楊楠

摘要：在現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展中，我國(guó)高校足球教練員的執(zhí)教水平不高已經(jīng)成為制約我國(guó)高校足球水平提高的主要因素之一。因此，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校足球教練員在執(zhí)教過(guò)程中應(yīng)具備的能力因素進(jìn)行深人研究和探討，對(duì)推動(dòng)我國(guó)高校足球事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。本文主要闡述了交往協(xié)作能力因素、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練影響因素、管理因素，希望能為今后我國(guó)高校足球的發(fā)展帶來(lái)一定的幫助。

關(guān)鍵詞：高校足球；教練員；執(zhí)教能力；影響因素

一、交往協(xié)作能力因素

交往協(xié)作能力，就是在足球訓(xùn)練的時(shí)候。教練員可以與運(yùn)動(dòng)員之間建立平等關(guān)系，二者之間相互信任，建設(shè)良好的足球隊(duì)風(fēng)。

（一）同事協(xié)作能力

足球教練員需要處理好人事關(guān)系。在日常訓(xùn)練期間，與其他部門(mén)的工作人員相互合作，在協(xié)調(diào)二者關(guān)系的情況下，提升自身的執(zhí)教工作能力。

（二）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在足球訓(xùn)練中，教練員需要與運(yùn)動(dòng)員之間建立平等關(guān)系，保證隊(duì)友之間相互信任，及時(shí)了解運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練情況與生活情況，并予以一定支持。同時(shí)，教練員需要提升運(yùn)動(dòng)員之間的協(xié)作效率。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練影響因素

高校足球教練員執(zhí)教工作能力受專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中各類(lèi)因素影響，是足球訓(xùn)練中難以避免的影響條件。

（一）制訂計(jì)劃與執(zhí)行計(jì)劃能力

此類(lèi)能力是高校足球訓(xùn)練員必須具備的能力。在足球訓(xùn)練之前，足球教練員需要制訂詳細(xì)的計(jì)劃，明確訓(xùn)練或是比賽流程，根據(jù)學(xué)校課本實(shí)際要求與運(yùn)動(dòng)員本身素質(zhì)條件科學(xué)建設(shè)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。足球教練員需要制訂完善的訓(xùn)練計(jì)劃，遵循相關(guān)原則，提升計(jì)劃的時(shí)效性，可以將訓(xùn)練計(jì)劃分為長(zhǎng)期計(jì)劃、階段計(jì)劃、年度計(jì)劃與課程計(jì)劃等，無(wú)論是哪一種訓(xùn)練計(jì)劃，都要有一定的訓(xùn)練目標(biāo)。在制訂訓(xùn)練計(jì)劃的時(shí)候，不能單純根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練方式，會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)人力資源與經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)情況。難以提升高校足球訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。因此，足球教練員需要準(zhǔn)確地判斷，避免出現(xiàn)盲目現(xiàn)象，提升訓(xùn)練計(jì)劃的科學(xué)性與合理性。

（二）比賽經(jīng)驗(yàn)

高校足球教練員應(yīng)該具備一定的訓(xùn)練總結(jié)能力，掌握足夠的比賽經(jīng)驗(yàn)，如果教練員缺乏一定的比賽經(jīng)驗(yàn)，不能做好訓(xùn)練總結(jié)工作，就難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員在足球訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，也無(wú)法采取有效措施提升足球訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施效率。因此，足球訓(xùn)練員必須重視訓(xùn)練總結(jié)工作，掌握足夠的比賽經(jīng)驗(yàn)，提升自身執(zhí)教工作能力。

（三）訓(xùn)練方式的運(yùn)用

高校足球教練員所掌握的訓(xùn)練方式與運(yùn)動(dòng)能力影響其執(zhí)教工作能力，主要因?yàn)樽闱蛴?xùn)練能力是衡量教練員執(zhí)教工作水平的依據(jù)，教練員只有全面掌握足球訓(xùn)練方式，才能提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方式。同時(shí)，足球訓(xùn)練技巧的運(yùn)用能力較為重要，教練員需要將各類(lèi)訓(xùn)練手段應(yīng)用在實(shí)際訓(xùn)練中，并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新處理，增強(qiáng)訓(xùn)練工作有效性。

（四）綜合素質(zhì)判斷能力

高校足球教練員必須具備綜合素質(zhì)判斷能力，判斷運(yùn)動(dòng)員的足球訓(xùn)練能力，制定針對(duì)性的訓(xùn)練方式，在每個(gè)訓(xùn)練階段都要注重運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平，提升其執(zhí)教工作能力。高校中的大學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間為四年，在大學(xué)畢業(yè)之后就會(huì)脫離訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，因此，教練員需要建設(shè)階梯形的足球隊(duì)伍，做好新運(yùn)動(dòng)員與老運(yùn)動(dòng)員的銜接，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，增強(qiáng)隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)，還要重視高校足球隊(duì)伍建設(shè)工作，提升其發(fā)展效率。

三、管理因素

（一）說(shuō)教能力

足球教練員說(shuō)教能力就是在訓(xùn)練中利用制度約束運(yùn)動(dòng)員的行為，嚴(yán)格實(shí)施紀(jì)律約束與獎(jiǎng)懲工作，落實(shí)各類(lèi)管理制度。除此之外，教練員還要對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想教育，避免因?yàn)橐晃杜u(píng)傷害到運(yùn)動(dòng)員的自尊心，而是應(yīng)該利用思想教育方式提升運(yùn)動(dòng)員自信心，在引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員掌握正確足球比賽戰(zhàn)術(shù)之外，還要提升其思想道德素養(yǎng)，滿足現(xiàn)代化素質(zhì)教育要求。

（二）公平管理能力

高校足球教練員需要保證管理工作的公平性。認(rèn)真對(duì)待每一位運(yùn)動(dòng)員，不可以出現(xiàn)區(qū)別對(duì)待的現(xiàn)象。例如：部分教練員過(guò)于重視隊(duì)伍的主力隊(duì)員。甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的偏袒現(xiàn)象，導(dǎo)致其他運(yùn)動(dòng)員的自信心降低。因此，高校足球教練員需要樹(shù)立公平公正觀念，不區(qū)別對(duì)待運(yùn)動(dòng)員，并且根據(jù)每位運(yùn)動(dòng)員的年齡特征與心理特征，制訂針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，提升自身執(zhí)教工作能力。

（三）認(rèn)知能力

高校足球教練員需要具備一定的認(rèn)知能力與理解能力，根據(jù)足球訓(xùn)練特點(diǎn)，引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣，明確運(yùn)動(dòng)員與足球訓(xùn)練之間的關(guān)系，提升自身工作效率。首先，足球教練員需要全面認(rèn)知足球訓(xùn)練項(xiàng)目，在比賽之前，引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員總結(jié)訓(xùn)練客觀規(guī)律，形成深層次的認(rèn)知體系。其次，教練員要將校園文化與足球訓(xùn)練融合在一起，建設(shè)良好的足球訓(xùn)練風(fēng)氣。

（四）創(chuàng)新能力

教練員需要具備創(chuàng)新能力，總結(jié)自身工作經(jīng)驗(yàn)，反思足球訓(xùn)練工作，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，全面創(chuàng)新足球訓(xùn)練方式。一方面，教練員需要具備良好的思維能力，保證自身觀察能力符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，雖然可以借鑒其他成功經(jīng)驗(yàn)，但是，要對(duì)傳統(tǒng)訓(xùn)練模式進(jìn)行創(chuàng)新性處理，保證足球訓(xùn)練方式符合本隊(duì)的發(fā)展需求，以此提升運(yùn)動(dòng)員的比賽能力。另一方面，高校足球教練員需要根據(jù)實(shí)踐項(xiàng)目，得出新的工作結(jié)論，掌握新的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，發(fā)明更加完善的足球比賽戰(zhàn)術(shù)方案，進(jìn)而提升自身執(zhí)教能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校足球教練員的執(zhí)教工作能力尤為重要，管理部門(mén)必須予以高度重視，高校足球教練員在實(shí)際工作期間，必須重視自身執(zhí)教工作能力。利用創(chuàng)新方式、決策方式與計(jì)劃方式等，全面開(kāi)展訓(xùn)練工作，同時(shí)，教練員要掌握一定的比賽指揮能力，發(fā)揮自身作用，提升自身教學(xué)水平，優(yōu)化高校足球教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣維.影響高校足球教練員執(zhí)教工作能力的因素分析[J].智能城市，2016（06）.

（作者單位：大連藝術(shù)學(xué)院）