何春振?程迪

摘要：通過問卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料、數(shù)理統(tǒng)計等方法，對濱州學(xué)院體育學(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果表明：濱州學(xué)院體育學(xué)院學(xué)生普遍存在對職業(yè)生涯的認(rèn)識存在盲點，缺乏對職業(yè)生涯意義和重要性的認(rèn)識和理解；通過學(xué)校開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程、學(xué)長輔導(dǎo)、輔導(dǎo)員指導(dǎo)和自我規(guī)劃不同途徑的了解，根據(jù)自己的意愿選擇不同的形式；考研、事業(yè)編、公務(wù)員、支教、就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)，根據(jù)自己的理想選擇不同的職業(yè)生涯規(guī)劃；不同的社會環(huán)境和家庭環(huán)境造就不同的職業(yè)生涯規(guī)劃；由于性格、興趣以及自己的追求不同，選擇的職業(yè)生涯規(guī)劃不同。針對以上問題提出不同建議。應(yīng)重視和加強(qiáng)體育專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，更好的指導(dǎo)體育專業(yè)大學(xué)生找準(zhǔn)職業(yè)定位和努力方向，對于緩解當(dāng)前巨大的就業(yè)壓力、提高就業(yè)率，起到積極促進(jìn)的作用。

關(guān)鍵詞：濱州學(xué)院體育學(xué)院；大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是指通過對個人職業(yè)生涯規(guī)劃的各方面條件進(jìn)行評定、研究、總結(jié)，尤其是對興趣、向往、個性、價值觀、長處、經(jīng)歷的不足等方面進(jìn)行綜合的分析的基礎(chǔ)上，確定符合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃[1]。通過對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己的努力方向和奮斗目標(biāo)，很多體育專業(yè)的學(xué)生并不真正的理解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，不能正確的掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的程序與技巧[2]。重視和加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃在體育專業(yè)學(xué)生中的教育，更好地指導(dǎo)體育專業(yè)學(xué)生確定職業(yè)生涯方向。

本文就濱州學(xué)院體育學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的開展現(xiàn)狀進(jìn)行深入的調(diào)查與分析，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出建議，以能夠引起大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認(rèn)識和重視，促進(jìn)學(xué)校拓展更好的職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑，達(dá)到大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認(rèn)識，提高大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知度。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

濱州學(xué)院體育學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

文章通過收集大量的文獻(xiàn)資料，為大學(xué)生規(guī)劃現(xiàn)狀的研究提供理論依據(jù)。通過中國知網(wǎng)和維普中文期刊網(wǎng)查閱大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的文獻(xiàn)資料。

2.問卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要設(shè)計調(diào)查問卷，以濱州學(xué)院體育學(xué)院2013級、2014級、2015級、2016級大學(xué)生為調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收184份，回收率為92%，有效問卷為180份，有效回收率為97.8%。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

使用excel統(tǒng)計軟件進(jìn)行對數(shù)據(jù)的整理、處理和相關(guān)分析，并根據(jù)研究制定表格。

4.邏輯分析法

對統(tǒng)計的資料進(jìn)行研究分析并得出結(jié)論。

二、結(jié)果與分析

（一）濱州學(xué)院體育學(xué)院大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知情況的調(diào)查

在濱州學(xué)院體育學(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查中，首先分析體育學(xué)院大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識程度。（見表1）

通過調(diào)查，濱州學(xué)院體育學(xué)院學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識程度不太理想。 大一的同學(xué)對于職業(yè)生涯規(guī)劃只是有一個概念，只有10%的學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃非常了解。大二的大部分的學(xué)生都對職業(yè)生涯規(guī)劃有了認(rèn)識，慢慢的有了自己的計劃，有了奮斗目標(biāo)，但是仍有部分的同學(xué)不了解。大三的學(xué)生已經(jīng)開始對自己的未來有了規(guī)劃，例如考研的同學(xué)已經(jīng)開始備戰(zhàn)，想積累教學(xué)經(jīng)驗的開始找地方實習(xí)。大四的學(xué)生已經(jīng)對自己的未來已經(jīng)定向，濱州學(xué)院體育學(xué)院大一大二的學(xué)生對職業(yè)生涯的重視度和認(rèn)識程度不高，只是從大三才開始慢慢的有了定位，制定職業(yè)生涯規(guī)劃晚是導(dǎo)致體育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃制定和實施情況不理想的原因之一，也有可能是學(xué)校開設(shè)的課程晚，沒有及時的向同學(xué)們傳播。

（二）濱州學(xué)院體育學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

1.濱州學(xué)院體育學(xué)院大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的職業(yè)定位（見表2）

通過調(diào)查分析，有81.53%學(xué)生將考研作為自己的奮斗目標(biāo)，有的學(xué)生大學(xué)剛開始有制定考研的計劃但是等到了大四隨著經(jīng)驗和現(xiàn)實就改變了；59.78%的學(xué)生選擇事業(yè)編，教師編工作相對其他工作來說穩(wěn)定，最近幾年由于學(xué)生的增多，學(xué)校的擴(kuò)建，老師需求增多，很多人選擇教師編，以求有個穩(wěn)定的工作。32.60%的學(xué)生選擇公務(wù)員，公務(wù)員相對來說是個鐵飯碗，是很多學(xué)生夢寐以求的。8.15%的學(xué)生選擇支教，從14級開始實習(xí)的時候有了支教生，可能他們對支教有一定的情懷，想從事支教的工作，對大四的學(xué)生來說人才引進(jìn)、西部計劃等各種形式都是一種好的選擇。就業(yè)的學(xué)生也很多，占16.30%，體育舞蹈和健美操專業(yè)的選擇就業(yè)的人數(shù)多，因為相對于體育教育專業(yè)的學(xué)生來說他們的就業(yè)渠道廣，可以選擇去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代課或者自己開一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在的家庭大多會讓自己的孩子學(xué)幾門不同的才藝，其中就包括體育舞蹈和健美操。只有5.43%的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)需要一定的資金和頭腦，很少有學(xué)生愿意剛剛畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)。選擇其他的占4.89%，可能因為家庭或者自身的原因選擇其他。

2.濱州學(xué)院體育學(xué)院大學(xué)生選擇職業(yè)生涯的目標(biāo)設(shè)置

有的學(xué)生追求的是安穩(wěn)的工作，比如事業(yè)編和公務(wù)員。而有的學(xué)生追求北上廣那樣的大城市，所以他們選擇考研去那或者去那工作，通過考研和去那工作來改變自己的生活。有的學(xué)生想自已的生活可以更豐裕，選擇創(chuàng)業(yè)，有的人選擇支教，去國家需要的地方。

（三）濱州學(xué)院體育學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素

通過調(diào)查分析，學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素包括許多方面，例如來自父母施加的壓力，家人的意愿和要求，社會大環(huán)境和就業(yè)趨勢，學(xué)校對學(xué)生的渲染，學(xué)生自己本身的理想和對未來生活的想象，所學(xué)專業(yè)的就業(yè)壓力和形勢。

學(xué)校環(huán)境在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中起著非常重要的作用。學(xué)校為學(xué)生開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程，但由于就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)晚而略顯倉促，授課教師往往不是專業(yè)的指導(dǎo)專家、水平欠缺而收獲不大，故難以達(dá)到絕大多數(shù)學(xué)生滿意的程度。事實證明，學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)不到位，只是停留在職業(yè)指導(dǎo)的水平，沒有完善的培訓(xùn)措施和職業(yè)發(fā)展服務(wù)，沒有進(jìn)一步的對學(xué)生提供就業(yè)培訓(xùn)，提供更多的崗位，各種就業(yè)的學(xué)生對自己的職業(yè)生涯前景很茫然。學(xué)生正在職業(yè)生涯的探索階段，用他們個人的經(jīng)驗和能力是很難把握的，學(xué)校的專門機(jī)構(gòu)和人員的職業(yè)咨詢有助于體育專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識存在盲點

濱州學(xué)院體育學(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃普遍存在不足，對職業(yè)生涯規(guī)劃意義和重要性普遍存在認(rèn)識和理解。對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性認(rèn)識不高。

2.學(xué)生自己的定位不同

濱州學(xué)院體育學(xué)院的學(xué)生對未來的規(guī)劃有不同的安排，教練、教師編、公務(wù)員以及支教和創(chuàng)業(yè)，體育舞蹈和健美操的同學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)的比較多，如果想繼續(xù)深造的就選擇考研。

3.環(huán)境影響的差別

生活不同環(huán)境下的學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的比例不同，學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境和家庭環(huán)境對體育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響是多方面的，復(fù)雜的。

4.自身因素的不同

每個人的個性都不同，有的人性格開朗，適合各種工作，有的人內(nèi)向，工作就比較受局限。興趣愛好有所不同，有的人就只選擇自己喜歡的工作，跟著自己內(nèi)心。專業(yè)的不同也導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的選擇不同。

（二）建議

1.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的意識并重視職業(yè)規(guī)劃

大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，很少有人知道職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)對職業(yè)規(guī)劃的理解和認(rèn)識以及學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要性。因此，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識的培養(yǎng)，給予他們正確的途徑，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的職業(yè)方向。

2.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)

“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”的課程內(nèi)容應(yīng)包括相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)、對體育社會熱門職業(yè)的認(rèn)識、了解當(dāng)前和未來的體育專業(yè)的就業(yè)形勢和政策。

3.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃概念的輸送

學(xué)生應(yīng)從步入大學(xué)開始輸送職業(yè)生涯規(guī)劃概念，讓學(xué)生非常熟悉的了解職業(yè)生涯規(guī)劃的概念，并對自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，為以后畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)造優(yōu)越的條件。

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（作者單位：何春振 陜西師范大學(xué)體育學(xué)院；程迪 東營市利津縣第一實驗學(xué)校）