基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源的開發(fā)與建設(shè)

楊品軍

【摘 要】基于當(dāng)前數(shù)字化校園、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越重要。針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科前沿化的發(fā)展，文章提出了開發(fā)與建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的必要性，并闡述了基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源的開發(fā)和創(chuàng)建。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)；計(jì)算機(jī)；教學(xué)資源；開發(fā)建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2017）09-0037-03

1 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的概述

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，目前信息技術(shù)不僅僅應(yīng)用在科技上，越來(lái)越多的職業(yè)院校也把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)用于教育中。當(dāng)前，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和硬件建設(shè)均有了很大改善，教學(xué)環(huán)境的開發(fā)與建設(shè)日趨向網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化方向發(fā)展。數(shù)字化校園建設(shè)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)、教學(xué)軟硬件資源共享等，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛普及和深入發(fā)展，對(duì)提高教育、教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全球化、自主化和終身化，具有不可估量的意義，使得網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。因此，開發(fā)與建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源被越來(lái)越多的職業(yè)院校提上日程。開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的教學(xué)資源，探索在網(wǎng)絡(luò)條件下利用共享教育資源，以及重組教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)越來(lái)越重要。

2 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生的影響

2.1 計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科前沿化發(fā)展

計(jì)算機(jī)是一門前沿化的學(xué)科，其主要特點(diǎn)是發(fā)展更新快、軟硬件版本更新迅速。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)條件下，進(jìn)一步改變了課程觀、教材觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀等。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展引領(lǐng)了職業(yè)院校教師必須改變教學(xué)觀念，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且還能使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科不同于其他的學(xué)科，教育者必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，有睿智的眼光，走在學(xué)科發(fā)展的前沿。

2.2 網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)解決了目前計(jì)算機(jī)專業(yè)存在的問(wèn)題

教學(xué)資源開發(fā)與建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)。在數(shù)字化的信息時(shí)代，教師的角色已發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已跟不上信息時(shí)代發(fā)展的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)都是以教師為中心，教學(xué)結(jié)構(gòu)是線性的，以教師的單向傳播為主，多數(shù)情況下，學(xué)生是被動(dòng)的接收者，學(xué)習(xí)的自主性難以體現(xiàn)。為了改變這一現(xiàn)狀，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)中心點(diǎn)，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式必須形成。目前，校園網(wǎng)絡(luò)Wifi全覆蓋和智能手機(jī)的普及，此背景下探索職業(yè)院校的教學(xué)模式改革與創(chuàng)新，進(jìn)行研究開發(fā)與建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源具有了可行性，從根本上解決了教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源的共享，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的問(wèn)題。

3 基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)與建設(shè)的意義

基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源的開發(fā)與建設(shè)，可以為教師和學(xué)生提供一個(gè)很好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，更加方便快捷地獲取自己想要的學(xué)習(xí)資源。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以選擇更多的教學(xué)方式。由于網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)生提供豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)涞膶W(xué)習(xí)信息資源，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)中獲得的學(xué)習(xí)資源不僅數(shù)量大，而且是多視野、多層次、多形態(tài)的。與傳統(tǒng)教學(xué)中以教師或幾本教材和參考書為信息源相比，學(xué)生有了很大的且自由的選擇空間，選擇的自由是自主學(xué)習(xí)的前提和關(guān)鍵。

4 基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)

4.1 教學(xué)資源開發(fā)的原則

信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的資源環(huán)境必須是一個(gè)蘊(yùn)涵了豐富的多元化和開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息資源的互動(dòng)性和非線性的組織方式，符合師生的認(rèn)知特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)是指建立符合課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)要求的網(wǎng)絡(luò)課程資源，構(gòu)建以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)原則如下。①實(shí)用性：教學(xué)資源注重開發(fā)的實(shí)用性，注重實(shí)用價(jià)值，跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的要求。②針對(duì)性：教學(xué)資源開發(fā)必須明確教學(xué)目標(biāo)，專業(yè)性要強(qiáng)，保證開發(fā)與利用的針對(duì)性及有效性。③可選性：學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。④內(nèi)容的多樣化：呈現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容應(yīng)該是豐富和多樣化的，包括圖片、動(dòng)畫、視頻等。⑤學(xué)習(xí)方式的交互性：教師與教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生間可以進(jìn)行相互交流、探討。

4.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的功能

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)是一個(gè)組織性強(qiáng)，便于管理、便于維護(hù)和更新的資源庫(kù)系統(tǒng)，為豐富教學(xué)資源、形成多樣化的教學(xué)方法提供了有力的保障，為各類學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)象提供高效的存儲(chǔ)功能。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)包括5個(gè)部分：資源管理模塊（資源入庫(kù)、用戶管理）；公共資源數(shù)據(jù)庫(kù)（媒體素材、試題庫(kù)、課件等）；查詢系統(tǒng)（教師和學(xué)生在線查詢）；教師個(gè)人資源庫(kù)（課件、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、微課、在線查詢、資源上傳等）；學(xué)生個(gè)人資源庫(kù)（在線查詢、資源下載等）。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)功能結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

4.3 基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程之中，要與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、共享資源建設(shè)等項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，并且要結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，從而提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)效率和質(zhì)量。因此，構(gòu)建各級(jí)各門課程資源庫(kù)，將課程資源融入數(shù)字化學(xué)習(xí)體系中，配合現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)，又可促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化、自主化、選擇化的教學(xué)模式與創(chuàng)新實(shí)踐，為混合學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)包括6個(gè)階段：需求分析、設(shè)計(jì)規(guī)劃、資源庫(kù)創(chuàng)建、素材收集、測(cè)試評(píng)價(jià)、維護(hù)（如圖2所示）。

4.3.1 需求分析

需求分析包括師生對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的需求分析和教學(xué)資源庫(kù)對(duì)軟硬件環(huán)境的需求分析，這兩者是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)的前提和基礎(chǔ)。需求分析考慮到計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)目前存在的問(wèn)題，如通過(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)是否能改善當(dāng)前教師教學(xué)資源的分散性、單一性，資金、技術(shù)力量、開發(fā)人員結(jié)構(gòu)等方面能否達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)和開發(fā)效果及軟硬件方面是否達(dá)到開發(fā)所需要的環(huán)境等。

4.3.2 設(shè)計(jì)規(guī)劃

設(shè)計(jì)規(guī)劃包括方案的制訂和設(shè)計(jì)流程、功能的確定，在完成需求分析確定可行性后，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，構(gòu)建以硬件為基礎(chǔ)，軟件為平臺(tái)，以教學(xué)資源為內(nèi)容的B/S結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。為了保證資源庫(kù)平臺(tái)的流暢訪問(wèn)，首先要安裝足夠帶寬的寬帶，配備高性能的服務(wù)器作為基礎(chǔ)；其次要開發(fā)滿足以上所述功能的基于B/S結(jié)構(gòu)的軟件平臺(tái)；再次要收集和制作豐富的課程資源，方便教師教學(xué)使用及學(xué)生學(xué)習(xí)；最后要確定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的功能，使基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的資源在構(gòu)建、修改、共享和管理方面高度融合，實(shí)現(xiàn)整體集成。資源庫(kù)的建設(shè)根據(jù)數(shù)字化校園建設(shè)的動(dòng)態(tài)，具有可擴(kuò)展性。

4.3.3 資源庫(kù)創(chuàng)建

資源庫(kù)創(chuàng)建要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行分級(jí)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)形成。通過(guò)分級(jí)設(shè)計(jì)和策略將信息資源從用戶權(quán)限、數(shù)據(jù)內(nèi)容等方面按不同的用戶級(jí)別提供不同的訪問(wèn)權(quán)限，哪些資源是老師可以訪問(wèn)的，哪些資源是學(xué)生可以訪問(wèn)的，哪些資源共有訪問(wèn)權(quán)限，需明確限制。教學(xué)資源進(jìn)行分級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)，師生可以根據(jù)自己的需求對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行訪問(wèn)，例如訪問(wèn)素材類教學(xué)資源和微課視頻資源。系統(tǒng)形成在內(nèi)容上要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源由支持以“教”為主向“學(xué)教并重”的轉(zhuǎn)變，形成“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得以體現(xiàn)。

4.4.4 素材收集

計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)資源收集一般有2種方式：教師動(dòng)手制作和收集加工已有的教學(xué)資源。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)編寫文字材料、圖像處理、視頻制作、微課制作等，也可以通過(guò)購(gòu)買、收集或加工設(shè)計(jì)的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的收集和整合。

4.4.5 測(cè)試評(píng)價(jià)與維護(hù)

整個(gè)教學(xué)資源庫(kù)建成后，首先需要對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行測(cè)試與評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)參與測(cè)試的師生進(jìn)行訪談，獲取評(píng)價(jià)的第一手資料，確定資源庫(kù)及平臺(tái)是否合適教師和學(xué)生在教與學(xué)方面的使用；是否能達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。然后根據(jù)反饋建議意見(jiàn)做好修改調(diào)整，做到操作界面簡(jiǎn)潔明了，方便使用，從而創(chuàng)建一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，達(dá)到實(shí)用、豐富、多樣化的效果。維護(hù)是系統(tǒng)建成并使用后保持資源庫(kù)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的一項(xiàng)重要的工作，其工作包括對(duì)資源庫(kù)素材整理、用戶的管理、系統(tǒng)安全管理、設(shè)備的檢查維護(hù)等，需有專人負(fù)責(zé)管理。

5 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)專業(yè)在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的環(huán)境下，進(jìn)行開發(fā)、建設(shè)和共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，是重組信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師掌握了以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，全面提升了教師開發(fā)教學(xué)資源的能力，并培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，使基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的教學(xué)資源發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。

參 考 文 獻(xiàn)

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[責(zé)任編輯：鐘聲賢]