李博

摘要：近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和人們受教育水平的不斷提高，人們對表演專業(yè)學生的藝術素養(yǎng)提出了更高的要求。但是，當前表演專業(yè)藝術院校的聲樂教學依然存在諸多問題。中國電影歌曲的合理運用，有助于解決當前表演專業(yè)藝術院校聲樂教學所存在的問題，要進一步提高教師的教學質量與水平。本文主要闡述了表演專業(yè)藝術院校聲樂教學的內涵與意義，具體分析了中國電影歌曲在表演專業(yè)藝術院校聲樂教學中的應用價值，并提出了應用中國電影歌曲時應注意的幾點問題。

關鍵詞：藝術院校；表演專業(yè)；中國電影歌曲；聲樂教學

隨著藝術院校的不斷發(fā)展，聲樂課程作為一門集實踐性、藝術性和知識性于一身的學科，其在表演專業(yè)的重要性也越來越突出。在表演專業(yè)藝術院校設置聲樂課程的主要目的是系統(tǒng)培養(yǎng)表演專業(yè)學生的聲樂基礎知識和演唱技能，充分挖掘并鍛煉學生的舞臺表演能力和藝術實踐能力。中國電影歌曲自誕生之日起，就具有時代性、歷史性和綜合性。因此，將中國電影歌曲應用于表演專業(yè)藝術院校聲樂教學中具有重要的意義。

一、表演專業(yè)藝術院校聲樂教學概述

從課堂教學內容角度講，作為影視表演專業(yè)的必修科目，聲樂教學主要包括兩大部分：一是歌唱方法訓練；一是歌曲練習。其中，歌唱方法訓練又包括歌唱咬字、韻律、吐字、唱法、姿態(tài)和共鳴等內容的訓練；歌曲練習包括理論知識學習、中外作品演唱和識譜訓練等方面的練習。從教學形式講，當前各藝術院校多是采用傳統(tǒng)的大課授課模式。從教學目標角度講，在表演專業(yè)開設聲樂教學主要是為了提高學生對其嗓音的合理運用能力，進而更好地提高學生的音樂素養(yǎng)和表演能力。一般情況下，表演專業(yè)的基礎課程大致包括表演、臺詞、形體和聲樂等四項內容，且其之間的關系是相輔相成的。通過有效的聲樂練習，不僅能夠挖掘學生的音樂藝術潛質，提高學生對音樂藝術知識與技能技巧的掌握與靈活運用能力、音樂感受力以及音樂審美意識，還有助于學生學會音樂藝術與表演藝術的融通，從而完善學生的藝術品格。

二、中國電影歌曲在表演專業(yè)藝術院校聲樂教學中的應用價值

（一）有助于明確表演專業(yè)聲樂教學的人才培養(yǎng)目標

長期以來，表演專業(yè)聲樂教學多是采用傳統(tǒng)的教學形式與手段，在人才培養(yǎng)目標方面也缺乏長遠的規(guī)劃。一定程度上講，表演專業(yè)聲樂教學培養(yǎng)出來的學生應能夠系統(tǒng)、全面地掌握聲樂知識和演唱技能，且應具有相應的藝術修養(yǎng)。但是，當前表演專業(yè)藝術院校聲樂教學明顯缺乏對聲樂教學目標的合理定位，使得學生無法將聲樂學習與其他課堂的學習融會貫通。然而，中國電影歌曲的有效運用，不僅能夠彰顯表演專業(yè)聲樂教學的人才培養(yǎng)目標，還有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習寬度與廣度。

（二）有助于教師樹立科學的教學理念

目前，從事表演專業(yè)聲樂教學的教師大都具有過硬的專業(yè)基礎知識，具備較高的專業(yè)技能和音樂素質。但一些聲樂教師極易受到專業(yè)音樂院校聲樂教學理念的影響，直接將音樂院校的聲樂教學方法用于表演專業(yè)學生的聲樂教學中，使得大多數(shù)學生的學習積極性受到很大的挫傷。這主要是因為音樂院校的聲樂教學偏重于強調聲音的規(guī)范以及腔體的共鳴與聲音位置的統(tǒng)一，而表演專業(yè)的學生在較短時間內很難達到這些要求。因此，長期采用這種教學理念，使得教師的“教”與學生的“學”嚴重脫節(jié)，最終影響了表演專業(yè)聲樂教學的教學質量。然而，中國電影歌曲的合理使用，能夠將教學內容和學生的實際需求結合起來，從而有助于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和音樂素養(yǎng)，進一步提高表演專業(yè)聲樂教學的教學質量。

（三）有助于將聲樂教學與表演主干課有效結合起來

一定程度上講，作為表演專業(yè)的一門基礎課程，表演專業(yè)聲樂課程主要是將聲音技巧服務與其他主干專業(yè)課程相聯(lián)系。但是，在實際的教學過程中，大多數(shù)表演專業(yè)的聲樂教學與其他幾項專業(yè)主干課程嚴重脫節(jié)，使得聲樂教學失去了開設的意義。比如，在歌曲演唱和朗誦臺詞時，由于兩者的脫節(jié)，使得其聲音的感染力受到嚴重影響；在塑造人物時，由于聲樂課與主干課的脫節(jié)，使得其聲音蒼白無力，且聲音與咬字、吐字不能很好地結合，進而使得其表演蒼白無力、缺乏感染力。然而，中國電影歌曲的科學使用，能夠使學生在觀看和聆聽的過程中更好地掌握聲音技巧，更能夠提高學生對聲樂教學內容的靈活運用能力，從而增強學生聲音和表演的感染力，進一步提高教師的教學質量與效率。

（四）有助于提高教師自身的教學水平

師資力量對課程教學質量與效果具有決定性作用，但是目前表演專業(yè)藝術院校聲樂課程師資配備依然存在很大問題。雖然部分院校設置了聲樂教研組，但隨著高校的不斷擴招，表演專業(yè)聲樂課程的師資力量嚴重不足，從而極大地加重了現(xiàn)有聲樂教師的教學任務，使得他們很難專心地進行課題研究，進而影響了其自身的聲樂教學質量。然而，中國電影歌曲的適當使用，可以使教師的教學壓力得到一定的緩解，教師能夠留有更多的時間專心進行課題研究，從而進一步提高自身的聲樂教學質量與效果。

（五）有助于提高學生的素質水平

一般情況下，我國表演專業(yè)藝術院校的入學考試都有聲樂項目的面試內容，且要通過初試、復試的層層篩選。但是，聲樂素質對于表演專業(yè)的學生來說并不具有決定性作用。因此，在聲樂面試時，大部分藝術院校對學生的聲樂水平要求相對較低，進而使得整體的教學進度受到嚴重影響。然而，中國電影歌曲的有效使用，有助于提高學生的整體素質水平，縮小甚至消除學生之間聲樂水平的差距，進而促進整體教學進度的順利進行。

三、應用中國電影歌曲時應注意的問題

（一）應突出專業(yè)特點

第一，所選用的中國電影歌曲應突出表演專業(yè)的特點，充分體現(xiàn)聲樂教學的創(chuàng)新性、綜合性、應用性和時代性。第二，所選用的中國電影歌曲應與不斷更新的教材內容相符，以確保教材能夠與現(xiàn)代聲樂藝術發(fā)展特色相接軌。第三，所選用的中國電影歌曲應是對民族聲樂文化的傳承與發(fā)揚。第四，所選用的中國電影歌曲應將聲樂教學與交叉學科相融合，通過展現(xiàn)多元化的聲樂素材有效提高教師的教學質量。

（二）應遵循聲樂課程的教學規(guī)律

人的聲音具有思維性，且發(fā)聲的質量與表演者的心理素質具有密切的關系。這樣，學生只有具備較強的心理素質，才能夠進一步提高其自身的聲樂表演水平。因此，對于表演專業(yè)藝術院校的學生來說，所選用的中國電影歌曲應有的放矢。第一，所選用的中國電影歌曲應能夠幫助學生克服緊張心理，盡量幫助學生釋放聲音的天性。第二，表演專業(yè)的學生若要提高其臺詞的感染力，就應具備渾厚、清晰和富于彈性的聲音。因此，在進行聲樂訓練時，通過選用相關的中國電影歌曲，能夠使學生更加明確中聲區(qū)的訓練，并使學生保持穩(wěn)定、放松的心態(tài)。

（三）應能夠提高學生的基本功

表演專業(yè)開設聲樂課程的主要目的就是提高學生的表演能力。只有有效地將腦力與體力結合起來，并通過相應的實踐訓練，才能夠提高學生聲樂表演的綜合性與技術性，才能夠取得一定的效果。目前，大多數(shù)表演專業(yè)的學生的聲樂基礎都比較薄弱。因此，加強學生基本功的訓練十分必要。在實際的教學過程中，教師所選用的中國電影歌曲應能夠促進學生基本功的提升，才具有引領價值，才能夠提高學生的演唱表演水平，更加準確地表達學生演唱時的情感。

（四）應充實教學內容與方法

作為表演專業(yè)一門理論性和技巧性較強的課程，聲樂課程教學不僅要提高學生的聲樂理論知識和演唱技法，還應使學生能夠將所學聲樂知識能夠與表演藝術相融合，從而有效培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力和表達能力。因此，在選用中國電影歌曲時應綜合考慮教學內容與方法等多方面，應能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生進行相關學科知識的滲透，進一步提高表演專業(yè)聲樂教學的效果。

四、結語

綜上所述，作為高等藝術教育的重要組成部分，表演藝術專業(yè)所培養(yǎng)出來的一線表演藝術人才不僅應具備較高的表演藝術技能，還應具有良好的綜合素養(yǎng)。在實際的教學過程中，中國電影歌曲的有效運用有助于明確表演專業(yè)聲樂教學的人才培養(yǎng)目標，幫助教師樹立科學的教學理念，實現(xiàn)聲樂教學與表演主干課有效結合，提高學生的素質水平和教師自身的教學水平。當然，在具體應用過程中還應有效處理其出現(xiàn)的問題。因此，教師應不斷提高自身素養(yǎng)，合理篩選并應用中國電影歌曲，最終實現(xiàn)表演藝術專業(yè)音樂教學的長遠發(fā)展。

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編輯/岳 鳳