張?jiān)?/p>

摘要：隨著社會對人才標(biāo)準(zhǔn)要求的提升和素質(zhì)教育的推行，傳統(tǒng)教學(xué)模式下單純地依靠日常訓(xùn)練已經(jīng)難以滿足初中學(xué)生對體育鍛煉的需求。在這樣的問題下，拓展訓(xùn)練被引入初中體育教學(xué)，豐富多彩的訓(xùn)練方式和內(nèi)容不僅可以激發(fā)學(xué)生的體育參與興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生獲得身心的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練 初中體育 體育教學(xué)

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0144-01

在現(xiàn)代教育理念的要求下，初中體育教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將更加多元和先進(jìn)的教學(xué)模式與內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中。而拓展訓(xùn)練就是其中重要的組成部分。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對拓展訓(xùn)練的研究，總結(jié)了拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的重要性。本文將就此問題進(jìn)行重點(diǎn)討論。

一、拓展訓(xùn)練的概念

拓展訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn)期間的英國。為了讓年輕的海員能夠擁有更強(qiáng)的海上生存能力和應(yīng)急能力，英國開辦了相應(yīng)的訓(xùn)練學(xué)校，對這些船員進(jìn)行能力和技巧的專項(xiàng)訓(xùn)練。戰(zhàn)后，這種訓(xùn)練方式獲得了推廣，尤其在學(xué)生、工商企業(yè)員工中非常盛行。

如今的拓展訓(xùn)練可以分為心理、人格和管理三個(gè)方面，也從傳統(tǒng)的水上訓(xùn)練延伸到野外和場地訓(xùn)練。內(nèi)容的多元化和訓(xùn)練方式的多樣，使得很多發(fā)達(dá)國家將這種訓(xùn)練確定為學(xué)生必修課程，并對學(xué)生的綜合能力提升帶來了積極的推動性作用。

二、拓展訓(xùn)練應(yīng)用于初中體育的重要性

如今的初中學(xué)生大多為獨(dú)生子女，在家庭受到了來自父母和祖輩的溺愛。長此以往，他們很容易形成以自我為中心的性格，心理脆弱、畏懼失敗、動手能力較差。將拓展訓(xùn)練融入初中體育課程，教師可以據(jù)此有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力和實(shí)踐操作能力，并讓他們在遇到困難和失敗的過程中樹立堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)，也可以在與其他同學(xué)、老師間的交流合作中激發(fā)團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)良好的人際溝通與交往能力，以及提高集體榮譽(yù)感。

對每個(gè)初中學(xué)生而言，拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和完成過程都具有很強(qiáng)的操作與新穎性，這使得學(xué)生要想達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，就必須把自己的專業(yè)知識和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的應(yīng)用。這不但可以有效地挖掘和激發(fā)學(xué)生的潛能，學(xué)生的視野也能獲得拓寬，從而在這個(gè)過程中得到經(jīng)驗(yàn)的再積累和專業(yè)知識的再提升，并以此進(jìn)行自主性的創(chuàng)新。最終使得學(xué)生在身心素質(zhì)、個(gè)人綜合能力獲得促進(jìn)的同時(shí)達(dá)到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

拓展訓(xùn)練的開展還可以讓初中體育教師為學(xué)生的思維能力培養(yǎng)和實(shí)踐能力提升構(gòu)建一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化環(huán)境，讓學(xué)生獲得思維和操作能力的有效培養(yǎng)。由于拓展訓(xùn)練的特殊實(shí)踐形式，因此教師在訓(xùn)練時(shí)必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行全過程的監(jiān)控，并在訓(xùn)練結(jié)束后，對學(xué)生的訓(xùn)練過程和能力提升的結(jié)果進(jìn)行綜合性評價(jià)，從而有效地將學(xué)生個(gè)體和團(tuán)隊(duì)整體的表現(xiàn)進(jìn)行結(jié)合，使得評價(jià)更科學(xué)、具有全面性。

拓展訓(xùn)練的大部分內(nèi)容具有競爭性質(zhì)，所以初中學(xué)生可以通過拓展訓(xùn)練激發(fā)他們的競爭意識。當(dāng)然，學(xué)生還可以樹立正確的價(jià)值觀念，對于成敗擁有正確的認(rèn)識。例如對自己的成功做到不自負(fù)、不驕傲，對于他人的勝利做到不嫉妒、謙虛和祝賀，而對自己的失敗則應(yīng)當(dāng)不氣餒，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，爭取下一次的成功。

拓展訓(xùn)練在初中體育課程中的應(yīng)用也符合現(xiàn)代教育理念，可以有效轉(zhuǎn)變教師為中心、學(xué)生為教學(xué)客體的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位確立和鞏固，而體育教師作為知識主體的幫助者和合作者，讓師生的這種相互影響能夠形成一個(gè)有機(jī)的“學(xué)習(xí)共同體”，使得傳統(tǒng)教育中的“教師教、學(xué)生學(xué)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ソ袒W(xué)的全新關(guān)系，也有助于師生雙方能力的共同提升。

三、拓展訓(xùn)練在初中體育中應(yīng)用的可行性

拓展訓(xùn)練絕非想象中具有危險(xiǎn)性、需要特定的場地、高難度的活動。初中體育教師完全可以根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)校的具體情況，組織并開展要求較低、難度適中以及內(nèi)容新穎有趣的訓(xùn)練內(nèi)容。比如“盲人方陣”僅需要幾根長繩就能在操場上進(jìn)行；而“互助盲行”也不過需要幾張桌椅和幾個(gè)籃球作障礙物便能實(shí)現(xiàn)。

正如上文所述，拓展訓(xùn)練的內(nèi)容豐富多樣，因此不管是成績優(yōu)異或落后、體育水平高低、身體素質(zhì)優(yōu)劣，所有的學(xué)生都能夠找到符合自己能力特長和興趣愛好的訓(xùn)練內(nèi)容，有效地讓全體學(xué)生融入其中，并在歡樂中提高自己的綜合能力。

由于初中體育教師都是經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)的體育人才，因此他們在拓展訓(xùn)練的組織和開展過程中可以很好地起到主導(dǎo)性作用，并能夠提供專業(yè)的方法講解、技巧傳授和意外狀況應(yīng)對措施。另外，初中體育教師均接受過系統(tǒng)化的心理學(xué)知識學(xué)習(xí)，所以能夠很好地解決學(xué)生在拓展訓(xùn)練中產(chǎn)生的心理問題，使得學(xué)生能夠獲得身心的雙重培養(yǎng)。

總之，拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以很好地提高學(xué)生的體育水平，讓學(xué)生獲得綜合能力的提升。同時(shí)也對教師的能力培養(yǎng)有著積極的作用，是符合現(xiàn)代教育理念的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒志剛.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性探討[J].新課程，2014（11）.

[2]孫忠平.初中體育引入拓展訓(xùn)練的實(shí)踐研究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（36）.

[3]毛祥云.初中體育開展拓展訓(xùn)練應(yīng)注意的問題及對策[J].北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2010（27）.

責(zé)任編輯：楊國棟