趙連芳

摘要：英語是一門基礎(chǔ)課，在初中英語教學(xué)中，教師要發(fā)揮出多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而促使學(xué)生參與到英語課堂上，達(dá)到英語教學(xué)的最終目的，提高學(xué)生的英語綜合能力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)技術(shù) 優(yōu)勢作用 注意問題

隨著信息社會的到來，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展。在當(dāng)今社會中，計算機已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)中，隨著計算機技術(shù)的普及，多種借助于計算機的媒體和技術(shù)也隨著得到了發(fā)展。尤其是多媒體技術(shù)，在當(dāng)今社會中更是發(fā)展迅速，已經(jīng)普及到各個領(lǐng)域中。通過把多媒體技術(shù)運用于課堂教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的效率有了明顯的提高。作為一名教師，一定要認(rèn)識到多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢作用，發(fā)揮好多媒體技術(shù)優(yōu)越性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

隨著國際交往的增多，英語在社會中所發(fā)揮的作用越來越大，學(xué)習(xí)英語也日益得到了人們的重視，在社會中掀起了英語學(xué)習(xí)的熱潮。因此，在當(dāng)今的教學(xué)中，英語已經(jīng)成為了一門重要的課程，在各個學(xué)段都開始開設(shè)英語課。初中階段是英語學(xué)習(xí)的重要階段，在初中英語教學(xué)中，教師一定要對英語教學(xué)充分重視，讓學(xué)生從小就對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能夠投入到英語知識的研究過程當(dāng)中。在新時期，教師要把多媒體技術(shù)運用于英語課堂上，通過多媒體技術(shù)的運用，使英語教學(xué)內(nèi)容更加生動、有趣，逐漸奠定學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。筆者在多年的初中英語教學(xué)中，把多媒體教學(xué)技術(shù)運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，使得課堂教學(xué)的效果有了明顯的提高。下面，筆者結(jié)合自己的英語教學(xué)實踐，談?wù)勛约簩ΜF(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在初中英語教學(xué)中運用的認(rèn)識。

一、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢作用

（一）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)中教師一定要認(rèn)識到學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性。只有學(xué)生們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，才會有求知的欲望，才會產(chǎn)生無窮的動力。傳統(tǒng)英語課堂上，教師只是采取講授法進行授課，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥乏味，尤其是英語在生活中接觸不多，在英語學(xué)習(xí)上遇到一些困難，更加影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。而現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，卻改變了這樣的教學(xué)狀況。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是當(dāng)代社會的一種重要產(chǎn)物，隨著信息化時代的到來，計算機及其相配套的技術(shù)都得到了迅猛的發(fā)展。自從多媒體技術(shù)出現(xiàn)之后，就得到了廣泛的應(yīng)用，其在教育教學(xué)領(lǐng)域中的作用也日益凸顯，有效的提高了課堂教學(xué)的效率。

在運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行課堂教學(xué)時，教師不再單純依靠自己的講解對知識進行描述，教師在講述的同時，通過多媒體配上了相應(yīng)的圖畫、視頻、文字等，學(xué)生們不僅能夠聽到，還可以看到、感覺到，多種刺激讓學(xué)生感到新鮮，在多媒體環(huán)境中既興奮又好奇 ，精神處于極度亢奮的狀態(tài)之中，在課堂上的表現(xiàn)自然也會更加活躍。

例如，在學(xué)習(xí)《Where did you go on vacation？》這一課的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以先讓學(xué)生描述自己假期的度假經(jīng)歷，然后教師利用多媒體向?qū)W生展示一些他們所熟悉的旅游景點，讓學(xué)生結(jié)合教師所展示的圖片和自己的生活閱歷進行描述。學(xué)生們看到優(yōu)美的風(fēng)景都積極參與，試著用英語進行 描述，增強了課堂教學(xué)的趣味性，也激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。

（二）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用能夠使詞匯教學(xué)更加直觀

英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具備了豐富的詞匯量，就會在英語學(xué)習(xí)上感到事半功倍。但是，英語詞匯也是英語學(xué)習(xí)中的一大難點，很多同學(xué)都對英語詞匯學(xué)習(xí)具有畏懼的心理情緒，不愿意進行詞匯學(xué)習(xí)。

初中生對直觀事物的印象比較深刻，當(dāng)他們的耳、眼、口、腦等同時感受一事物時，該事物就會給他們留下深刻的印象，產(chǎn)生較好的記憶效果。在進行英語詞匯學(xué)習(xí)時，教師就可以借助于多媒體教學(xué)技術(shù)，把英語詞匯以聲音、動畫、圖形等多種形式進行呈現(xiàn)，讓學(xué)生的多個感官都受到刺激，從而學(xué)好英語詞匯。

為了達(dá)到較好的教學(xué)效果，這就需要教師在課下多下功夫，在多媒體課件中，先進行相關(guān)英語詞匯圖片或者動畫的展示，當(dāng)學(xué)生頭腦中有此事物之后，以醒目的字體對該詞匯的拼寫進行展示，旁邊加上音標(biāo)、釋疑等；同時播放該詞匯的發(fā)音，以讓學(xué)生接收到多方面的信息。

（三）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用能夠優(yōu)化語法教學(xué)

語法是英語學(xué)習(xí)中的另一難點內(nèi)容?？菰锏恼Z法學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生感到乏味，也不利于學(xué)生的消化。傳統(tǒng)語法課堂上，教師在黑板上寫滿了板書，既費時又費力，但是學(xué)生們卻沒有聽進去多少內(nèi)容，更不會做的知識的運用。而多媒體教學(xué)技術(shù)在語法教學(xué)中的運用，卻使語法課堂得到了優(yōu)化。

在語法課堂上，教師通過運用多媒體技術(shù)，能夠增多課堂教學(xué)的信息量，使教學(xué)結(jié)構(gòu)得到更新，在進行重難點內(nèi)容的講授時，還可以對這些內(nèi)容進行反復(fù)呈現(xiàn)。直觀、形象的語法教學(xué)，讓學(xué)生感到語法越來越容易，消除了畏難心理，自然語法教學(xué)效率會不斷提高。

二、運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行初中英語教學(xué)應(yīng)注意的問題

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是一種先進的教學(xué)技術(shù)，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著優(yōu)勢作用，但是，其弊端也不容忽視，在運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行課堂教學(xué)時，教師也要注意到相應(yīng)的問題。

（一）教師要注意精心設(shè)計課件

教學(xué)課件是運用多媒體進行教學(xué)的必備因素，要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，就必須精心準(zhǔn)備教學(xué)課件。但是，當(dāng)前很多教師的課件制作水平有限，不能制作出適合課堂教學(xué)的教學(xué)課件，甚至只是把板書上的內(nèi)容搬到了多媒體課件中，使多媒體教學(xué)水平大打折扣。

（二）在多媒體課堂上教師不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，這是新課改中的重要教學(xué)理念，也是教師在課堂教學(xué)中需要貫穿重要思想。但是，在多媒體課堂上，很多教師把精力放在了多媒體課件的播放之上，在運用多媒體教學(xué)時，任務(wù)播放完課件就萬事大吉了，而沒有注意到學(xué)生的反應(yīng)，更不能做到和學(xué)生的互動。由于學(xué)生得不到關(guān)注，在課堂上學(xué)生表現(xiàn)不積極，從而影響了課堂教學(xué)的效率。

作為一名新時期的教師，在新課改下進行課堂教學(xué)工作，一定要做到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的熟練、合理運用，通過把多媒體教學(xué)技術(shù)運用于英語課堂，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生獲得更多的英語知識，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。為了達(dá)到此目標(biāo)，需要教師付出不斷的努力，在做好教學(xué)工作之外，不斷學(xué)習(xí)，以提高自己的能力和水平，為更好地進行課堂教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣西岑溪市第一中學(xué)）