程莉

【內(nèi)容摘要】隨著對(duì)英語教學(xué)的越來越重視，語法教學(xué)也顯得越來越重要。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師在公開課上都會(huì)盡力地避開語法教學(xué)這方面的內(nèi)容，因?yàn)檎Z法教學(xué)對(duì)于初中生來說確實(shí)是比較困難的。但是，新課標(biāo)明文規(guī)定要“重視語法和詞匯知識(shí)的講解和傳授”。經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，想要學(xué)好英語，就必須熟練掌握語法。為此，本文將主要從英語語法的角度作簡(jiǎn)要的分析。

【關(guān)鍵詞】初中 英語 語法教學(xué) 方法 技巧

眾所周知，初中英語語法教學(xué)時(shí)英語教學(xué)的重要的組成部分。同時(shí)也是貫穿于基礎(chǔ)英語教學(xué)中的一條主線。只有熟練掌握英語語法，學(xué)生們才會(huì)更快更好地學(xué)習(xí)英語。由于對(duì)新課標(biāo)英語教學(xué)認(rèn)識(shí)的偏差，現(xiàn)在很多教師都開始重視學(xué)生的語法教學(xué)，在課堂過程中過分強(qiáng)調(diào)口語教學(xué)的重要性，而忽視了語法教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面都是很困難的。既然英語語法教學(xué)如此重要，作為教師我們又應(yīng)該如何做呢？我認(rèn)為，我們必須按照英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)椋Z法教學(xué)相對(duì)來說是比較枯燥的，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)情和所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行有效的整合，這樣才能保證學(xué)生們高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面，我將根據(jù)我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單來談?wù)劷處煈?yīng)該如何進(jìn)行初中英語的語法教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變思想，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

作為教師我們都知道，在中學(xué)階段，我們對(duì)英語的教學(xué)多數(shù)是詞匯量的積累和基礎(chǔ)聽力能力的訓(xùn)練，或者是口語能力的訓(xùn)練，幾乎在上課的時(shí)候是不涉及英語語法教學(xué)的。很多學(xué)校在英語教學(xué)的課程中，沒有開設(shè)專門的語法課教學(xué)，只是在英語課堂上一提而過，甚至有些教師只是在考試卷中遇到類似的題目時(shí)才會(huì)進(jìn)行講解。所以，根本談不上專業(yè)化的語法教學(xué)和訓(xùn)練。導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)語法這方面的學(xué)習(xí)還是非常欠缺的。并且這些年，隨著英語交際教學(xué)法的興起，英語語法教學(xué)也一直在下降，教師越來越重視學(xué)生的口語交際能力。其實(shí)，課堂交際化和英語語法知識(shí)的傳授是緊密相連的，語言知識(shí)歸根到底是為語言能力服務(wù)的。只有學(xué)好語言知識(shí)，才能掌握英語的語言交際能力，才不會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。鑒于此，我們必須轉(zhuǎn)變思想，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，給予語法教學(xué)足夠的認(rèn)識(shí)。

為了轉(zhuǎn)變自己的思想，對(duì)于語法教學(xué)我們可以采用很多種方法。比如：專門開設(shè)英語語法課。我在教學(xué)過程中，一般都會(huì)一個(gè)星期為同學(xué)們開設(shè)一次或兩次英語語法課，因?yàn)橛⒄Z語法的學(xué)習(xí)對(duì)于初中生來說是比較困難的，這樣安排課程容易使學(xué)生們對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化，起到更好的效果。當(dāng)然，我在給學(xué)生們講述英語課文的時(shí)候，也會(huì)隨時(shí)涉及到語法的教學(xué)。比如學(xué)習(xí)My family這篇課文時(shí)，需要掌握一個(gè)句型，就是：This is...這個(gè)句型屬于肯定式，其實(shí)句型也是包含在語法中的。因此，教師在授課過程中應(yīng)該給予強(qiáng)調(diào)。其實(shí)，無論教育觀念應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法多么先進(jìn)，英語語法的學(xué)習(xí)和教學(xué)都是不容忽視的，必須給予充分的肯定和重視。

二、突出重點(diǎn)，避免盲目講解

對(duì)于初中英語的學(xué)習(xí)，作為教師我們應(yīng)該首先弄清楚教育的目的就是幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)，了解英語語言的運(yùn)用規(guī)律，提高他們運(yùn)用英語的能力等。最主要的就是要做到把語法知識(shí)的傳授貫穿在課堂交際中。這樣既可以提高學(xué)生的口語交際能力，還可以提高學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)能力。但是，教師在講解過程中一定要抓住重點(diǎn)與核心。初中生需要學(xué)習(xí)的英語語法知識(shí)是非常多的。在教學(xué)過程中，一定要分清輕重緩急，排好輕重順序，弄清語法教學(xué)的重難點(diǎn)，然后進(jìn)行有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

比如，在初中英語語法教學(xué)中我認(rèn)為最重要的就是五種基本時(shí)態(tài)。分別是：一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)和過去完成時(shí)。要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)五種基本時(shí)態(tài)的概念、含義、動(dòng)詞結(jié)構(gòu)等，并通過練習(xí)能夠熟練的掌握。在時(shí)態(tài)的教學(xué)過程中，教師一定要耐心對(duì)待，這一部分內(nèi)容既屬于重點(diǎn)，又屬于難點(diǎn)。只有這樣弄清教學(xué)的重難點(diǎn)，才不會(huì)讓學(xué)生在學(xué)生上產(chǎn)生壓力，才會(huì)做到有效的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)語境，突出語法運(yùn)用能力的重要性

學(xué)習(xí)任何語言都離不開良好的環(huán)境。尤其對(duì)于英語來說，英語不是我們的母語，就學(xué)習(xí)起來是有一定的困難的。因此，在教學(xué)過程中教師一定要想方設(shè)法為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一種語境，這樣才可能會(huì)起到一種良好的效果。創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多。如：活動(dòng)法，圖示法，情景對(duì)話法等。想要真正地讓學(xué)生們學(xué)好英語，我們必須按照課堂內(nèi)容的要求，創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)氛圍，在特定的語言環(huán)境下，突出語法學(xué)習(xí)的重要性。

比如，在學(xué)習(xí)表示原因的狀語從句時(shí)。在授課過程中教師就可以先舉兩個(gè)例子：I didn't go surfing， because it was too cold.或者：As the car is expensive， we can't buy it.然后讓學(xué)生們分小組討論這兩個(gè)例子，看看有沒有什么共同點(diǎn)，應(yīng)該怎樣表示原因狀語從句。最后，教師再進(jìn)行講解。通過這樣討論交流的形式，學(xué)生會(huì)更加有興趣學(xué)習(xí)。

總而言之，學(xué)好英語語法的方法有很多，但是我們必須因地制宜，選擇適合自己學(xué)生的方法。在授課過程中，要適時(shí)的引起學(xué)生對(duì)語法學(xué)習(xí)的重視，通過各種各樣的形式進(jìn)行，這樣才不會(huì)顯得枯燥、乏味。才會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的英語語法學(xué)習(xí)興趣。

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（作者單位：江蘇省鹽城市建湖縣城南實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)）