加強(qiáng)高職學(xué)生德育的創(chuàng)新思路探析

摘 要：思想政治教育是高職教育的基礎(chǔ)和重要組成部分，德育又是高職院校思想政治教育的核心要素。為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才，構(gòu)建和諧校園和進(jìn)一步促進(jìn)我國高職教育發(fā)展，必須創(chuàng)新和改進(jìn)德育教學(xué)方式和途徑，加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員和思政課教師隊(duì)伍建設(shè)以及改進(jìn)高職學(xué)生管理制度，只有三個(gè)方面協(xié)同配合，才能提升高職學(xué)生思想道德水平。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 德育 思想道德 素質(zhì)

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，高職學(xué)生的規(guī)模越來越大，高職教育的地位越來越重要，為了促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，黨中央和國家政府高度重視，給予了大量資金扶助和政策支持?，F(xiàn)今，我國每年的高校畢業(yè)生中，高職學(xué)生所占比重高達(dá)一半以上，高職教育承擔(dān)著為祖國輸送人才的重要任務(wù)。由于高職教育在我國發(fā)展的時(shí)間比較短，很多高職院校是由以前的中專院校轉(zhuǎn)變而來，或者是企業(yè)和社會辦學(xué)，教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，再加上高職學(xué)生生源綜合素質(zhì)相對偏低，導(dǎo)致我國高職院校在教學(xué)管理和培養(yǎng)人才方面存在不少困難和問題。

思想政治教育是大學(xué)生必經(jīng)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，對于提升大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)具有重大意義。高職學(xué)生的思想政治教育有區(qū)別與本科生，由于大部分高職學(xué)生文化理論水平和道德素質(zhì)相對偏低，因而高職學(xué)生的思想政治教育，最為關(guān)鍵的是加強(qiáng)德育，國家教育部教職成[2011]12號文件明確指出高職院校要“堅(jiān)持育人為本，德育為先”[1]的基本原則。只有加強(qiáng)德育，提高高職學(xué)生思想道德水平，幫助高職學(xué)生“先成人，后成才，再成功”[2]

目前我國高職學(xué)生普遍存在誠信意識薄弱、勤儉節(jié)約意識和尊敬師長意識不強(qiáng)，文明禮貌修養(yǎng)欠缺等問題。筆者根據(jù)自己從事學(xué)生管理和思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為解決以上問題，必須要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育方式，與完善管理制度和提升輔導(dǎo)員、思政課教師隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面聯(lián)合起來，才能切實(shí)有效加強(qiáng)高職學(xué)生思想道德水平，促進(jìn)高職學(xué)校思想政治教育發(fā)展。

一、開設(shè)《中華民族傳統(tǒng)美德教育》視頻學(xué)習(xí)課程

目前我國大學(xué)生主要開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這兩門思想政治理論課。這兩本教材體系完善，內(nèi)容豐富，理論和邏輯性比較強(qiáng)，是獲得廣泛認(rèn)可的。但是高職學(xué)生生源較為特殊，高職學(xué)生基本都是文化基礎(chǔ)較為薄弱以及中職升高職的學(xué)生，對于本科生十分適合的教材但對于高職學(xué)生卻不十分適合，尤其是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這一本教材，很多高職學(xué)生認(rèn)為該教材知識點(diǎn)過多，理論程度較深。筆者認(rèn)為高等教育出版社編寫組應(yīng)該專門為高職學(xué)生量身定制更加符合他們理論水平的教材。

另一方面，為了進(jìn)一步提升高職學(xué)生思想道德水平，很有必要在高職院校開設(shè)《中華民族傳統(tǒng)美德》視頻教學(xué)課程。中華民族傳統(tǒng)美德是中華民族五千年民族文化的積淀，是中華民族必須發(fā)揚(yáng)光大并世代傳承的寶貴財(cái)富，同時(shí)也是每個(gè)公民應(yīng)該踐行的高尚品德?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》雖然包括部分中華民族傳統(tǒng)美德知識，但由于目前“我國高職教育是以培養(yǎng)高等技能型人才為根本任務(wù)，以就業(yè)為導(dǎo)向”[3]，高職院校對思想政治教育重視不夠，再加上部分高職院校中思想政治課教師講解不到位，致使高職學(xué)生思想品德教育的效果不佳。專門開設(shè)《中華民族傳統(tǒng)美德》課程進(jìn)行視頻教學(xué)是加強(qiáng)高職學(xué)生德育的有力途徑。首先，由教育部思想政治工作司組織錄制《中華民族傳統(tǒng)美德》視頻教學(xué)片，以生動(dòng)活潑的形象，通俗幽默的風(fēng)格進(jìn)行誠實(shí)守信、文明禮貌、勤儉節(jié)約、尊敬師長等方面的傳統(tǒng)美德教育。然后，將錄制好的教學(xué)片規(guī)定為所有高職學(xué)生思想政治教育的必修課，由輔導(dǎo)員老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生學(xué)習(xí)觀看。本人認(rèn)為其可操作性較強(qiáng)，據(jù)調(diào)查了解，目前很多高職院校都有晚自習(xí)課，但是很多高職學(xué)生上晚自習(xí)純粹是為了應(yīng)付學(xué)校和老師的檢查，上晚自習(xí)時(shí)無所事事，并沒有真正安心學(xué)習(xí)。筆者曾經(jīng)利用晚自習(xí)時(shí)間給學(xué)生播放過《金正昆講禮儀》，由于該科教片所講授內(nèi)容貼近實(shí)際、貼近生活而且幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生們的喜愛，通過一段時(shí)間的觀看，學(xué)生從中受益匪淺。本人深信如果能夠錄制類似的高質(zhì)量的宣傳中華民族傳統(tǒng)美德的教育片，作為一門課程在晚自習(xí)或者其他時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面，可以加強(qiáng)學(xué)生對高尚品德修養(yǎng)重要性的認(rèn)識并積極踐行，對高職學(xué)生的思想品德水平有重大提升。另一方面，也可以宣傳和發(fā)揚(yáng)博大精深的中華文明，抵御西方文化對大學(xué)生的思想侵蝕。

二、完善高職院校規(guī)章制度，通過管理育人

學(xué)校管理規(guī)章制度的重要性猶如健全的法制對構(gòu)建和諧社會的重要性。輔導(dǎo)員和思政課教師對高職學(xué)生的人文關(guān)懷不可或缺，但是嚴(yán)格和完善的管理制度同樣必不可少，由于高職學(xué)生綜合素質(zhì)不高，自律能力不強(qiáng)，對高職學(xué)生的管理不能效仿開放式的本科學(xué)生管理模式。根據(jù)本人以往的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，提倡實(shí)行較為嚴(yán)格的管理模式。一方面，對學(xué)生從早晨起床到晚上就寢進(jìn)行較為細(xì)致的一日行為規(guī)范，并嚴(yán)格執(zhí)行，雖然有部分學(xué)生會有怨言，但實(shí)踐證明，嚴(yán)格的一日行為規(guī)范的執(zhí)行，對于糾正高職學(xué)生一些不良的生活習(xí)慣和養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)意識具有重要作用；另一方面，緊抓學(xué)風(fēng)、考風(fēng)?，F(xiàn)今高職學(xué)生上課玩手機(jī)和睡覺的問題極為嚴(yán)重，學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)該采取嚴(yán)格的巡查制度以及任課老師對課堂紀(jì)律的責(zé)任制，加強(qiáng)任課老師對課堂紀(jì)律的控制。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的自律意識和尊師重教的品德。緊抓考風(fēng)，加強(qiáng)考紀(jì)，防止學(xué)生剽竊抄襲和舞弊行為，促進(jìn)學(xué)生提高誠信意識。

三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員和思政課教師隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和部分思想政治教育工作，他們是高職學(xué)生德育的重要力量。然而目前我國高職院校中輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)與他們所承擔(dān)的工作職責(zé)還有較大差距，很多輔導(dǎo)員的工作宗旨僅僅是保證學(xué)生平安度過大學(xué)生涯，缺乏對學(xué)生的人文關(guān)懷和思想道德教育。為了加強(qiáng)高職學(xué)生思想道德教育，必須切提升輔導(dǎo)員老師的綜合素質(zhì)。首先，招聘較高學(xué)歷的思想政治教育專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的人員來充實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍；其次，加強(qiáng)對輔導(dǎo)員老師的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提升其專業(yè)素養(yǎng)；最后，完善對輔導(dǎo)員老師的考核和管理制度。只有切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，才能保證輔導(dǎo)員老師以專業(yè)的素養(yǎng)管理和教育學(xué)生，以高尚的人格魅力感染學(xué)生。

思想政治理論課教師是目前高職學(xué)生思想政治教育的主力軍。然而目前我國高職院校普遍存在思政課教師匱乏和專業(yè)素養(yǎng)不高的問題，很多高職院校把沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的管理人員和輔導(dǎo)員拉過來充當(dāng)思政課老師，也有很多思政課教師僅僅只是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，缺乏與學(xué)生的溝通交流和對學(xué)生思想的引導(dǎo)，從而使得思政課沒有起到幫助學(xué)生提升思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì)的作用。因此，加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的形勢緊迫。由于思政課的特殊性質(zhì)，它承擔(dān)著提升學(xué)生思想政治素質(zhì)和為社會輸送人才的重要任務(wù)，因此必須挑選專業(yè)過硬的，道德修養(yǎng)較高的老師來加強(qiáng)這支隊(duì)伍，然后不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，他們不僅要傳授理論知識，更重要的是要引導(dǎo)和教育高職學(xué)生樹立高尚的思想品德。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見[E].2011.

[2]劉瓊.高職院校思想政治教育淺析[J].知音勵(lì)志，2016（3）：19.

[3]張雅娟 張國威.高職院校思想政治教育方法創(chuàng)新淺探[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012（5）： 73.

作者簡介

唐凱，男，1990.10，湖南永州，貴州廣播電視大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院），助教，思想政治教育。

基金項(xiàng)目

本文系貴州廣播電視大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）校級課題“高職院校思想政治教育創(chuàng)新模式研究”（項(xiàng)目編號：2016FDY01）的階段性成果。