吳斌++梁秋容++王岐標(biāo)
摘 要:文章主要分析了目前我國高校青年體育教師的教學(xué)能力培養(yǎng),首先要具體研究內(nèi)容以及方法進行了簡約的概述,然后進一步分析了教師的學(xué)歷、研究方向、專項技術(shù)、日常教學(xué)輔助等內(nèi)容展開深入的研究,并且就目前青年高校體育教師的教育教學(xué)能力提出一些相應(yīng)的改進措施,筆者希望文章能夠?qū)Ω咝5那嗄杲處熑瞬排囵B(yǎng)起到一定的幫助作用。
關(guān)鍵詞:高校;青年教師;教學(xué)能力;培養(yǎng)構(gòu)建
高校的教育是文化繼承和發(fā)展的重要途徑,因此高校中教師素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生群體的學(xué)習(xí)狀況,教師自身的素質(zhì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及價值觀的構(gòu)建均具有直接影響。綜合調(diào)研目前高校的教學(xué)現(xiàn)狀可知,目前初中、高中對學(xué)生的文化課過于重視,而忽略了對體育教育的重視,導(dǎo)致,目前我國的大學(xué)生沒有形成良好的體育鍛煉的習(xí)慣,進一步影響了學(xué)生的身體素質(zhì)狀況,因此,高校對體育教師以及日常的教學(xué)課程提出了更多更高的要求,因此積極的加強對體育教師的教學(xué)能力培養(yǎng)具有重要意義。
一、概述
文章主要針對關(guān)于青年教師的教學(xué)能力培養(yǎng)展開研究,內(nèi)容主要可以概括為高校青年體育教師的教學(xué)能力,采取的研究方法包括,文獻綜述法、訪談法、邏輯分析法。首先,研究開始前,要查閱相關(guān)的文獻,確保形成相應(yīng)的理論支持;此外,運用訪談法對部分高校進行走訪研究,結(jié)合實踐了解到目前高校青年體育教師的整體狀況和最新動態(tài),為研究的開展收集第一手資料;最后運用邏輯分析的方法,結(jié)合文獻研究的理論基礎(chǔ)和走訪獲得的資料進行整理和歸納,依據(jù)研究中發(fā)現(xiàn)的具體問題進行分析,并提合理的建議和措施。
二、研究結(jié)果及其簡單分析
(一)教學(xué)學(xué)歷與研究方向
學(xué)歷是衡量教師教學(xué)能力的重要指標(biāo),也在某種那個程度上代表著學(xué)校的師資力量和教學(xué)能力水平狀況,具有一定的權(quán)威性和代表性。在對高校教師的訪談中我們可以了解到,體育教師的師資隊伍中碩士學(xué)位的教師所占的比例較大,之后依次是學(xué)士學(xué)位和博士學(xué)位的教師。
(二)專項技能分析能力
高校體育教學(xué)中,青年教師師資隊伍一些教師因為所授課程種類比較繁多,通常他們所從事的研究與他們開展的教學(xué)活動不一致,因此應(yīng)該加強對其專項技術(shù)能力的提升,即使其所進行的研究內(nèi)容基本滿足要求,然而其并不能夠較好的運用相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)設(shè)備來 進行研究型的教學(xué)開展,因此,很多體育專長生無法得到專業(yè)的教學(xué)訓(xùn)練。因此,對于專項技術(shù)的教學(xué)能直接反映教學(xué)的質(zhì)量,并且難以有效的激發(fā)學(xué)生對于專業(yè)技能的求知欲望,因此,各個高校應(yīng)該注意加強對青少年體育教育專項技術(shù)教學(xué)能力的培養(yǎng)。
(三)日常教學(xué)輔導(dǎo)練習(xí)
高校體育教學(xué)的日?;顒又?,青年教師直接講述課堂的和重點內(nèi)容,過多的偏重于對課堂內(nèi)容的講解,對日常的練習(xí)缺乏有效的指導(dǎo),作為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,輔助練習(xí)十分重要,不但可以促進學(xué)生對于技術(shù)性內(nèi)容的理解,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于體育專長生在畢業(yè)之后開展相應(yīng)的授課進行一定的知道。
(四)教學(xué)方案更新不及時
伴隨著高等教育的快速發(fā)展,高校教師在新的教學(xué)環(huán)境中也應(yīng)該不斷的更新自己的教學(xué)方案,使其與時代的要求相適應(yīng),青年體育教師制定的教學(xué)方案首先應(yīng)該保障學(xué)生基本的體育技能的獲得,進而再根據(jù)自己所教授的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)耐卣购蛣?chuàng)新。當(dāng)前,大學(xué)生群體正在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代,越來越多的大學(xué)生沉溺在網(wǎng)絡(luò)的世界中不能自拔,接觸到的室外活動越來越少,因此,如何帶動學(xué)生參與到體育活動中來的積極性,對青年體育教師的教學(xué)活動開展提出了更高的要求。
三、結(jié)語
高校中的領(lǐng)導(dǎo)部門以及管理人員應(yīng)該提高對青年體育教師的教學(xué)能力培養(yǎng)工作,制定切實可行的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和制度,為青年教師提供更多的教學(xué)能力以及晉升機會,增加相關(guān)科研經(jīng)費的投入,運用多種方式并存的培養(yǎng)模式開展教工作。高校青年教師的日常教學(xué)活動應(yīng)該不斷提高設(shè)計和輔助教學(xué)練習(xí)的各項能力,不斷更新自己的教學(xué)觀念,提高持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識,不斷為自己充電,以更飽滿的熱情參與高校體育教學(xué)工作。
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