曉梅

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和社會(huì)的激烈競爭，人們對(duì)于高校體育教學(xué)的關(guān)注程度越來越高，并且會(huì)特別關(guān)注體育教學(xué)的有效性建設(shè)狀況。對(duì)于高校的體育教學(xué)來說，進(jìn)行有效性課堂的建設(shè)，是發(fā)揮教學(xué)價(jià)值和作用的一個(gè)重要條件和內(nèi)容，可以更好地使得學(xué)生的健康成長得到保障，促進(jìn)身體素質(zhì)的有效提升。本文主要對(duì)高校體育教學(xué)的有效性進(jìn)行了相關(guān)的分析和探討，主要從課堂教學(xué)有效性的發(fā)展和現(xiàn)狀角度出發(fā)，對(duì)具體的有效性實(shí)踐研究展開分析，從而為一線的教學(xué)工作提供有效的參考。通過本文的研究可以更好地從教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)定位、體育課堂教學(xué)方式的不斷豐富、以及體育教育和社會(huì)環(huán)境的配合三個(gè)角度來進(jìn)行教學(xué)的開展，從而提升高校體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；有效性

體育課程是學(xué)校課程體系非常重要的一個(gè)組成部分，在素質(zhì)教育不斷發(fā)展，社會(huì)競爭日益激烈的背景之下，高校的體育課程所面臨的任務(wù)是比較艱巨的，不僅僅要提升學(xué)生的體育鍛煉能力、增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)該讓他們具備健康的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和鍛煉意識(shí)。對(duì)于體育課程來說，在教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)方面，高校要把有效性放在最首要的位置當(dāng)中，以此來引導(dǎo)課程的改革和發(fā)展。體育課程的內(nèi)容是學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的必要條件，同時(shí)也是體育教師和學(xué)生開展課程教學(xué)活動(dòng)的重要素材。在高校體育教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，同學(xué)對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，靈活地選擇教學(xué)的方式，使得課程教學(xué)能夠滿足學(xué)生的需求，切實(shí)地使得體育課程目標(biāo)得到有效的滿足，促進(jìn)綜合性人才的有效培養(yǎng)成為現(xiàn)實(shí)。

一、課堂教學(xué)有效性的發(fā)展及現(xiàn)狀

有效性的教學(xué)理念誕生于西方教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，后來開始被世界的人們所廣泛關(guān)注。在國外關(guān)于有效教學(xué)的研究，主要經(jīng)歷了有效教學(xué)的品質(zhì)研究、特點(diǎn)研究和綜合研究這三個(gè)重要的階段。我國在關(guān)于有教學(xué)有效性的研究起步方面是比較晚的，主要在上個(gè)世紀(jì)90年代當(dāng)中進(jìn)行集中的開展，并且以繼承和吸收西方的研究作為主要的模式，在此基礎(chǔ)上也獲得了一定的研究成果。體育課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)改革和發(fā)展的重要生命線，一個(gè)無效或者低效的教學(xué)是失敗的，不利于學(xué)生健康成長，同時(shí)也不利于人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于高校的體育教學(xué)內(nèi)容來說，需要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r和人才培養(yǎng)的需求創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，這樣才能使得人才的培養(yǎng)跟上社會(huì)的發(fā)展需求。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)當(dāng)中，很多高校的體育教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，沒有能夠更好地和社會(huì)的體育運(yùn)動(dòng)和發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，導(dǎo)致教育教學(xué)脫離實(shí)際，學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)。在社會(huì)競爭日益激烈的背景之下，高校必須要科學(xué)地認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)有效性的重要性，能夠結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際以及有效的教學(xué)理念，對(duì)當(dāng)前關(guān)于教學(xué)有效性開展成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，更好地對(duì)高校的體育教學(xué)進(jìn)行有效性的建設(shè)和調(diào)整。

二、高校體育課程教學(xué)有效性的實(shí)踐研究

（一）對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確的定位

在新課程改革和素質(zhì)教育的發(fā)展當(dāng)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須要從學(xué)生發(fā)展的高度角度出發(fā)，對(duì)自身的角色和教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，更好地使得體育課程的教學(xué)在學(xué)生的成長當(dāng)中發(fā)揮著積極的作用和價(jià)值。在這樣的背景之下，高校需要在體育課程的教學(xué)開展當(dāng)中，應(yīng)該確立一個(gè)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)在整體的目標(biāo)教學(xué)定位上體現(xiàn)出準(zhǔn)確的特點(diǎn)，把握住高校體育教學(xué)的目的以及課程存在的重要價(jià)值和定位，確保所制定出來的三維教學(xué)目標(biāo)在可行性方面比較強(qiáng)，能夠更好地在學(xué)生的綜合體質(zhì)能力提升和綜合素質(zhì)提高當(dāng)中發(fā)揮著積極的作用和價(jià)值，更好地引導(dǎo)高校體育教學(xué)工作的開展。在教學(xué)目標(biāo)的定位方面，教師要提升教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的一致性和針對(duì)性，不能同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)照搬照抄，要結(jié)合不同學(xué)生的情況和每一節(jié)的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的合理調(diào)整，更好地在教學(xué)開展過程中發(fā)揮著教育引導(dǎo)的作用，進(jìn)而提升高校體育教學(xué)的有效性。

（二）體育課堂教學(xué)方式的策略研究

在新時(shí)期的高校體育教學(xué)來說，是比較提倡自主、合作和探究的教學(xué)理念的，主要使用一些新的理念對(duì)傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式和理念進(jìn)行替代。在教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師是教學(xué)開展的重要組織者，因此教師必須要對(duì)新的教學(xué)理念進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和把握，對(duì)這種教學(xué)理念的精神實(shí)質(zhì)進(jìn)行有效地理解。對(duì)于教師來說，首先要做體育領(lǐng)域的專家，更好地在體育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著積極的作用。其次，教師所開展的體育教學(xué)過程必須要從學(xué)生的需求角度出發(fā)，以學(xué)生的興趣作為根本，使得學(xué)生的探究和具體的學(xué)習(xí)模式得到有效的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效發(fā)揮。在高校體育教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師的講解和學(xué)生探究之前的關(guān)系是非常關(guān)鍵的。教師在開展體育知識(shí)講解的時(shí)候，必須要在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)開展的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)造出一個(gè)有效的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生出渴望聽講的欲望，達(dá)到觸類旁通的效果，能夠積極主動(dòng)地投入到探究和學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。在這樣的情況之下，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中，有效地提升自己的身體體質(zhì)，并且享受到體育鍛煉帶來的好處，從而更加積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良性的循環(huán)。

（三）加強(qiáng)體育教育和社會(huì)環(huán)境的配合

對(duì)于高校的體育教學(xué)來說，教學(xué)開展的目的就是實(shí)踐，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)更好地進(jìn)行實(shí)踐，不斷提升自己的身體素質(zhì)。體育運(yùn)動(dòng)本身就是一個(gè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它需要教師把教學(xué)的內(nèi)容和社會(huì)的環(huán)境進(jìn)行結(jié)合，使得體育教育能夠在社會(huì)的發(fā)展過程中呈現(xiàn)出良好的推動(dòng)作用和效果。社會(huì)上的一些體育活動(dòng)是學(xué)校體育的有效補(bǔ)充和重要應(yīng)用，可以讓學(xué)生在這種社會(huì)體育活動(dòng)氛圍當(dāng)中有效地對(duì)社會(huì)的特殊性以及復(fù)雜性的形式進(jìn)行吸收，從而形成一個(gè)終身體育開展的正確觀念，更好地在自己的成長當(dāng)中發(fā)揮著積極的作用和意義。教育實(shí)踐在社會(huì)環(huán)境當(dāng)中可以慢慢地達(dá)到一個(gè)平衡的狀態(tài)，從而使得學(xué)校的體育教育和社會(huì)呈現(xiàn)出相互呼應(yīng)的效果，在學(xué)生的體育活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮著積極的作用，促進(jìn)體育教學(xué)的持久性和高效性的提升。高校的體育教學(xué)有效性建設(shè)需要從現(xiàn)實(shí)的角度來進(jìn)行開展，因此，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和和社會(huì)環(huán)境的配合，一方面可以為教育教學(xué)尋找良好的發(fā)展機(jī)遇，另一方面也可以使得學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力更強(qiáng)，提升自己的綜合素質(zhì)。教育教學(xué)的有效性在學(xué)生的發(fā)展當(dāng)中，應(yīng)該從學(xué)生的成長情況來進(jìn)行體現(xiàn)，因此高校體育教學(xué)的有效性要緊抓教育教學(xué)和社會(huì)的良好切合，為學(xué)生的成長尋找良好的出路，也為教育教學(xué)有效性的提升提供渠道。

三、結(jié)語

高校的體育教學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生正確鍛煉理念，引導(dǎo)學(xué)生更好地對(duì)自身的健康狀況進(jìn)行關(guān)注的學(xué)科。學(xué)生通過這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)可以在體育鍛煉當(dāng)中，朝著健康的方向進(jìn)行有效的發(fā)展。在高校體育教學(xué)的有效性建設(shè)當(dāng)中，教師必須要對(duì)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行明確的定位，確保教學(xué)目標(biāo)的可行性和科學(xué)性，同時(shí)要把體育課堂教學(xué)的方式策略進(jìn)行研究的開展，使其能夠在高效性的課堂以及有效性的課堂建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮著積極的作用，最后還應(yīng)該使得體育教育和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行良好的配合，能夠使得體育教學(xué)與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，能夠在學(xué)生的健康成長當(dāng)中發(fā)揮著積極的作用和價(jià)值。

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（作者單位：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)體育部）