林燕群

【摘要】文章淺談了農(nóng)村初中學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡薄的影響因素：自身原因、家庭教育、學(xué)校教育。文章還提出了如何扭轉(zhuǎn)農(nóng)村初中學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡薄的對策：通過培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、班主任以身作則、開展各種活動(dòng)、家庭培養(yǎng)四個(gè)方面促使學(xué)生責(zé)任心的形成。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；責(zé)任意識(shí)；缺失

中國的富強(qiáng)靠的是中學(xué)生的創(chuàng)造力以及責(zé)任意識(shí)。但現(xiàn)在大多數(shù)初中學(xué)生比較缺乏責(zé)任意識(shí)，尤其是缺少家庭教育的農(nóng)村初中學(xué)生。

一、農(nóng)村初中學(xué)生責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀

為了了解農(nóng)村初中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀，我們課題組的成員對橫縣百合鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)與橫縣那陽鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)兩所學(xué)校的部分學(xué)生的思想狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，其中有些數(shù)據(jù)值得我們深思。比如：有關(guān)班集體責(zé)任意識(shí)方面，有49.6%的學(xué)生雖然愿意當(dāng)班干，但怕影響學(xué)習(xí)成績，有30.6%的學(xué)生不關(guān)心班級(jí)事務(wù)，也不愿意擔(dān)當(dāng)班級(jí)干部；有關(guān)家庭責(zé)任心方面，有46.8%的學(xué)生會(huì)做力所能及的家務(wù)，假期在家，父母上班或出外辦事時(shí)，有38.7%的學(xué)生等父母回來煮飯炒菜或去餐館一個(gè)人吃；有關(guān)社會(huì)責(zé)任意識(shí)方面，如果在路上看到有老人摔倒時(shí)，有23.1%的學(xué)生表示會(huì)上前扶老人，有53.5%的學(xué)生表示不會(huì)扶，怕被訛。從調(diào)查和了解中不難看出，農(nóng)村初中學(xué)生責(zé)任意識(shí)弱化問題普遍存在。那么，是什么原因?qū)е庐?dāng)前的農(nóng)村初中學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡薄甚至是缺失呢？

二、農(nóng)村初中學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡薄的原因

（一）自身原因

農(nóng)村初中學(xué)生缺少閱歷，見識(shí)相對較少，不喜歡讀書。特別是農(nóng)村留守學(xué)生較多，他們大多缺少父母的引導(dǎo)，經(jīng)歷了某種變故后不能夠自己排泄情緒，解決問題，不善于與他人交流，變得自我封閉、冷漠，不愛勞動(dòng)。同時(shí)，農(nóng)村初中學(xué)生心智比城里學(xué)生較不成熟，特別是對待新事物上沒有相對的鎮(zhèn)定心，容易沉迷其中，易走上歧途。還有部分學(xué)生很容易受周圍環(huán)境和人物的影響，缺少判斷力，很容易隨從別人干出不當(dāng)之事。我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)我校七年級(jí)的莫某，女，成績中等，平時(shí)作業(yè)完成還是比較及時(shí)，完成的質(zhì)量也好?？蛇@個(gè)學(xué)期她的表現(xiàn)十分反常，作業(yè)完成質(zhì)量差。和她交流的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她總是心不在焉，所有的回答都是用一個(gè)“哦”來應(yīng)付我，而且她經(jīng)?！盁o端”地哭泣，問她又不肯說明原因，班上的同學(xué)也不知道她到底發(fā)生了什么事情。在這種情況下，我就抽空到她家進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)她的父母去了廣東打工，并把她交給她的爺爺奶奶管教。一下子缺乏父母的關(guān)愛，她自己又無法面對現(xiàn)實(shí)，所以她便變得孤獨(dú)、自閉，產(chǎn)生了焦慮不安的情緒。

（二）家庭教育的影響

對農(nóng)村初中學(xué)生來說，家庭教育對其責(zé)任意識(shí)的缺失具有根本性的影響。農(nóng)村大部分的中學(xué)生是留守兒童，缺乏父母的關(guān)愛，因此他們內(nèi)心孤獨(dú)，便不耐煩理會(huì)他人。還有家庭的種種教育、行為等都很容易影響孩子的責(zé)任意識(shí)。比如：我任教的1205班中學(xué)生閉某某，在他的家庭中，父母整天打打鬧鬧，動(dòng)不動(dòng)就鬧離婚，使他對結(jié)婚大事的重要性產(chǎn)生疑問，并輕視它，造成他對很多的事情缺乏責(zé)任心，如他的作業(yè)經(jīng)常不認(rèn)真完成，不愛和同學(xué)相處，對班級(jí)的活動(dòng)不理睬。

（三）學(xué)校教育的影響

農(nóng)村初中學(xué)生大部分都是寄宿學(xué)生，學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家，然而學(xué)校教育的不恰當(dāng)便會(huì)使學(xué)生的責(zé)任意識(shí)缺失。而我認(rèn)為農(nóng)村初中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的缺乏在學(xué)校的原因主要有四點(diǎn)。第一是在農(nóng)村學(xué)校，教育設(shè)施與教師資源跟不上，不能夠全面地為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)資源，因此造成了學(xué)生不熱愛學(xué)習(xí)，對自己不負(fù)責(zé)。第二是教師表現(xiàn)得比較威嚴(yán)，使有問題的學(xué)生不敢提問，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績便下降，會(huì)使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心，那么學(xué)生便會(huì)不再理會(huì)自己的成績，不負(fù)責(zé)任。第三是部分教師施行“寵物政策”。就是單獨(dú)寵愛幾個(gè)成績優(yōu)異的學(xué)生，冷漠地對待其他學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，使那些想提高學(xué)習(xí)成績的學(xué)生望而卻步。第四是學(xué)校安全問題，在學(xué)校中有小霸王的情況，拉攏和欺壓其他的學(xué)生，并且學(xué)校有時(shí)管理不到位，造成部分學(xué)生責(zé)任意識(shí)缺失。

三、解決的對策

（一）從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手，促使學(xué)生責(zé)任意識(shí)的形成

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！鞭r(nóng)村初中學(xué)生具有年齡不算大，但可塑性強(qiáng)的優(yōu)勢，他們的各種習(xí)慣還可以培養(yǎng)也容易改變，如果堅(jiān)持反復(fù)不斷地培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，對他們今后成長具有不可估量的作用。因此，作為教師和父母，我們應(yīng)抓住這個(gè)好時(shí)機(jī)，逐步培養(yǎng)他們形成良好的習(xí)慣。例如：為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我就利用班會(huì)課上一節(jié)《做習(xí)慣的主人》的主題班會(huì)課，在這節(jié)課中向?qū)W生介紹了要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣就要堅(jiān)持21天的習(xí)慣養(yǎng)成法，班會(huì)課后，為了培養(yǎng)學(xué)生午飯后能上教室完成課后作業(yè)的良好習(xí)慣，在21天里我就堅(jiān)持每天按時(shí)到教室里督促學(xué)生，這樣學(xué)生就養(yǎng)成了課后自覺完成作業(yè)的好習(xí)慣。

（二）班主任以身作則，為人師表，促使學(xué)生責(zé)任意識(shí)的形成

我們都知道岳飛將軍，并且也知道令敵人聞風(fēng)喪膽的岳家軍，但你可知道他們?yōu)楹瘟顢橙寺勶L(fēng)喪膽。那主要原因就是岳飛以身作則，絕不亂收百姓的一針一線等。而在戰(zhàn)場上，岳飛第一個(gè)沖鋒陷陣，激起士兵斗志。在教育戰(zhàn)線上的班主任以及任課老師就好比將領(lǐng)，不僅教同學(xué)們打仗，還要教同學(xué)們?nèi)绾巍安粊y收百姓東西”。這“不亂收百姓東西”那就是如何做一個(gè)具有責(zé)任意識(shí)的學(xué)生。那么，班主任就應(yīng)該慎重許諾，履行諾言，勇當(dāng)過錯(cuò)，給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。

（三）通過家庭培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

家，是每個(gè)人的內(nèi)心歸屬，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)最有用的地方莫過于家。然而對于大部分農(nóng)村初中學(xué)生來說，這是一個(gè)難題。因?yàn)榇蟛糠值膶W(xué)生為留守兒童，從小缺少父母關(guān)愛。為了能夠讓孩子具有責(zé)任意識(shí)，那么，家長應(yīng)該做到：第一，多在家，與孩子多交流，告訴他們一些做人處世之道；第二，父母也要做到以身作則，做一個(gè)有責(zé)任心的父母，給孩子一個(gè)正確的觀念；第三，抓住孩子的喜好，努力讓他們與父母在一起時(shí)有共同語言，孩子的責(zé)任意識(shí)由內(nèi)而生；第四，多與孩子談人生與理想，樹立一個(gè)正確的觀念。同時(shí)父母要給孩子一個(gè)穩(wěn)重的形象，這樣就容易使孩子具有責(zé)任心。

總之，對于扭轉(zhuǎn)農(nóng)村初中學(xué)生責(zé)任意識(shí)缺失的現(xiàn)狀，我們必須拿出堅(jiān)定的決心，像對待貧困一樣，堅(jiān)決不留后路。也不允許像解決中國式過馬路的現(xiàn)象一樣，只解決幾個(gè)案例，我們必須做到斬草除根。只有讓每個(gè)初中生具有責(zé)任意識(shí)，那么共同富裕的中國夢就在眼前。

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