呂竹筠，李德貴

摘 要：文獻檢索與應用能力是研究生教育的基礎且貫穿于研究生培養(yǎng)的整個過程，在簡要分析現(xiàn)有可用資源及研究生文獻檢索中存在的問題基礎上，提出了利用文獻檢索課程、專業(yè)課程學習、參與學術(shù)活動、課題組的例會、實驗研究過程等五個方面全過程培養(yǎng)研究生的文獻檢索與應用能力，希望能為培養(yǎng)研究生的綜合素質(zhì)提供強有力地支撐。

關鍵詞：文獻檢索；能力培養(yǎng)；研究生教育；圖書館資源

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）22-0069-03

Abstract： The ability of document retrieval and application is the basis of postgraduate education through the whole process of graduate training. Based on the brief analysis of the existing available resources and the problems existing in the postgraduate literature retrieval， five aspects have been put forward to develop the literature retrieval and application ability of postgraduate students， such as literature retrieval course， professional development courses， participation in academic activities， regular meeting of the research group and experimental research exercise. It is hoped that can provide a strong support for the training of postgraduate students' comprehensive ability.

Keywords： Document retrieval； ability training； postgraduate education； library resources

前言

隨著信息化技術(shù)向社會各個領域的滲透，知識與信息成為社會經(jīng)濟發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源。研究生的培養(yǎng)必然需要服務知識經(jīng)濟的發(fā)展，其創(chuàng)新能力來源于其超前意識和開拓精神，但必須以充分掌握大量的信息為基礎，因此信息化、知識創(chuàng)新被提升到前所未有的高度。理工科的研究生教育，旨在培養(yǎng)學生系統(tǒng)的科學研究技能和方法，掌握相關學科發(fā)展的趨勢及前沿，使其具有獨立從事科學研究、組織實施科研項目的優(yōu)良素質(zhì)和能力，以期在相關領域做出創(chuàng)新性的成果。培養(yǎng)研究生的能力結(jié)構(gòu)包括：創(chuàng)新能力、邏輯推理、資料收集、文獻應用、解決問題及語言表達能力等，而文獻檢索與應用貫穿于研究生培養(yǎng)的整個過程[1]。研究生的文獻檢索是一項基本技能，有效地利用文獻信息是開展各項創(chuàng)新研究的必要前提，不僅關系到科研選題、實驗研究及論文寫作，還與學生信息素養(yǎng)的提高，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、科研任務的完成等密切相關。因此，培養(yǎng)研究生的文獻檢索與應用能力，對提高研究生的科學研究素質(zhì)，培養(yǎng)具有扎實研究基礎的創(chuàng)新型專業(yè)人才具有重要意義。

一、現(xiàn)有資源及研究生文獻檢索中存在的問題

研究生文獻檢索能力的培養(yǎng)需要充分利用兩方面的資源：學校圖書館資源和其他網(wǎng)絡資源。如以桂林理工大學為例，桂林理工大學圖書館擁有紙本藏書160多萬冊，電子圖書160余萬冊，采購了Web of Science、Elsevier、IEEE、Wiley、Springer、Emerald、EBSCO、CNKI、讀秀等30余種中外文大型數(shù)據(jù)庫，推薦免費電子資源20余種。初步形成了以理工為主，以材料科學與工程、地球科學、環(huán)境科學與工程為特色，包括機械與控制工程、信息科學與工程、管理科學與工程、旅游管理、人文社科等多學科的館藏體系。近年來，圖書館加大館藏資源結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度，正向著實體資源與電子資源相結(jié)合的復合型館藏資源體系發(fā)展。研究生通過這些資源可以快速獲取和掌握當前科學研究的現(xiàn)狀和熱點。特別是三大檢索系統(tǒng)（科學引文索引SCI、工程索引EI、科技會議錄索引ISTP），是每一位研究生都應該熟知并能夠熟練使用的。此外，在文獻檢索過程中，其他網(wǎng)絡資源也是不可或缺的，如：百度、Google、百鏈云圖書館、各種專業(yè)論壇、各種專業(yè)網(wǎng)絡數(shù)據(jù)資源庫，這也是研究生文獻檢索能力培養(yǎng)的一個重要方面。

理工科研究生在本科階段一般都學習過文獻檢索課程，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與信息獲取能力上發(fā)揮了積極的作用。但由于師資隊伍參差不齊、文獻檢索認識不足、教材內(nèi)容更新滯后、課程開設不太規(guī)范、理論聯(lián)系實踐不夠等，所學的檢索方法在實際中沒有得到有效應用，在檢索技巧、文獻收集、管理利用、文獻綜述等方面存在明顯不足[2]。甚至有部分學生一提到信息檢索，想到的僅僅是百度搜索，曾有學生在提交論文作業(yè)時，其所有的文獻均來自百度文庫，包含了很多不可靠的數(shù)據(jù)。應用文獻時，往往出現(xiàn)篩選文獻缺乏經(jīng)驗，精讀泛讀沒有區(qū)分、論文結(jié)構(gòu)不甚熟悉、文獻綜述簡單拼湊等，因而難以掌握國內(nèi)外研究進展與趨勢，以致研究與創(chuàng)新能力不足，論文寫作能力低下。筆者根據(jù)多年來在圖書館工作與參與課題研究的經(jīng)歷，總結(jié)了一些培養(yǎng)研究生文獻檢索能力的做法和經(jīng)驗。

二、研究生文獻檢索與應用能力培養(yǎng)的途徑

（一）利用文獻檢索課程培養(yǎng)文獻檢索與應用能力

文獻檢索與應用課程是能夠使學生利用各種檢索技術(shù)獲取所需信息，并能夠綜合運用這些信息解決問題的一門實用技術(shù)課程。目前檢索工具有數(shù)千種之多，除了紙質(zhì)手工檢索系統(tǒng)外，還有大量的計算機數(shù)據(jù)檢索系統(tǒng)，掌握文獻檢索這一門技術(shù)需要系統(tǒng)的學習相關理論并收集各種檢索渠道。導師招收研究生之前及入學之初，一般先會對學生進行基本的情況考察，根據(jù)學生已經(jīng)掌握的文獻檢索技能與訓練情況制定培養(yǎng)計劃。針對部分在本科階段沒有認真學習文獻檢索的學生，指導其選修學校為研究生開設的系統(tǒng)的文獻檢索課程。另一方面，文獻檢索的方法發(fā)展很快，各種資源層出不窮且更新速度很快，研究生要跟上發(fā)展的步伐，除了掌握文獻檢索的基本原理和方法外，還要不斷地學習新的技巧和途徑獲取所需要的文獻資料。導師應經(jīng)常督促學生參加圖書館組織的各種數(shù)據(jù)庫使用培訓或講座，使學生不斷提升檢索技能的同時，盡快熟悉圖書館的信息資源。

（二）利用專業(yè)課程學習培養(yǎng)文獻檢索與應用能力

文獻檢索屬于實踐技能，在實際訓練中培養(yǎng)研究生的文獻檢索能力是非常關鍵的環(huán)節(jié)。不進行實際的應用練習，檢索方法不易掌握或生疏直至遺忘。因此，研究生的文獻檢索與應用能力培養(yǎng)，需要在教學環(huán)節(jié)上下功夫。研究生的專業(yè)課程均有其共同特點：在學習基本原理的基礎上，更重要的是引導研究生掌握學科前沿的熱點，拓寬學生的學術(shù)視野，甚至很多學校為研究生開設了《……前沿》等課程，由相關的專家分專題給學生介紹有關研究方向的研究進展，如我校材料科學與工程學院為研究生開設的《材料科學與工程進展》，包括：綠色復合材料研究進展、電化學能源與新材料技術(shù)研究進展、計算材料學與新材料設計研究進展等十多個專題。通過對各個專題的學習，學生不僅能了解到各研究方向的研究現(xiàn)狀，同時學到了獲取文獻、數(shù)據(jù)處理與分析的方法。在教學過程中，教師可以要求每名學生利用圖書館資源或其他網(wǎng)絡資源結(jié)合自己的興趣或研究方向查閱數(shù)篇最新的、較高水平的研究文獻進行學習并總結(jié)，課堂討論時以PPT的形式向其他同學展示，教師與學生一起進行分析討論，對所查文獻的重點內(nèi)容、研究思路和水平進行評價。這樣即達到了教學的目的，也鍛煉了學生文獻檢索、文獻篩選、文獻概括的能力。這樣可以將課程教學與文獻檢索能力的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。

（三）利用學術(shù)報告培養(yǎng)學生文獻檢索與應用能力

學校對研究生在校學習期間都有參加學術(shù)活動、在專業(yè)學術(shù)會議上做學術(shù)報告的要求。學術(shù)報告是研究生了解學術(shù)前沿、拓寬學術(shù)視野、打開研究思路的重要渠道。一場好的學術(shù)報告，往往具有提供資源、答疑解難、啟迪思維、分享成果的作用，在參加學術(shù)報告之前，可以要求學生提前了解報告的內(nèi)容，查閱相關資料，帶著問題去聽報告，提高學習的效果。報告后，鼓勵研究生組建相應的研討班、設置專業(yè)論壇，對相關學術(shù)問題進行更深入探討、交流心得、發(fā)表觀點、分享經(jīng)驗。在學術(shù)交流中，逐漸收集整理各類學術(shù)交流咨詢渠道（如：各類專業(yè)BBS、微信群、QQ群等）、參考數(shù)據(jù)查閱途徑（如：各類化學物質(zhì)的物化性質(zhì)及核磁、紅外、質(zhì)譜、拉曼等光譜）、網(wǎng)絡免費數(shù)據(jù)庫資源等（如：鍵能數(shù)據(jù)庫、X射線光電子能譜數(shù)據(jù)庫等）。而做學術(shù)報告更要求研究生對所從事研究方向的發(fā)展及前沿有全面的掌握，這都需要對相關文獻進行全面系統(tǒng)的梳理，不僅需要較強的文獻檢索與應用能力，還要有較強的分析討論、總結(jié)概括能力。為研究生提供做學術(shù)報告的機會，可以促使其文獻檢索與應用能力獲得較大水平的提高。

（四）利用課題組的例會培養(yǎng)文獻檢索與應用能力

研究課題相近的導師和研究生形成一個科研團隊——課題組，課題組例會制度是研究團隊普遍采用的分析討論研究問題、培養(yǎng)考核學生能力、協(xié)調(diào)后續(xù)研究工作的平臺。首先，對于一年級的研究生重點考核查閱文獻情況，研究生通過匯報近期文獻收集與閱讀的情況，將查閱文獻過程中形成的想法與課題組成員、老師相互交流和討論，逐漸明確研究生具體的課題方向及思路。通過例會的匯報，表揚查閱文獻能力較強的學生、鼓勵幫助不足的學生，必然在研究生之間形成相互競爭、相互借鑒、相互合作的態(tài)勢，促使每位研究生的文獻檢索能力進一步提高，促進課題組整體的進步和發(fā)展。其次，例會的一項重要內(nèi)容就是對研究過程中出現(xiàn)的問題進行討論分析，制定下一步的研究計劃。多年的課題研究實踐證明，研究很少能夠一帆風順、一蹴而就，往往需要經(jīng)歷多次反復的探索。研究過程中遇到了什么問題？怎么解決的或打算怎么解決？為什么要這樣解決？回答這些問題不僅僅需要理論上進行分析討論，還需要查閱大量的文獻資料來進行預先驗證并預測可能出現(xiàn)的其他現(xiàn)象，這樣形成的下一步研究計劃才具有可行性和針對性。此外，課題組例會還會對研究生所撰寫的學術(shù)論文進行審核、討論，而學術(shù)論文的第一部分引言即研究背景及研究意義的介紹是學術(shù)論文的重要組成部分，一個全面而深入的引言直接反映出研究生較強的文獻查閱及分析總結(jié)的能力。在對學術(shù)論文的實驗結(jié)果進行分析和解釋時，有需要借鑒文獻的研究和分析結(jié)果，針對同一問題或數(shù)據(jù)，不同的文獻、不同的老師和學生根據(jù)自己所掌握的文獻資料可能會有不同的看法和解釋，激發(fā)成員之間的分析和討論，也需要進一步查閱文獻來求證。本人所在課題組成立于2014年，每周一次的例會一直持續(xù)到現(xiàn)在，實踐證明例會制度是培養(yǎng)和考察研究生文獻檢索與應用能力的一個重要手段。

（五）在實驗研究過程中培養(yǎng)文獻檢索與應用能力

充分掌握所研究方向的現(xiàn)狀和前沿是從事科學研究工作的前提，這也要求研究生具有較強的文獻檢索能力。在研究過程中，遇到困難是很正常的，此時，督促學生到文獻中去尋找解決問題的方法時十分重要的，可以說文獻檢索支撐著研究過程向前推進，這樣經(jīng)常性的文獻檢索，當遇到問題難以攻克時自然而然的去查閱文獻，不僅學生的文獻檢索能力有了很大提高，同時培養(yǎng)了學生解決實際科研問題的能力，為課題的研究工作奠定了基礎。在數(shù)據(jù)分析與處理過程中，往往需要對照相關的標準數(shù)據(jù)和圖譜、參考相關文獻的分析方法和思路，這就需要研究生在研究過程中逐漸積累各類數(shù)據(jù)資源。同時，在文獻檢索過程中學生往往受到啟發(fā)，能夠提出一些新的想法和建議，形成研究方向新的創(chuàng)新點。此外，為了鼓勵研究生進行科技創(chuàng)新，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，促進其科研水平的提升，對研究生論文寫作能力的要求逐漸提高，而撰寫一篇好的學術(shù)論文需要有復合邏輯、恰到好處的文獻支撐。

三、結(jié)束語

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的不斷進步，文獻檢索的范圍更加廣闊，檢索的方式更加靈活多樣，而文獻檢索與應用能力的培養(yǎng)對學生及時掌握和利用信息資源，提高科學研究水平發(fā)揮著舉足輕重的作用，甚至直接決定著研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。強化研究生學習過程中文獻檢索與應用能力的過程培養(yǎng)，從文獻檢索課程、專業(yè)課程學習、參與學術(shù)活動、課題組的例會、實驗研究過程等研究生學習的各個方面逐步增強研究生的信息意識，促使其熟練掌握檢索工具獲取信息的技能，形成整理、加工、分析、評述和利用文獻的能力，培養(yǎng)研究生獨立工作、開拓思維、勇于創(chuàng)新的才能，提高利用文獻資料分析問題和解決問題的能力。

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