趙兵

【內(nèi)容摘要】將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用于初中體育教學(xué)活動中，是一種積極有益的教學(xué)嘗試，也是對當(dāng)下新課改倡導(dǎo)教育教學(xué)創(chuàng)新理念的切實踐行。筆者主要分析了將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)中的可行性，并就素質(zhì)拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)的有效融合對策做了探討，希望有所指導(dǎo)和幫助。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué) 創(chuàng)新 素質(zhì)拓展 可行性 融合

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種培養(yǎng)目標群體競爭力以及團隊合作精神的集體和個人活動，相比于傳統(tǒng)體育教學(xué)，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練輔助下的初中體育教學(xué)是全新的訓(xùn)練學(xué)習(xí)方式，教師通過室內(nèi)外活動以及精心設(shè)計的系統(tǒng)性游戲活動等一系列素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與個人潛能，不同學(xué)生之間能夠建立互信關(guān)系，團隊協(xié)作意識明顯增強，其整體素質(zhì)也將得到有效的提升。

一、將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用于初中體育教學(xué)的可行性

首先素質(zhì)拓展訓(xùn)練和初中體育教學(xué)的教學(xué)方式與目的較為接近。有詩云：書山有路勤為徑。實踐方能出真知，因此，我們在初中體育教學(xué)中要高度重視培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練非常側(cè)重于個體實踐能力的提升，體育教學(xué)也是如此，二者教學(xué)方式表現(xiàn)較為相似，也具有相對接近的教學(xué)目的。體育教學(xué)活動中，教師要將教學(xué)重點側(cè)重于學(xué)生興趣熱點，充分吸引學(xué)生注意力，并組織學(xué)生充分參與討論和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動分析并解決問題。在這一過程中，教師也要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，及時指導(dǎo)學(xué)生理解片面或錯誤之處，積極參與師生協(xié)作，而非毫無行動。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)，有助于增強學(xué)生競爭意識和團隊協(xié)作理念。例如在分組教學(xué)模式下，教師指導(dǎo)學(xué)生分組后，組內(nèi)成員能夠積極配合，相互協(xié)作；不同小組之間相互競爭，學(xué)生們學(xué)習(xí)意識以及合作意識都有明顯的提升。不難看出，體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方式和目的極為相似，二者都富有趣味性，最終有利于達成教學(xué)目的。其次二者教學(xué)過程中也較為相似，學(xué)生們都必須努力、積極參與課堂才能完成相應(yīng)的課程內(nèi)容，在實踐中實現(xiàn)身心同步發(fā)展。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)的有效融合對策

1.合理組織教學(xué)器械和訓(xùn)練場地

有的訓(xùn)練設(shè)備以及訓(xùn)練場地要求相對較高，學(xué)校應(yīng)視情況采購或者租賃，但應(yīng)充分考慮實際需求和學(xué)校財務(wù)狀況。經(jīng)濟條件優(yōu)良的科視情況開發(fā)素質(zhì)拓展訓(xùn)練場地，定期組織學(xué)生參與拓展訓(xùn)練。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，其教學(xué)目的并非只是效益最大化，同時也要重視運作的安全性。以“破冰”這一素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目為例，教師在體育教學(xué)活動中開展該項目訓(xùn)練時可以只選擇以“破冰”項目為拓展訓(xùn)練內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主完成項目挑戰(zhàn)以及身體極限挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.積極引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練

如上所述，體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練在目的和本質(zhì)上來說是大同小異的，體育教學(xué)理論知識是素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動的基本原理。而在素質(zhì)拓展訓(xùn)練架構(gòu)中，不少訓(xùn)練方法以及基本訓(xùn)練原理和體育教學(xué)活動都有異曲同工之處。以滑雪項目訓(xùn)練為例，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂氛圍或者故事情境，引導(dǎo)學(xué)生想象并快速進入角色，此時教師要細致觀察學(xué)生言行舉止并作出相應(yīng)的記錄，分析其中有價值的線索，這有益于幫助學(xué)生對當(dāng)時的情境再次進行回顧，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與提示，促使學(xué)生充分體驗和領(lǐng)會其中要點。

3.強化體育教師培訓(xùn)工作

作為一種新教學(xué)模式，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在傳統(tǒng)教學(xué)中并無相關(guān)經(jīng)驗可言，大部分初中體育教師都缺乏相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗。所以學(xué)校應(yīng)組織體育教師參與以素質(zhì)拓展訓(xùn)練為主的教學(xué)培訓(xùn)工作，幫助教師充分了解、熟悉素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)的相關(guān)技巧和終點，使之在教學(xué)活動中能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時也能更重視細節(jié)和安全性，確保拓展訓(xùn)練過程中不會出現(xiàn)受傷等意外事故。應(yīng)強調(diào)的是，培訓(xùn)內(nèi)容既要涉及理論知識，又要重視實踐操作，充分引導(dǎo)初中體育教師認識到素質(zhì)拓展訓(xùn)練對于體育教學(xué)的意義和重要性。

4.加強體育課后的鞏固與回顧

體育課教學(xué)過程中，學(xué)生參與問題的處理或者發(fā)表意見后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對重點教學(xué)內(nèi)容進行回顧。仍然以滑雪項目為例，當(dāng)學(xué)生們掌握了基礎(chǔ)知識部分后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧這些知識，強化記憶，將所學(xué)知識梳理有序后完善知識體系，然后才準備實踐活動部分，為學(xué)生留下充分的空間和時間來消化理論知識，以便于更好地應(yīng)用于實踐。在此過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，探討各自心得體會，分享交流個人經(jīng)驗，從整體上提升學(xué)生對滑雪項目基本要點的印象和掌握熟練度。

三、小結(jié)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動是當(dāng)前新型的教學(xué)模式，將其應(yīng)用于初中體育教學(xué)是一項有益的嘗試和創(chuàng)新，也具有值得稱道的應(yīng)用價值。素質(zhì)拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)的有效融合符合新課改教學(xué)目標，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有積極的推動作用，并使之樹立正確的價值觀和情感態(tài)度。作為初中體育教師，我們應(yīng)充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，以學(xué)生為課堂主體，充分利用素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生們的整體素質(zhì)。

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（作者單位：江蘇省南京市東山外國語學(xué)校）