屈志強(qiáng)

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高度發(fā)展，國(guó)家對(duì)于教育的重視度不斷提升，在新的社會(huì)背景下，傳統(tǒng)式的以理論教學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，因此我們要立足于社會(huì)對(duì)人才的要求，從培養(yǎng)人才的實(shí)用性出發(fā)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式。從我國(guó)高校教育現(xiàn)狀來(lái)看，雖然在國(guó)家新課改的要求下教學(xué)模式發(fā)生了顯著性的改變，但對(duì)于人才的培養(yǎng)理念上仍舊延續(xù)著傳統(tǒng)的片面式教學(xué)，對(duì)此，我們從實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，研究實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響，希望通過(guò)這方面的研究能夠?yàn)槲覈?guó)教育發(fā)展帶來(lái)啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育研究

中圖分類號(hào)：F069 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2017）04（c）-174-02

社會(huì)在發(fā)展的過(guò)程中越來(lái)越重視人才的創(chuàng)新能力，并且教育事業(yè)的高度發(fā)展使我國(guó)大多數(shù)青少年得到了高等教育，因此學(xué)生的就業(yè)壓力也在不斷加大，在這一特殊的社會(huì)背景下，國(guó)家開(kāi)始倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其更好的適應(yīng)于社會(huì)各行各業(yè)的要求，并且通過(guò)良好的創(chuàng)業(yè)能力來(lái)緩解畢業(yè)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)。那么，我們就從教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放入手，來(lái)了解實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目的教育思路，以及實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著哪些促進(jìn)和影響作用。

1 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中由于理論不夠成熟、實(shí)施環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、教師引導(dǎo)不夠科學(xué)等原因使其教育效果沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，那么，我們就要從問(wèn)題的根本層面入手，對(duì)于項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的不足與不合理之處加以深刻研究，進(jìn)而針對(duì)性的解決問(wèn)題。具體來(lái)講，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題可以大致分為四點(diǎn)，第一，前期準(zhǔn)備工作不足。在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺乏廣泛性，導(dǎo)致了后期工作展開(kāi)的難度加大，那么前期工作過(guò)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題有，外部宣傳力度不足、社會(huì)以及學(xué)校的支持不足、學(xué)生和教師的重視度不高、項(xiàng)目分布過(guò)于局限等，這些問(wèn)題使得實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目的研究成果下降，并且對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果也達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。第二，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教育中教師還處于主導(dǎo)地位，一些課程項(xiàng)目的研究中教師參與度較高，這在為學(xué)生提供便利的同時(shí)也不利于激發(fā)其創(chuàng)新思維也無(wú)法更好的培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力，因此在實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展的時(shí)候，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的自由實(shí)驗(yàn)以及思維發(fā)散空間，促使學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。第三，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式教育過(guò)程中資金支持力度不足，由于我們長(zhǎng)期接受的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此，在大多數(shù)課程開(kāi)展過(guò)程中教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生的動(dòng)手、思考、交流等學(xué)習(xí)形式受到極大限制，包括在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師一直都在示范，因此學(xué)生不必經(jīng)過(guò)探索就能夠做出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，那么其對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)用品的要求就相應(yīng)的比較低，在這種實(shí)驗(yàn)資源背景下，學(xué)生要進(jìn)行探索式實(shí)驗(yàn)勢(shì)必需要更多的實(shí)驗(yàn)器材以及實(shí)驗(yàn)用品，那么資金支持力度不夠的情況下就無(wú)法更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。第四，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義下降，實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)業(yè)能力，但就現(xiàn)狀而言，陳舊的實(shí)驗(yàn)論題、匱乏的實(shí)驗(yàn)資源、資料收集的不便性等因素使得實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式教學(xué)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)得不到體現(xiàn)。

2 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的有效策略

對(duì)于現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)來(lái)說(shuō)，其固有的缺陷造成了該課程教學(xué)效率遲遲得不到提升，因此，為了使這一科學(xué)的教學(xué)方式得以發(fā)揮其最大作用，我們要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展思路，從根本問(wèn)題出發(fā)，擴(kuò)展教學(xué)思維，無(wú)論是從教學(xué)理念、教學(xué)方式還是教學(xué)資源來(lái)說(shuō)，都進(jìn)行大幅度的改革創(chuàng)新，以此來(lái)保證該課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高效性。

2.1 健全實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)組織模式

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)要達(dá)到預(yù)期效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就要做好最基礎(chǔ)的課程安排與組織工作，從學(xué)校師資力量以及校實(shí)驗(yàn)室資源情況入手成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)組織，以此來(lái)保證實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)模式中工作的組織、安排、統(tǒng)籌、資金籌集、政策規(guī)劃以及管理決策等各個(gè)方面的工作。此外，該組織要將工作具體分化到各個(gè)小組，使得責(zé)任具體化，例如，可以成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)總體規(guī)劃與決策、成立工作指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目中具體工作的指導(dǎo)、成立實(shí)施小組負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)項(xiàng)目的具體實(shí)施、成立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)項(xiàng)目的監(jiān)督小組負(fù)責(zé)對(duì)工作實(shí)施情況的監(jiān)督以及資金流向的監(jiān)督、成立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)項(xiàng)目的反饋小組負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中成功或者缺陷的及時(shí)記錄以及反饋，保證項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中能夠及時(shí)改進(jìn)。

2.2 建立健全實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)項(xiàng)目的相關(guān)制度

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施要有制度的規(guī)范與約束，這也是較為基礎(chǔ)的工作，對(duì)于順利開(kāi)展該項(xiàng)工作有著保障性的作用，因此，我們要引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)管理制度，在開(kāi)放教學(xué)、自由教學(xué)的同時(shí)規(guī)范教學(xué)思路與行為，在為學(xué)生提供創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的組織意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、規(guī)范意識(shí)等，使得該項(xiàng)工作的實(shí)施在得到制度保證的同時(shí)受到制度的相應(yīng)約束，避免實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)模式下的過(guò)度自由性。

2.3 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要與社會(huì)相接軌

我們培養(yǎng)出的人才是面向社會(huì)的，因此，教育不能脫離實(shí)際、脫離社會(huì)而單獨(dú)存在，要保證教育的現(xiàn)實(shí)意義，就要為社會(huì)的需要進(jìn)行教育，因?yàn)樯鐣?huì)在發(fā)展過(guò)程中主體方向是進(jìn)步和發(fā)展的，因此，教育要隨著社會(huì)發(fā)展同時(shí)進(jìn)步甚至要先于社會(huì)而實(shí)施，這樣才能防止教育的無(wú)用功和滯后性。對(duì)此，我們可以發(fā)散教育思維，大膽創(chuàng)新教育教學(xué)方式，不僅從教育思想和教育方式方面進(jìn)行改革也可以改變教育環(huán)境，為學(xué)生提供更為寬廣的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如，學(xué)?？梢院蜕鐣?huì)各個(gè)企業(yè)進(jìn)行合作，促使其對(duì)學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的資助，為學(xué)生爭(zhēng)取更多更好的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)資料，此外，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程沒(méi)有必要一定要在學(xué)校開(kāi)展，也可以通過(guò)校企合作實(shí)現(xiàn)，定期組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀，使其參與到企業(yè)的工作中去，通過(guò)改變學(xué)習(xí)環(huán)境的方法來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的眼界，從某種層面上來(lái)講，學(xué)生積累的理論知識(shí)需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固，甚至有些知識(shí)只有實(shí)踐后才能融會(huì)貫通，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)能夠起到極大的促進(jìn)作用。

2.4 通過(guò)比賽機(jī)制激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)過(guò)程中的收獲要有所體現(xiàn)才能促使其進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)中會(huì)收獲到許多創(chuàng)新思維以及技能，那么課本知識(shí)對(duì)其進(jìn)一步發(fā)展的幫助就顯得過(guò)于狹隘，那么我們可以通過(guò)組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽激發(fā)學(xué)生的斗志，使得學(xué)生在比賽過(guò)程中收獲更多創(chuàng)新思想，取長(zhǎng)補(bǔ)短，此外，在比賽過(guò)程中學(xué)生可以深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，便于其今后進(jìn)行改進(jìn)，因此，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽也能有效幫助實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)更好的實(shí)施。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雖然我們實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)起步較晚，并存在許多不足之處，但其作為社會(huì)發(fā)展過(guò)程中誕生的一種先進(jìn)式教育方法，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著極大的促進(jìn)作用，因此，我們要積極改進(jìn)該教學(xué)方式中存在的不足之處，發(fā)揚(yáng)其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。

參考文獻(xiàn)

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