吳碧霞

摘 要：山區(qū)高職院校提升大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的策略主要有：切實加強組織領導、建立健全保障機制、推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和改革、促進大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導服務工作、廣辟市場拓寬就業(yè)渠道。

關鍵詞：高職院校；大學生；就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是國家發(fā)展戰(zhàn)略，加強高職院校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導工作科學化、制度化、規(guī)范化建設，提升學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，成為高職院校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導工作必須首要考慮與研究的問題。

1 山區(qū)高職院校在提升大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力上存在的主要問題

一是大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)質量不高，服務地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟能力不足；二是有些院校對大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的指導工作重視不夠；三是大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育措施不夠有力；四是大學生創(chuàng)業(yè)仍存在比例低、能力弱、成果少的現(xiàn)狀。

2 山區(qū)高職院校在提升大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力上的主要策略

2.1 切實加強組織領導

2.1.1 成立學院就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作機構

為切實加強就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的領導，學院應成立就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組，由學院黨委書記、院長擔任組長，分管學生工作的副書記和分管教學工作的副院長擔任副組長，各相關處室領導擔任成員，負責重大事務的決策，領導小組下設就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作辦公室，承擔具體業(yè)務。

2.1.2 成立二級就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作機構

各系成立以系總支書記、系主任為組長，以學生科長、教科研辦公室主任為副組長，輔導員、班主任、專業(yè)教師為成員的就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作小組，根據(jù)上級和學院文件制定系部就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作實施方案，組織實施，督促推進。

2.1.3 加強大學生成長思想教育和輿論引導

堅持把大學生成長思想教育和畢業(yè)教育有機結合起來，不斷豐富思想教育內容和方式，把創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)融入思想教育，激勵更多大學生成就有夢想有奮斗有奉獻的精彩人生。組織干部講政策、專家講形勢、師生講感受、企業(yè)家講經(jīng)驗，引導廣大大學生樹立正確的人生觀、價值觀和成長成才觀，加強對本學院或兄弟院校典型的宣傳，營造良好氛圍。

2.2 建立健全保障機制

2.2.1 建立健全各項制度

仔細研究國家、省、市支持學生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的相關文件，結合學院實際，建立健全各項的配套制度，扎實規(guī)范地推進就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作。比如《關于進一步推進就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的實施方案》、《創(chuàng)業(yè)教育管理暫行辦法》、《大學生創(chuàng)業(yè)孵化園管理辦法》、《大學生創(chuàng)業(yè)實踐項目實施工作程序》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目扶持資金管理辦法》、《學生就業(yè)工作管理辦法》、《做好就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作的管理辦法》、《頂崗（畢業(yè)）實習教學管理規(guī)定》等，為學院就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的發(fā)展提供有力保障。

2.2.2 建立協(xié)調督查機制

建立學院大學生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作督查機制，把各項政策措施和年度重點工作的落實完成情況作為督查重點。建立周一工作例會通報制度，開展日常督查和不定期抽查，及時查找問題、總結經(jīng)驗，以督查促整改、抓落實，對落實不力的，限期整改并追究有關人員責任。

2.2.3 構建經(jīng)費保障機制

學校應專項設立就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目建設扶持資金池，用于獎勵學生團隊和指導教師，以及創(chuàng)業(yè)項目的啟動資金扶持。例如：可以開展的“創(chuàng)業(yè)項目入駐孵化園評審”中，入駐的項目獲得啟動資金扶持；設置專項經(jīng)費用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點專業(yè)及課程建設；給就業(yè)指導撥付專項經(jīng)費等。

2.3 推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和改革

2.3.1 開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教育課程

建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，如按照教育部的要求開設32學時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，38學時以上的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課，并設置為公共必修課，各2學分。此外還可以開設職業(yè)發(fā)展系列課程為選修課，如：《自我管理》《團隊合作》《禮儀訓練》《解決問題》《與人交流》等課程建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分累積與轉換制度，改革學生學業(yè)考核評價辦法。

2.3.2 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究工作

積極支持教師申報就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導研究課題，鼓勵師生將教學實踐成果向創(chuàng)業(yè)項目轉化，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到教育教學實踐改革的全過程中，自編校本教材，進行課程資源庫建設等，逐步形成具有本校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。

2.3.3 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設

在校內，選任一批具有一定理論知識，或擁有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的干部教師擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學任務，并要求各系至少有一名教師或者輔導員從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學工作。同時，聘任校外具有豐富實踐經(jīng)驗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家充實教學隊伍一線，作為兼職教師。有計劃地分批選派干部、教師參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓課程的學習，或邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家進校開設培訓班，盡快建立一支較為穩(wěn)定的師資隊伍。

2.3.4 改進引導方法，增強實際效果

學校應在大學新生入學教育中就開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的系列講座，并開展“職業(yè)生涯規(guī)劃”大賽，覆蓋學院全部新生，及時地將就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量提升這一目標有計劃地融入到學生三年的學習和生活中，促使學生從跨入校門那一刻起就確定未來職業(yè)生涯目標和計劃，讓學生在學習過程中主動彌補不足，強化各類能力，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。同時，堅持理論與實踐相結合，由注重知識傳授向注重學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)轉變。

2.3.5 營造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍

邀請社會知名企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者、校友企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人以及有關方面專家來校，采取舉辦報告會、講座、座談會、創(chuàng)業(yè)培訓等多種形式，拓寬學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)視野。例如舉辦 “一起學創(chuàng)業(yè)”系列講座，安排 “電商助你創(chuàng)業(yè)”、“商業(yè)計劃書撰寫”、“如何編制財務報表”等內容。

2.4 促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務工作

2.4.1 完善就業(yè)工作與專業(yè)設置、招生計劃分配聯(lián)動機制

畢業(yè)生的就業(yè)率相對直觀地反映出專業(yè)的社會需求和社會認可度，并且直接影響著專業(yè)填報的熱度。把就業(yè)率作為招生規(guī)模設置的重要參考指標，完善就業(yè)工作與專業(yè)設置、招生計劃分配聯(lián)動機制。

2.4.2 強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系建設，完善就業(yè)指導工作

積極扶持大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。一是設立專項資金。設立學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目扶持資金，為擁有較好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的學生團隊或個人提供資金支持，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目資源庫，引導大學生結合專業(yè)領域和職業(yè)興趣，將大學生科技創(chuàng)新項目、專利等轉化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。二是建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化園，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標準園建設。由學院劃撥一定用房，設置 “創(chuàng)業(yè)項目洽談區(qū)”“創(chuàng)業(yè)項目路演服務區(qū)”“ 信息化創(chuàng)業(yè)教育培訓區(qū)”“產(chǎn)品展示區(qū)”“創(chuàng)業(yè)項目集中辦公區(qū)”等區(qū)域。在此基礎上，不斷完善各項設施，建成至少能容納30個以上創(chuàng)業(yè)項目的創(chuàng)業(yè)孵化園，使更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目能入駐園中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。同時，與學校現(xiàn)有校內外實踐實訓基地進行捆綁，共享場地與設備，建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化分基地，并與企業(yè)簽訂創(chuàng)業(yè)項目孵化合作協(xié)議。三是加大大學生創(chuàng)業(yè)指導與扶持力度。例如可以進行師生一體化經(jīng)營。師生合作，共同開發(fā)項目，共同運營項目，共同承擔風險，共同分享收益[1]。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導與服務工作。為立志創(chuàng)業(yè)的學生團隊或個人提供項目引導、技能培訓、法律援助與政策咨詢等個性化、專業(yè)化服務。建立校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師微信群、QQ群等，發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指南，實現(xiàn)高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時時有指導、處處有服務。聘請校內外具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的人士及在職教師擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢師、輔導導師，對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導。

健全和完善學校就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)。充分運用就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)及時傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最新政策、動態(tài)，擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的受益面，為大學生提供就業(yè)招聘信息、職業(yè)指導、就業(yè)指導、職場指南、求職攻略、政策法規(guī)宣傳、培訓信息發(fā)布等服務。

充分發(fā)揮就協(xié)、創(chuàng)協(xié)社團作用，帶動身邊學子投身就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。成立大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會，鼓勵大學生深入社會，廣泛開展各種與創(chuàng)業(yè)相關的活動，校園大型招聘會、就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)維護完善、就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座等各類活動從籌備到實施到總結改進，讓創(chuàng)協(xié)就協(xié)會員全程參與，積極歷練。

2.5 廣辟市場、拓寬就業(yè)渠道

2.5.1 舉辦多形式招聘會，為畢業(yè)生爭取更多更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會

校園招聘會是提供給畢業(yè)生最直接的就業(yè)途徑，校級舉辦大型綜合類校園招聘會，院系級以專業(yè)大類為單位，舉辦行業(yè)專場招聘會，積極組織、引導、督促學生參加各級各類網(wǎng)絡招聘會及其他高校主辦的現(xiàn)場招聘會。推送其他高校招聘會信息及用人單位招聘信息至畢業(yè)生班群，鼓勵學生積極進行求職應聘。

2.5.2 充分運用政策，為困難畢業(yè)生、離校未就業(yè)畢業(yè)生等提供各類援助

建立就業(yè)困難畢業(yè)生、少數(shù)民族等畢業(yè)生“一對一”幫扶機制，指派專業(yè)教師，對其進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶及跟蹤，為就業(yè)困難畢業(yè)生建立一對一幫扶跟蹤檔案，促進就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)。

2.5.3 做好大學生征兵工作

學校應與轄區(qū)武裝部密切配合，定期會商機制，部署大學生征兵工作，印發(fā)征兵材料，開展“大學生應征入伍主題班會專題活動”；鼓勵學生參加征兵報名，落實好退役學生的復學升學、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等政策。

參考文獻：

[1]宋志清.眾創(chuàng)空間建設運營方案商業(yè)計劃書[EB/OL].2017-2-12.