宮磊

摘要：隨著時代的發(fā)展，我國的教育理念也在不斷的轉(zhuǎn)變。高職學(xué)院也開始逐漸的重視學(xué)生們的體育教學(xué)，健美操教學(xué)是體育教學(xué)中相當(dāng)重要的組成部分。然而現(xiàn)今傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方式已經(jīng)難以幫助高職的學(xué)生們提高他們的健美操能力了，尋找新的健美操教學(xué)模式已經(jīng)成為了當(dāng)前高職學(xué)院健美操教師們亟待解決的問題之一了。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是一種新的健美操教學(xué)模式，充分的契合了現(xiàn)今高職學(xué)院健美操教學(xué)的要求。就此本文結(jié)合實(shí)際，淺談合作學(xué)習(xí)在高職學(xué)院健美操教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；高職學(xué)院；健美操

健美操運(yùn)動是一種新的體育運(yùn)動方式，是當(dāng)前高職院校學(xué)生們比較熱衷的體育活動之一。現(xiàn)今許多的高職學(xué)院也開始逐漸的意識到健美操運(yùn)動的重要性，它們紛紛在高職學(xué)院的體育教學(xué)中開始健美操課程。然而由于高職學(xué)院的健美操教學(xué)處于發(fā)展的初級階段，因此現(xiàn)今的高職學(xué)院的健美操教學(xué)是存在著諸多的問題的。這些問題需要新的健美操教學(xué)方式進(jìn)行解決，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是一種新的健美操教學(xué)模式，這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方式相比擁有著相當(dāng)多的優(yōu)勢。因此，在高職學(xué)院健美操教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是相當(dāng)?shù)挠斜匾摹?/p>

一、現(xiàn)今高職學(xué)院健美操教學(xué)中存在著的問題

雖然現(xiàn)今許多的高職學(xué)院教學(xué)管理部門已經(jīng)開始逐漸的重視健美操教學(xué)方式的運(yùn)用和升級。但是現(xiàn)今依舊有許多的問題影響著高職學(xué)院的健美操教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)過程中，許多的高職學(xué)院的健美操教師們采用教學(xué)方式是比較傳統(tǒng)的，所謂傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方式是教師們根據(jù)教材來進(jìn)行技術(shù)動作的演練，然后由學(xué)生們模仿[1]。這種教學(xué)方式是相當(dāng)?shù)目菰锏?，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中是難以發(fā)揮出創(chuàng)新精神的，這就導(dǎo)致了許多的學(xué)生們并不能保持對健美操運(yùn)動保持積極性。除此之外，現(xiàn)今的高職學(xué)院的健美操教學(xué)課程往往是選修的課程，因此來進(jìn)行上課的學(xué)生們并不是出自同一專業(yè)和班級，因此他們在學(xué)習(xí)健美操的過程中是缺乏團(tuán)隊(duì)合作的精神的，這樣的學(xué)習(xí)方式是難以提升他們的健美操教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的。

二、合作學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中的優(yōu)勢分析

（一）可以激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)今許多的高職學(xué)院的學(xué)生們之所以選擇健美操教學(xué)課程的因素之一就是因?yàn)閷τ诮∶啦俳虒W(xué)課程的興趣。然而由于現(xiàn)今教師們所使用的教學(xué)方式比較的枯燥，許多的對健美操教學(xué)充滿興趣的學(xué)生們往往會在學(xué)習(xí)一段時間之后選擇放棄。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是一種新的健美操教學(xué)模式，這種教學(xué)方式注重的學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動[2]。因此，這種教學(xué)方式是擁有極大的趣味性的。因此，高職學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會被充分的激發(fā)，他們的健美操能力就會得到充分的提升。

（二）可以讓教師和學(xué)生之間關(guān)系變得融合

傳統(tǒng)高職學(xué)院健美操教學(xué)方式是以教師為主的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式過于重視教師們權(quán)威性，學(xué)生們與教師是存在著一定的距離的。因此，這種教學(xué)方式需要進(jìn)行改善，合作教學(xué)模式是一種新的健美操教學(xué)模式，這種教學(xué)模式注重的是學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流。學(xué)生們在課堂中是擁有相當(dāng)大的自主性的，因此使用這種教學(xué)模式會讓教師和學(xué)生之間的關(guān)系變得融洽的，是可以讓課堂教學(xué)的氛圍得到提升的。

（三）可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方式是難以讓學(xué)生們的合作精神得到提高的，在當(dāng)前的社會合作能力是評價一個人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之以[3]。因此，在高職學(xué)院中培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力是相當(dāng)?shù)闹匾?，然而現(xiàn)今許多高職學(xué)院健美操課堂的交流，只不過是學(xué)生之簡單的交流，并沒有上升到合作學(xué)習(xí)的程度。合作學(xué)習(xí)模式可以讓高職的學(xué)生們在學(xué)習(xí)健美操的過程中進(jìn)行深入的交流，這樣他們的健美操能力就會充分的提高，而且由于交流中思維的碰撞學(xué)生們的創(chuàng)新能力也會得到一定的提升。

三、影響合作學(xué)習(xí)模式在高職學(xué)院健美操教學(xué)中應(yīng)用的因素分析

雖然合作學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式相比擁有著相當(dāng)多的優(yōu)勢，但是這種教學(xué)方式在實(shí)際的應(yīng)用過程中是存在著諸多的阻礙的。這些阻礙會讓高職健美操教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量下降。下面列舉阻礙合作學(xué)習(xí)模式在高職學(xué)院健美操教學(xué)中應(yīng)用的因素分析。

（一）教師們對于合作學(xué)習(xí)模式的排斥

現(xiàn)今許多的健美操教師們的教學(xué)思想是相當(dāng)?shù)墓虉?zhí)的，他們認(rèn)為自身所使用的健美操教學(xué)方式是自身教學(xué)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，他們認(rèn)為自身的教學(xué)方式是最契合當(dāng)前學(xué)生們的健美操教學(xué)方式[4]。因此，他們依舊固執(zhí)的使用傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方式進(jìn)行健美操教學(xué)。除此之外，現(xiàn)今許多的高職學(xué)院的健美操教師們雖然認(rèn)識到了自身教學(xué)方式的弊端，但是他們過于重視自身在教學(xué)中的權(quán)威性，因此他們不愿意使用合作學(xué)習(xí)模式在健美操教學(xué)中，這也是導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)模式在健美操教學(xué)中難以落實(shí)的因素之一。

（二）教師們對于合作學(xué)習(xí)模式存在著錯誤的認(rèn)知

現(xiàn)今許多的高職學(xué)院的健美操教師們已經(jīng)開始意識到了傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式的弊端，他們也已經(jīng)開始擁有轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和使用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的意識。但是，許多的高職學(xué)院的健美操教師們并沒有對合作學(xué)習(xí)模式有著正確的認(rèn)知。許多的高中高職健美操教師們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)模式就是將教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)壓力減小，讓學(xué)生們進(jìn)行自學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。這種錯誤的認(rèn)知導(dǎo)致了許多的高職學(xué)院的學(xué)生們在進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)的使用失去了正確的引導(dǎo)，他們的學(xué)習(xí)是無序性的，因此他們的健美操能力自然是難以得到提高的。

四、合作學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用方式分析

（一）要對合作學(xué)習(xí)模式有著深刻的認(rèn)識

現(xiàn)今的健美操教師們應(yīng)當(dāng)要對合作學(xué)習(xí)模式有著正確的認(rèn)知這樣才能充分的發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)效果。首先，現(xiàn)今的高職健美操教師們要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的明確，要依舊健美操教學(xué)教材去進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)立。這樣才能充分的發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)在健美操教學(xué)中的作用。其次，教師們應(yīng)當(dāng)要注意合作學(xué)習(xí)計(jì)劃在制定的過程中不能偏離教學(xué)教材，只有契合教學(xué)教材才能提高學(xué)生們的健美操能力。此外，現(xiàn)今的高職學(xué)院的健美操教師們也應(yīng)當(dāng)要充分的認(rèn)識到健美操教學(xué)的局限性，在實(shí)際的健美操教學(xué)中并不是所有的教學(xué)任務(wù)都能夠使用合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)的[5]。教師們要學(xué)會將合作學(xué)習(xí)模式和其它的教學(xué)模式配合，只有這樣才能充分的提高合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)有效性。

（二）要遵循合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的原則

不同的健美操教學(xué)模式都擁有著不同的教學(xué)特點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)模式也是如此。因此，現(xiàn)今的高職健美操教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)模式的使用的過程中也應(yīng)當(dāng)要遵循和把握合作學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，健美操教師們首先要遵循的就是合作性原則，合作性原則是合作學(xué)習(xí)模式最為基本的一項(xiàng)原則。其次，健美操教師們也要遵循以學(xué)生為本的教學(xué)原則，所謂以學(xué)生為本，是指在實(shí)際的教學(xué)過程中要充分的尊重學(xué)生們的個性，要根據(jù)不同學(xué)生們的個性進(jìn)行教學(xué)分組，從而提高教學(xué)質(zhì)量。最后，健美操教師們要遵循反饋性原則，要根據(jù)學(xué)生們的反饋進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，從而提高合作學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

（三）要創(chuàng)設(shè)出符合合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)今的高職健美操教師們應(yīng)當(dāng)要充分的意識到教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境之間的關(guān)系，只有建立起配套的教學(xué)環(huán)境才能充分的發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)模式在健美操教學(xué)中作用。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境的建立中，高職的健美操教師們要從兩個方面進(jìn)行考慮既硬件條件和學(xué)習(xí)條件[6]。所謂的硬件條件指的是要提供必要的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)器材和教學(xué)場地，從而滿足教學(xué)的需求。所謂學(xué)習(xí)條件值得是教師們要注重學(xué)生分組工作，要根據(jù)不同學(xué)生們的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力進(jìn)行分組，要保持小組與小組之間的平均，從而讓所有的學(xué)生們都能能夠提高自身的健美操能力。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)今的高職學(xué)院逐漸的重視健美操教學(xué)。傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方式的弊端逐漸的暴露出來，這些教學(xué)弊端將會嚴(yán)重的影響高職健美操教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，尋找新的健美操教學(xué)方式是相當(dāng)?shù)挠斜匾?。合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式是一種比較契合現(xiàn)今高職學(xué)院健美操教學(xué)的教學(xué)方式之一，應(yīng)當(dāng)要加以推廣和運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬超.健美操教學(xué)對高校大學(xué)生身體形態(tài)的影響研究[J]. 武魂，2017（12）.

[3]彭博.淺談大專健美操教學(xué)中教師的基本技能[J]. 新課程（下），2014（01）.

[4]張夢倫，張春志，李平平.健美操教學(xué)中音樂的選擇與動作的配合[J].當(dāng)代體育科技，2015（02）.

[5]鄭翠華.“自主創(chuàng)新”教學(xué)模式在健美操教學(xué)中的運(yùn)用及效果研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2014（04）.

[6]陳曉婭，蘇力博，王晶.淺析健美操教學(xué)中音樂的作用與選配[J].求知導(dǎo)刊，2014（07）.

（作者單位：山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院）