劉娜

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式在大學(xué)生的課堂上值得探索，而微信大行其道，結(jié)合我院（北京理工大學(xué)珠海學(xué)院工業(yè)自動化學(xué)院）機械電子工程專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查問卷中提出希望專業(yè)英語課程著重考慮培養(yǎng)、提高專專業(yè)英語應(yīng)用水平的問題，提出了機電專業(yè)英語的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：專業(yè)英語；教學(xué)改革；微信；翻轉(zhuǎn)課堂

1 《機電專業(yè)英語》教學(xué)改革背景

北京理工大學(xué)珠海學(xué)院工業(yè)自動化學(xué)院機械電子工程專業(yè)大部分畢業(yè)生從事軟、硬件的研發(fā)、銷售和售后工作，畢業(yè)生反饋在工作中發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)英語水平有所欠缺，建議學(xué)校在開課時應(yīng)更加著重考慮培養(yǎng)、提高學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用水平。在校生在提高自身專業(yè)素質(zhì)的過程中加強專業(yè)英語的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，《機電專業(yè)英語》是本專業(yè)的專業(yè)選修課。

通過教授《機電專業(yè)英語》這門課程發(fā)現(xiàn)，學(xué)生存在如下情況： 英語學(xué)了很多年，看英文資料還可以，但是聽說基本上是中學(xué)生的水平。本次教學(xué)改革旨在解決以上問題，希望通過嘗試新的思路來實施教學(xué)。

2 具體的實施方法

機電專業(yè)英語是一門對專業(yè)知識和英語水平要求均較高的專業(yè)選修課程，僅用任何一種教學(xué)方法與手段都難以達到預(yù)期的效果，由于微信大行其道，學(xué)生們幾乎人手一部手機，本次教學(xué)改革旨在建立以微信為基礎(chǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂體系，具體操作如下：

首先建立一個微信群，請所有選修該門課程的同學(xué)加入此群。微信群建立后，借助“翻轉(zhuǎn)課堂模式”將課程細分為課前、課中和課后三個階段，

課前：課前發(fā)布學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教師在上課之前錄制一段幾分鐘的音頻，音頻的內(nèi)容用英文是用修改和完善現(xiàn)有的多媒體課件和電子教案，使之在今后的教學(xué)中易于操作。

課上：現(xiàn)有的排課體系是兩節(jié)課連上，課堂時間共計90分鐘，本課程共計32學(xué)時，共計16次課。具體課堂上的操作以90分鐘為例，每次抽出20分鐘引入跟機電行業(yè)相關(guān)的社會時下熱點，搜集2～3分鐘的英文音頻，此部分做精講。從精講部分的內(nèi)容挑出來2～3句話，作為課后作業(yè)，請大家熟讀、背誦后錄制音頻發(fā)送給教師。這樣可以學(xué)習(xí)好的句型、地道的英語表達，為日后的四六級或者考研英語考試積累一定的作文素材，還可以練習(xí)學(xué)生們的英語發(fā)音。對于后70分鐘的教學(xué)，將課堂內(nèi)容分為講授、自學(xué)和PK三部分內(nèi)容。將選課學(xué)生分成若干興趣小組，45分鐘左右的時間用于講授教學(xué)大綱中的課程重點內(nèi)容，了解的課程內(nèi)容請學(xué)生自學(xué)，PK的內(nèi)容是：一是針對講授和自學(xué)內(nèi)容，教師出題，每個小組派代表回答問題，二是翻轉(zhuǎn)課堂所留的歌曲作業(yè)。

課下：向?qū)W生推薦經(jīng)典的歐美歌曲，每星期一首，選取歌曲高潮部分的2～3句作為小組PK內(nèi)容，課下小組內(nèi)先PK，由每個小組唱的最好的同學(xué)通過微信向老師提交自己錄制的音頻作業(yè)，留待下次課堂公開點評。

在教學(xué)改革的過程中，由于強調(diào)了大家對課堂的互動性，成績的考核由原有的平時成績30%+期末考核70%調(diào)整為，平時成績40%+期末考核60%。期望以這樣方法來科學(xué)地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3 可行性分析

本次課程教學(xué)改革是針對在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于在專業(yè)英語學(xué)習(xí)的過程存在的問題一一擊破，通過這樣的方法一方面能使學(xué)生由淺入深、循序漸進地逐步掌握的所學(xué)知識，另一方面能有意識地培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進行回顧和總結(jié)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅使教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且也使學(xué)生及時了解了自己的學(xué)習(xí)動態(tài)，對于后續(xù)階段的繼續(xù)學(xué)習(xí)非常有利。既能激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，意識到機械電子工程專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重要性，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，注重聽、說、寫三者的有機結(jié)合。

本次教改預(yù)期推廣的對象是選修本課程的同學(xué)。通過“微信課堂”機制的建立能有效的提高同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的積極性和參與程度，通過精講行業(yè)的時下熱點對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)大有裨益。

4 本項目的特色與創(chuàng)新之處

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)改革后，學(xué)生期末考核的成績有了普遍的提高，現(xiàn)將2014級《機電專業(yè)英語》行政班的期末成績與近三年即2011級至2013級《機電專業(yè) 英語》行政班的平均成績做了比較，教學(xué)改革實施后，優(yōu)秀率由14%上升至18%，良好率由30%上升至35%，中等的比例由33%上升到36%，及格人數(shù)的比例相應(yīng)的由17%降低到11%，教學(xué)改革前近三年的不及格率為6%，實施教學(xué)改革后消除了不及格率。具體結(jié)果如圖所示：

教學(xué)改革前后成績比較圖

本次教學(xué)改革項目在手機、APP大行其道時，借其東風(fēng)首次將“微信課堂”機制、翻轉(zhuǎn)課堂融入到課程教學(xué)中，鼓勵學(xué)生課下學(xué)習(xí)，課堂下推薦經(jīng)典的歐美流行歌曲是非常好的英語學(xué)習(xí)素材，延展了課程的信息量，使學(xué)生意識到聽歌也是一種學(xué)習(xí)，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。未改革前的教學(xué)方式是老師講授課程內(nèi)容學(xué)生被動學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容都是教材內(nèi)容，枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高；改革后的教學(xué)方式是老師講授+學(xué)生參與的互動模式，課堂內(nèi)容豐富多樣，既有教材內(nèi)容，又有教材以外的信息，能較好的引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動讓課堂富有新鮮感。