馬富芳

摘要：提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)感是提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的必要前提。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該找到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感和語(yǔ)文素養(yǎng)的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文通過(guò)分析培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感和語(yǔ)文素養(yǎng)的方法，以期對(duì)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；語(yǔ)文語(yǔ)感；語(yǔ)文素養(yǎng)；培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）11-0037

語(yǔ)文素養(yǎng)是指以語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，將語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德品質(zhì)等多種能力素質(zhì)有機(jī)融合，是小學(xué)生學(xué)習(xí)好各個(gè)課程的基礎(chǔ)，是小學(xué)生全面發(fā)展的基本條件。小學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、鑒賞能力和閱讀寫(xiě)作能力有著極大的影響。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感和語(yǔ)文素養(yǎng)十分重要，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該加以重視。

一、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感的方法

1. 從生活感悟中培養(yǎng)語(yǔ)文語(yǔ)感

知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)生的日常生活豐富多彩，以生活中的事物和事情作為教學(xué)材料，讓學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生親切感的同時(shí)，加深對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的印象。生活體驗(yàn)是學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的營(yíng)養(yǎng)，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生從生活體驗(yàn)中鍛煉語(yǔ)感，可以提高教學(xué)效率。由于小學(xué)教材文章，都是作者的心境描述，大多都是作者從生活中得來(lái)，想要了解作者所表達(dá)的情感，也需要學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，例如：在生活中每天都發(fā)生很多有趣的、快樂(lè)的、悲傷的、憤怒的事情，但是每件事情都有其起因、經(jīng)過(guò)以及結(jié)果，教師可以讓學(xué)生選取其中印象深刻的事情，以小組的形式講述給組員聽(tīng)。小組可以是自由組合，也可以是按照座位分配。利用日常生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)述，一方面可以提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，另外，在組員之間的交流過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也能夠得到提升。

2. 從日常積累中培養(yǎng)語(yǔ)文語(yǔ)感

知識(shí)儲(chǔ)備作為語(yǔ)感來(lái)源之一，小學(xué)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中，就要注意讓學(xué)生積累知識(shí)。除了日常學(xué)習(xí)以外，小學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱覽，以閱覽的形式鍛煉手腦之間的合作。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行閱覽培訓(xùn)的過(guò)程中，首先要注意要求學(xué)生提高閱讀速度，以便提升學(xué)生的思維能力。但在要求速度的同時(shí)，要求學(xué)生體會(huì)文化，即閱讀不是純粹的瀏覽，而是要深入理解字里行間的意思和文章段落結(jié)構(gòu)。當(dāng)學(xué)生閱覽能力達(dá)到一定程度后，就可以根據(jù)句子了解整個(gè)段落甚至整個(gè)文章的內(nèi)容。另外，閱覽能力較高的學(xué)生可以進(jìn)行跳躍式閱讀，跳躍式閱讀能力就是語(yǔ)感的體現(xiàn)，這種能力并非一朝一夕便可得來(lái)，更多的是大量的知識(shí)積累，只有這樣才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力，并形成語(yǔ)言直覺(jué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的方法

語(yǔ)文素養(yǎng)由多方面因素構(gòu)成，其中語(yǔ)文能力是核心，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言運(yùn)用是對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的充分體現(xiàn)，而能力的形成主要通過(guò)實(shí)踐完成。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該注重對(duì)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中，潛移默化地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：

1. 利用課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

提升學(xué)生的閱讀能力是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一，閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，除了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀訓(xùn)練外，教師應(yīng)該讓學(xué)生從小就養(yǎng)成看書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，以便為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為以后的語(yǔ)文教學(xué)做好基礎(chǔ)鋪墊。另外，以手抄報(bào)的形式，也可以讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到相應(yīng)的提高。即以某個(gè)主題，讓學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)設(shè)計(jì)，報(bào)紙中內(nèi)容較為開(kāi)放，學(xué)生可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行填充，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。并且學(xué)生在進(jìn)行手抄報(bào)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，其藝術(shù)潛能容易得到開(kāi)發(fā)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 從電視電影中，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

小學(xué)生好奇心、玩心都比較重，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。例如：當(dāng)前很多家長(zhǎng)不允許學(xué)生看電視和電影，認(rèn)為這是一種玩物喪志的體現(xiàn)。其實(shí)，電視與電影作為當(dāng)代技術(shù)，合理地運(yùn)用可以讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。因此，教師與家長(zhǎng)都應(yīng)該注意選擇合理的電視內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待電視電影內(nèi)容。并且，教師可以選擇有教學(xué)意義的電影，讓學(xué)生能夠從電影中學(xué)習(xí)人生哲理，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。而利用電視與電影中的教育意義，可以讓學(xué)生對(duì)社會(huì)、家庭，對(duì)愛(ài)情、友情有更深入的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生有更為全面的認(rèn)識(shí)。另外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行觀后感書(shū)寫(xiě)，利用觀后感抒寫(xiě)來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，使學(xué)生的綜合能力得以提升。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力、寫(xiě)作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，也要注重訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這也是語(yǔ)文教學(xué)的主要目的。小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該以激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李全順.新課標(biāo)指引下提升小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的思考[J].都市家教（上半月），2015（1）.

（作者單位：寧夏固原市原州區(qū)第七小學(xué) 756000）