魏圓圓

摘要：大學(xué)英語四級考試對于增強(qiáng)大學(xué)生英語水平具有較為積極作用。本文從大學(xué)英語四級考試改革必要性分析入手，研究大學(xué)英語四級考試改革對英語聽力和口語教學(xué)的影響，并提出大學(xué)英語四級考試改革背景下英語聽力和口語教學(xué)對策及需要注意的問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；四級考試改革；英語聽力；英語口語；教學(xué)影響

大學(xué)英語四級考試是當(dāng)前全國大學(xué)考察大學(xué)生英語水平較為權(quán)威的考試之一，主要目的是對大學(xué)生英語知識綜合應(yīng)用能力進(jìn)行考察，為大學(xué)英語教學(xué)提供準(zhǔn)確信息反饋。在2016年國家對大學(xué)英語四級考試又進(jìn)行了一輪全新改革，取消了復(fù)合式聽寫、短對話等內(nèi)容，對大學(xué)英語聽力和口語教學(xué)產(chǎn)生了較大影響。

一、大學(xué)英語四級考試改革必要性

本次大學(xué)英語四級考試改革最為突出的部分是英語聽力和英語口語，其中英語聽力分值所占比重和聽力材料真實性均相對于先前有了較大提升。英語聽力考試口語考試劃分為四部分，首先考生需要用20秒進(jìn)行自我介紹，屬于熱身內(nèi)容。然后通過45秒的準(zhǔn)備，朗讀一篇短文并用1分鐘答題?？忌枰卮?個與朗讀的短文相關(guān)的問題。此外，考生還需要進(jìn)行1分鐘個人陳述發(fā)言。最后則是小組互動內(nèi)容，由兩位考生經(jīng)過準(zhǔn)備，根據(jù)設(shè)定的情景和任務(wù)進(jìn)行交談。從上述這兩個方面變革可以看出，大學(xué)英語四級考試對于語境更加的重視，這與當(dāng)前國家對大學(xué)生英語交際能力更加重視是相符合的。通過大學(xué)英語四級考試改革，可以更好的對大學(xué)生英語綜合能力進(jìn)行判斷，給大學(xué)英語教學(xué)給出更為準(zhǔn)確反饋；其次，能夠增強(qiáng)英語聽力和口語在英語教學(xué)中所占比重，增強(qiáng)大學(xué)英語教學(xué)實效性。

二、大學(xué)英語四級考試改革對聽力和口語教學(xué)的影響及教學(xué)對策

大學(xué)英語四級考試改革對大學(xué)英語聽力和口語教學(xué)帶來影響是較為顯著的，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)帶來影響采取針對性的教學(xué)對策。

（一） 大學(xué)英語四級考試改革對大學(xué)英語聽力教學(xué)帶來的影響及教學(xué)對策

在本次大學(xué)英語四級考試改革中，對于英語聽力部分，增加了新聞聽力，這表明大學(xué)英語四級考試對于學(xué)生實際英語聽力能力的考察更加地重視。英語新聞聽力不僅在發(fā)音語速還是在聽力內(nèi)容方面相對于先前大學(xué)英語四級聽力難度均有了一定地提升，因此，給大學(xué)英語教學(xué)帶來的影響是較大的。首先，在大學(xué)英語詞匯教學(xué)方面，教師應(yīng)當(dāng)更加注重對詞匯教學(xué)，特別是英語詞匯的引申意義方面，特別是英語的專業(yè)術(shù)語和專業(yè)詞匯。英語新聞聽力相對于日常英語聽力有著較大不同，不僅僅表現(xiàn)在語速較快，更加表現(xiàn)在其中常常摻雜有科技、軍事、經(jīng)濟(jì)及政治等方面的英語專業(yè)術(shù)語。所以，英語教師在聽力教學(xué)中應(yīng)注意收集新聞方面的素材，對于其中的難點和重點進(jìn)行針對性講解。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積累相應(yīng)的背景知識，因為新聞聽力是以一定歷史背景知識為基礎(chǔ)設(shè)定的，因此，若學(xué)生對相關(guān)的知識有一定積累那么當(dāng)其聽到對應(yīng)的內(nèi)容時，必然可以更快更好地理解相關(guān)聽力內(nèi)容，整個聽力教學(xué)也必然取得事半功倍的效果。在具體背景知識積累時，應(yīng)當(dāng)注重側(cè)重時事政治、思想觀念、西方文化知識等方面的內(nèi)容，有效提升學(xué)生英語知識文化方面的總體水平。

（二）大學(xué)英語四級考試改革對大學(xué)英語口語教學(xué)帶來的影響及教學(xué)對策

在本次大學(xué)英語四級考試改革中對于口語方面的改革力度比較大，增加了較多內(nèi)容，這體現(xiàn)了對大學(xué)英語四級考試中口語考試的重視，因此，在接下來的大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重對于大學(xué)生英語口語教學(xué)，特別是大學(xué)英語四級考試中計算機(jī)考官的加入，對于大學(xué)生口語發(fā)音的要求相對于先前要求更高，因此，若大學(xué)生英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確，則將直接影響到大學(xué)生英語口語成績。在傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂中，教師多采用的是中文來對課文中的一些知識要點進(jìn)行講解，整個教學(xué)過程中學(xué)生和教師之間的英語互動非常少，這不僅對學(xué)生英語口語能力提升有著致命影響，還在一定程度上降低了英語知識學(xué)習(xí)的效率，并沒有形成良好的英語口語學(xué)習(xí)與鍛煉氛圍。而通過本次大學(xué)英語四級考試改革，隨著對英語口語要求提升，要求教師在教學(xué)的過程中為學(xué)生營造出良好的英語知識學(xué)習(xí)氛圍，從而實現(xiàn)對英語語言熟練使用程度，掌握英語口語的應(yīng)試技巧，這對于提升大學(xué)生英語口語水平，提升學(xué)生在大學(xué)英語四級考試中的成績有著非常關(guān)鍵作用。很多英語筆試成績非常好的學(xué)生，進(jìn)入口語考試之后出現(xiàn)結(jié)巴的情況，這與這些學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)過程中英語口語鍛煉與學(xué)習(xí)機(jī)會比較少存在著直接的聯(lián)系。另外，為了更好提升大學(xué)生英語口語水平，幫助大學(xué)生拓展一定的文化知識背景有著較好的作用，這也是對大學(xué)英語四級考試中所使用的口語材料來源越來越廣泛有著直接的關(guān)系，大學(xué)生只有積累有豐富的文化知識才能在大學(xué)英語四級口語考試的過程中做到厚積薄發(fā)，如果大學(xué)生在英語口語方面的知識面比較窄，那么在口語考試的過程中非常有可能出現(xiàn)無話可說的境地，即使自身掌握有堅實的英語語法技能，那也是無源之水。因此，在進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)時針對當(dāng)前大學(xué)英語四級考試改革的新特點，應(yīng)當(dāng)做好充分的口語課程備課工作，借助網(wǎng)絡(luò)等收集多元化的英語口語素材，幫助學(xué)生開展廣泛閱讀和鍛煉，提升學(xué)生的英語口語語言文化修養(yǎng)。

三、大學(xué)英語口語和聽力教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的相關(guān)問題

針對當(dāng)前大學(xué)英語四級考試改革的最新動向，在進(jìn)行英語口語和聽力教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注意如下兩個方面的問題。

首先，大學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生口語和聽力的實際水平進(jìn)行全面地了解，若在進(jìn)行大學(xué)英語口語和聽力教學(xué)之前對學(xué)生實際水平?jīng)]有一個全面地了解，僅僅根據(jù)自身教學(xué)任務(wù)來開展口語和聽力教學(xué)，那么取得的效果可想而知。因此，教師在開展新一輪的口語和聽力教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的實際水平進(jìn)行一次全面的掌握，這就需要教師與學(xué)生之間展開充分的溝通工作，了解當(dāng)前課堂內(nèi)學(xué)生實際聽力和口語水平，并幫助學(xué)生正確對待英語口語和聽力學(xué)習(xí)，全面的遵循因材施教的原則，循序漸進(jìn)、步步為營的開展英語口語和聽力教學(xué)，逐漸地提升學(xué)生的英語口語和聽力水平。

其次，準(zhǔn)確設(shè)計任務(wù)的形式和內(nèi)容。任務(wù)形式和內(nèi)容的設(shè)置要多樣，在緊密結(jié)合課本中的聽力材料的同時，既要具有實際意義，貼近生活，又要讓學(xué)生樂于參與其中。教師要遵循學(xué)用結(jié)合，盡量考慮使學(xué)生在聽的過程中能夠運用到說、寫、譯等方面技能，挺高學(xué)生綜合能力。這樣才能在有限的課堂內(nèi)高效地完成教學(xué)任務(wù)。此外，教師應(yīng)針對學(xué)生的實際能力準(zhǔn)確地定位、評價，以達(dá)到激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語和聽力的主動性。

四、結(jié)束語

大學(xué)英語四級考試改革對英語聽力和口語教學(xué)帶來的影響是較為顯著的，因此，為更好地提升大學(xué)生英語水平，教師應(yīng)當(dāng)深入分析本次大學(xué)英語四級考試改革對聽力和口語教學(xué)帶來的影響，對自身教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行針對性調(diào)整，更好提升大學(xué)生英語水平，增強(qiáng)大學(xué)英語教學(xué)實效性。

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