家庭教育成敗的關(guān)鍵是家長(zhǎng)的自我教育

郭孔岳

摘 要：家長(zhǎng)的自我教育對(duì)于孩子的教育而言是極為重要的，不同人對(duì)家庭教育也是存在差異的，但是家庭教育成敗的關(guān)鍵是家長(zhǎng)的自我教育這一觀點(diǎn)已經(jīng)成為人們的共識(shí)。不同家庭的家庭教育是不同的，而家長(zhǎng)的自我教育也是極為重要的。本文就此進(jìn)行簡(jiǎn)要的研究與分析。

關(guān)鍵詞：家庭教育；家長(zhǎng)；自我教育

我國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育理念是“長(zhǎng)者恒為師”，這種理念的存在使得人們出現(xiàn)了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)所說(shuō)的就是對(duì)的，孩子就只能“聽”，只有聽話的孩子才是好孩子。在家庭教育中，孩子主要是全面的接受信息。其實(shí)對(duì)孩子教育而言，與其說(shuō)是家長(zhǎng)“說(shuō)”，不如說(shuō)是家長(zhǎng)“做”。家庭教育的核心就是要家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)良好的自我教育，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)，能夠真正成為家庭教育的主人，為孩子做好榜樣。

一、真正的家庭教育

每個(gè)人的成長(zhǎng)、生活都需要依靠家庭，我國(guó)十分注重家庭教育，并且家庭教育的經(jīng)驗(yàn)十分豐富。對(duì)于整個(gè)世界而言，我國(guó)的家庭教育都是處于前列的。目前家庭教育應(yīng)積極融合西方的先進(jìn)文化，并學(xué)習(xí)借鑒西方的先進(jìn)思想，將家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)在世界范圍內(nèi)宣傳推廣。

如今，人的教育是十分重要的，在教育工作中應(yīng)注重以人為本，提高對(duì)家庭教育的重視程度。真正的家庭教育就是能夠提高學(xué)生自我教育意識(shí)的教育。人如果家長(zhǎng)在家庭教育中只是單純的灌輸、說(shuō)教，甚至打罵孩子，就無(wú)法獲得好的家庭教育效果，甚至?xí)絹?lái)越錯(cuò)、

二、自我教育概述

家庭教育中，自我教育是極為重要的。通過(guò)研究自我教育主要涉及四個(gè)環(huán)節(jié)、五個(gè)途徑、六個(gè)方法以及十個(gè)策略。

四個(gè)環(huán)節(jié)也就是能夠自我認(rèn)識(shí)、要求、踐行以及評(píng)價(jià)[1]。

五個(gè)途徑：培養(yǎng)、滿足自尊需要；培養(yǎng)審美活動(dòng)、情感需要；勞動(dòng)、創(chuàng)造、游戲方法；讀書學(xué)習(xí)榜樣；集體的相互影響。傳統(tǒng)教育中認(rèn)為自我教育不過(guò)是一個(gè)人的事情，其實(shí)自主意志以及能力是互動(dòng)進(jìn)行的，在集體活動(dòng)中形成自我意識(shí)。

六個(gè)方法：發(fā)現(xiàn)、喚醒、激勵(lì)、反饋、引導(dǎo)、等待[2]。發(fā)現(xiàn)：傾聽、觀察、追問(wèn)。喚醒：有意識(shí)的將孩子的優(yōu)勢(shì)放大，關(guān)注孩子，打破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)。激勵(lì)：就是要給孩子骨氣、打勁，讓孩子有勇氣，有信心。反饋：這在家庭教育中十分常見(jiàn)，就是要與孩子談心，評(píng)價(jià)孩子發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，尤其是同齡孩子的評(píng)價(jià)，這對(duì)于孩子而言有著極為重要的作用。引導(dǎo)：家長(zhǎng)要有意識(shí)地設(shè)置條件，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀。等待：這是極為重要的，由于兒童的發(fā)展呈現(xiàn)階段性，孩子的成長(zhǎng)也是量變到質(zhì)變的過(guò)程，因此家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)必須要有耐心。但很多家長(zhǎng)在量變的過(guò)程中往往缺少耐心，對(duì)于孩子的原地踏步十分焦急，甚至?xí)霈F(xiàn)打罵孩子的行為，說(shuō)孩子太笨。這是家長(zhǎng)不懂規(guī)律，一定要耐心等待，量變積累到一定程度后必然會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。如有些孩子是慢性子，如果考試時(shí)間不夠，他肯定會(huì)不及格，因?yàn)闀r(shí)間不夠用答不完題，但是如果時(shí)間足夠，他一定是優(yōu)秀的，雖然這樣的孩子慢，但是他是有智慧的，如果遇到這樣的孩子就一定要耐心的等待。

十個(gè)策略：給孩子足夠的空間讓孩子自己前進(jìn)；給孩子充足的時(shí)間讓孩子自己安排學(xué)習(xí)、生活；給孩子創(chuàng)造條件讓孩子自行體驗(yàn)；給孩子問(wèn)題讓其自己探究問(wèn)題答案；給孩子提出困難，讓其自己解決；為孩子創(chuàng)造機(jī)遇，引導(dǎo)孩子自主把握；為孩子提供交往機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)合作；給孩子競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，強(qiáng)化孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；給孩子權(quán)利，讓孩子自主選擇；家長(zhǎng)要讓孩子自己做，不能代替孩子。

三、家長(zhǎng)自我教育的步驟

首先，家長(zhǎng)有強(qiáng)烈的教育孩子的愿望，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)即使愿望在強(qiáng)烈，家長(zhǎng)也不能將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱男袆?dòng)。

其次，家長(zhǎng)有愿望，有行動(dòng)，但是這種行動(dòng)是說(shuō)教，訓(xùn)斥孩子。有些家長(zhǎng)會(huì)時(shí)常同孩子說(shuō)，你要好好學(xué)習(xí)，我們這輩子就這樣了，以后就得靠你了，你一定要爭(zhēng)氣，別像我們使得讓人瞧不起，要給全家爭(zhēng)光。其實(shí)家長(zhǎng)就是孩子的榜樣，應(yīng)該自身努力，建立自己的事業(yè)，為孩子樹立榜樣作用。

第三，注重家長(zhǎng)的言傳身教，在這一過(guò)程中，有些家長(zhǎng)能夠很快的獲得教育效果，但是有些是比較慢的，因此在家庭家庭教育中應(yīng)總結(jié)規(guī)律特點(diǎn)，盡快獲得好的教育效果。

最后，成功的家庭教育主要源于家長(zhǎng)的智慧，即使家長(zhǎng)再著急教育孩子，需要將這種急放在自己的身上。

四、家長(zhǎng)自我教育的方法

家長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)好的自我教育，就需要采用科學(xué)的自我教育方法。

首先，家長(zhǎng)需要更好地認(rèn)識(shí)自我，家長(zhǎng)需要用客觀、全面、發(fā)展的眼光看待自己。孩子是不成熟的，在孩子不成熟的時(shí)候不能只是簡(jiǎn)單的依靠自我成長(zhǎng)，需要充分發(fā)揮成人以及社會(huì)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，支持孩子的成長(zhǎng)，但也不是簡(jiǎn)單的灌輸，需要結(jié)合孩子的實(shí)際需要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長(zhǎng)。

其次是要自我要求。很多家長(zhǎng)在對(duì)孩子教育時(shí)過(guò)分注重自己的面子和虛榮心，但是這種教育動(dòng)機(jī)是不對(duì)的，動(dòng)機(jī)不對(duì)，教育的方法以及行為就會(huì)出現(xiàn)偏差，因此為了面子和虛榮心教育孩子本身就是不對(duì)的。家長(zhǎng)在孩子教育時(shí)還需要樹立好的目標(biāo)，但是在實(shí)際的教育中，家長(zhǎng)的教育目標(biāo)與錯(cuò)誤的想法相結(jié)合，每天灌輸孩子，要孩子好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上北大清華。很多家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)試教育是改變自己命運(yùn)的唯一途徑，尤其是家庭條件不好的孩子。但其實(shí)要改變自己的命運(yùn)就需要孩子實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展，因此在教育目標(biāo)制定時(shí)需要科學(xué)的計(jì)劃。

第三就是要強(qiáng)制自我，監(jiān)督自我，實(shí)現(xiàn)自己的調(diào)整[3]。

最后就是要科學(xué)的評(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)自己時(shí)需要確定合適的標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的分析自我，并肯定自己。

五、結(jié)束語(yǔ)

家長(zhǎng)在家庭教育工作中都想要獲得好的教育效果，這就需要家長(zhǎng)在教育過(guò)程中強(qiáng)化自我教育的意識(shí)，能夠科學(xué)的認(rèn)識(shí)自我，要求自己，自我踐行，并科學(xué)的評(píng)價(jià)自己。通過(guò)這一系列的環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)自身的變化，這一變化不僅有助于家長(zhǎng)自身的成長(zhǎng)，對(duì)于孩子的進(jìn)步是極為重要的，也有助于家庭的和諧。

參考文獻(xiàn)：

[1]李亞杰.轉(zhuǎn)移家庭教育重心 提高家長(zhǎng)教育素養(yǎng)[J].高等函授學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010（01）：57-58+67.

[2]黃辛，由玉冰，曲英梅.論家庭教育中家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者角色定位[J]. 當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2011（01）：12-13.

[3]喬聞鐘.論新時(shí)期我國(guó)家庭教育中家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)[J]. 西南科技大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011（02）：52-58.