姿態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

（三）高中語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的必然要求

語(yǔ)文教學(xué)是一門基于母語(yǔ)文化的教學(xué)，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素材不僅限于教材，還包括相應(yīng)的課外讀本，這些語(yǔ)文教材和課外讀本中包含著大量的與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的中外文化知識(shí)，通過(guò)對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)講解，可以幫助學(xué)生們深刻的理解文學(xué)作品誕生的背景、以及對(duì)當(dāng)時(shí)時(shí)代發(fā)展的意義，對(duì)學(xué)生今后的自主閱讀以及審美、情感的提升與發(fā)展都具有重要意義。

二、當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)在存在的問(wèn)題

（一）在語(yǔ)文教學(xué)中未能落實(shí)“以學(xué)生為本”的教育觀念

當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域存在的重要的問(wèn)題就是教師在語(yǔ)文教學(xué)中并未落實(shí)“以學(xué)生為本”的教育理念，在語(yǔ)文課堂中我們還可以常?？吹絺鹘y(tǒng)的教師教授、學(xué)生聽(tīng)講的授課模式，教師在課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上并沒(méi)有將與學(xué)生的互動(dòng)包含在內(nèi)，整堂課程還是以教師為中心，這就極大的削弱了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。

（二）在語(yǔ)文教學(xué)中過(guò)分偏重應(yīng)試教育

高考是擺在每一位高中學(xué)生面前的難題。為了能夠幫助學(xué)生們考取一個(gè)理想的高校，高中語(yǔ)文教師在授課時(shí)多從應(yīng)試教育的角度出發(fā)進(jìn)行與教學(xué)，忽視了對(duì)于語(yǔ)文內(nèi)涵以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師常常將應(yīng)試教育的考查內(nèi)容以及范圍當(dāng)做語(yǔ)文課堂授課的重點(diǎn)；此外，教師凡事以高考為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)也給學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)造成了不小的壓力，使原本應(yīng)該開(kāi)心、簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)變成了一場(chǎng)緊張、枯燥的競(jìng)爭(zhēng)。

（三）語(yǔ)文教學(xué)手段、教學(xué)模式單一

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)科技的產(chǎn)生與發(fā)展，使得教學(xué)領(lǐng)域的設(shè)備以及教學(xué)方法也都發(fā)生了很大改變。多媒體逐漸在高中語(yǔ)文教學(xué)課堂中引入，但就當(dāng)前的使用情況而言，許多教師都只是為了多媒體教學(xué)而使用多媒體，將原本需要板書的教材內(nèi)容生搬到PPT中，并沒(méi)有真正做到對(duì)教學(xué)設(shè)備的創(chuàng)新應(yīng)用。此外在高中語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)模式單一也是一個(gè)重要的表現(xiàn)，教師的教學(xué)方法多以沿用傳統(tǒng)的教—學(xué)的學(xué)習(xí)模式，壓抑了學(xué)生們的創(chuàng)造以及學(xué)習(xí)的天性。

三、當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)路徑研究

（一）語(yǔ)文教學(xué)方案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文教學(xué)方案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是解決高中語(yǔ)文教學(xué)面臨的問(wèn)題的首要途徑。教學(xué)方案是語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，因此，在進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)不能只是以教師為中心，要在其中加入相應(yīng)的與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，將高中語(yǔ)文課堂“還給”學(xué)生。

（二）在語(yǔ)文教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段以及教學(xué)模式

多媒體的發(fā)展使得教學(xué)手段以及教學(xué)方法變得靈活多樣，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中也要充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，充分挖掘他們?cè)诮虒W(xué)中的功能，使他們真正能夠服務(wù)于高中語(yǔ)文教學(xué)課堂，并且將多媒體設(shè)備的應(yīng)用配合新興的教學(xué)模式，在課堂中不斷激發(fā)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情與積極性。例如，在高中語(yǔ)文課堂開(kāi)展微課教學(xué)；再如，將多媒體設(shè)備與投影設(shè)備相結(jié)合，向?qū)W生們展示他們的書法作品，并指正他們的不足等。

（作者單位：河北衡水市第二中學(xué)）