應(yīng)用型本科《證券投資學》課程教學改革與實踐的探討

林麗娟

【摘要】隨著中國資本市場的發(fā)展，證券市場不斷發(fā)展變革、金融產(chǎn)品不斷創(chuàng)新，對財經(jīng)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出了新要求?！蹲C券投資學》作為高校財經(jīng)類專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，具有很強的理論性和實踐性，傳統(tǒng)教學中存在著教學實踐環(huán)節(jié)欠缺、教程內(nèi)容跟不上證券市場的發(fā)展、教學手段落后等問題。本文基于對應(yīng)用型人才的實踐性要求，針對應(yīng)用型本科《證券投資學》課程存在的問題進行探討，對應(yīng)用型本科《證券投資學》課程教學提出改革思路及對策建議。

【關(guān)鍵詞】證券投資學 改革 實踐

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0244-02

一、應(yīng)用型本科《證券投資學》課程的教學內(nèi)容及其要求

《證券投資學》是金融學、投資學等財經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程包括基礎(chǔ)知識模塊、市場運行模塊、投資分析模塊、投資理論模塊四大模塊，主要內(nèi)容涉及證券投資工具、證券市場運行、證券投資收益與風險、證券價格評估、證券投資基本分析與技術(shù)分析、證券組合管理理論等。應(yīng)用型本科《證券投資學》課程具有很強的理論性和實踐性，要求掌握證券投資理論基礎(chǔ)知識，包括證券投資工具基礎(chǔ)知識、證券市場價格指數(shù)、投資分析理論等；掌握基本的投資實踐操作，了解國內(nèi)外證券市場，具備理性的分析選擇證券并進行投資的能力，能夠提供基本的投資咨詢服務(wù)等；掌握證券投資分析報告的撰寫。

二、應(yīng)用型本科《證券投資學》課程教學存在的問題

（一）教材內(nèi)容更新滯后，跟不上證券市場的發(fā)展創(chuàng)新

現(xiàn)行的《證券投資學》教材大多數(shù)都注重理論知識的講授，教材內(nèi)容更新慢，缺乏最新的案例，教學內(nèi)容各知識點沒有根據(jù)當前證券市場的變化而及時更新。隨著我國金融市場的發(fā)展，證券市場上的新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮，金融創(chuàng)新也得到了強勢發(fā)展，如金融制度、金融產(chǎn)品和金融服務(wù)創(chuàng)新。中國特色的證券市場更是具有更多新的內(nèi)容需要更新和學習，如融資融券、開放式回購、中小板市場、新三板市場、熔斷機制等。單純的按照現(xiàn)行教材所涉及到的內(nèi)容講授，已經(jīng)嚴重脫離了市場，也不適合應(yīng)用型本科院校的教學要求。

（二）課程內(nèi)容多，課時少，每個知識點沒能深入展開

《證券投資學》課時涵蓋的內(nèi)容較多，課程包括基礎(chǔ)知識模塊、市場運行模塊、投資分析模塊、投資理論模塊四大模塊，而很多應(yīng)用型本科高校的課時安排一般為48課時，要完整講授完所有的課程內(nèi)容，還有安排一定課時的實踐操作，很多內(nèi)容的講授都不能深入展開，學生對各個知識點的學習只能停留在基礎(chǔ)層面。

（三）理論知識講授比重過大，教學實踐環(huán)節(jié)薄弱

實踐教學在實際教學中沒有真正的得到重視，實際教學中仍然以理論教學為主，理論知識講授的比重占大多數(shù)，或者全部都是理論教學，學生實踐環(huán)節(jié)較少或者沒有，在教學過程中學生處于被動接受知識的狀態(tài)，學生聽課覺得理論抽象、難以理解，就失去學習的積極性，整門課程學習下來，只掌握理論知識，學生的動手能力和實踐能力沒有得到真正的培養(yǎng)，究其原因，一方面在教學計劃中實踐教學所占的比重較少，甚至有些高校沒有安排有實訓課時；一方面實踐教學的經(jīng)費投入較高，使各高校沒有能力或者不愿意開展實踐教學；另一方面缺乏具有實踐經(jīng)驗的教師，實踐教學對教師的要求較高，要求教師自身要有一定的實踐經(jīng)驗，才能較好的開展實踐教學。

（四）教學手段落后，考核方式單一

因教學條件有限，大多數(shù)教師授課過程基本上是“填鴨式”的課堂講授，嚴重缺少模擬演示、模擬交易等實踐環(huán)節(jié)，教學方法單一，教學手段落后，學生不能很好的深入理解和掌握所學內(nèi)容。另《證券投資學》的考核方式單一，還是以期末考試成績（占70%）為主，加上平時成績（占30%），最后得出綜合成績?？己梭w系沒有凸顯出對實踐環(huán)節(jié)的考評，或者只是隱含在平時成績里，使得老師和學生對實踐環(huán)節(jié)的重視不夠。

（五）實訓室建設(shè)落后，校外實訓基地建設(shè)薄弱

很多應(yīng)用型本科院校沒有配備齊全的證券模擬實訓室，教師只能在普通多媒體教室上實訓課，或者在計算機房使用一些交易軟件模擬交易，且交易軟件更新緩慢，教師無法向?qū)W生演示大盤和個股的實時行情，學生也就無法通過模擬交易了解證券投資的整個流程和實際操作過程。另校外實訓基地建設(shè)薄弱，或者校外實訓基地沒有真正派上用場，學生學了理論知識后，沒能理論聯(lián)系實踐，這樣，培養(yǎng)出來的人才在畢業(yè)后沒法直接上崗，也就脫離了應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目標。

三、應(yīng)用型本科《證券投資學》課程教學改革與實踐的建議

（一）根據(jù)現(xiàn)階段證券市場的發(fā)展完善教學內(nèi)容

應(yīng)用型本科《證券投資學》課程應(yīng)選擇案例豐富、實踐性強的教材。但相對于證券市場日新月異的發(fā)展，教材一般都存在一定的時滯性，教師在實際教學過程中，要與時俱進，關(guān)注證券市場的最新變化，把剛剛發(fā)生的或者正在發(fā)生的典型案例引入課堂，不僅能使學生學到最新的知識，而且大大的提高了學生的學習興趣。

（二）教學注重突出重難點，合理分配課時

在教學內(nèi)容的安排上，應(yīng)合理分配課時，突出課程重難點，國內(nèi)《證券投資學》教學大綱一般的授課內(nèi)容包括證券投資基礎(chǔ)知識、證券市場運行、證券投資分析和投資理論四大模塊。作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，證券投資基礎(chǔ)知識模塊里如股票、債券、證券投資基金、期權(quán)、期貨應(yīng)設(shè)為重點內(nèi)容；證券市場運行模塊重點講解證券發(fā)行與承銷、證券價格與價格指數(shù)；證券投資分析模塊里如證券投資收益與風險、證券價格評估是重點內(nèi)容，證券投資基本分析和技術(shù)分析因為后續(xù)課程還會繼續(xù)學習，所以可以以了解為主；投資理論要重點講授證券組合理論，因為在投資理論里，證券組合理論是應(yīng)用最為廣泛和有效的投資理論。

（三）教學手段多樣化

1.運用案例教學

根據(jù)教學內(nèi)容的安排，引入與教學內(nèi)容有關(guān)的最新的典型案例，將復(fù)雜難懂的理論知識形象化，引導(dǎo)學生利用所學理論知識解釋當今證券市場發(fā)生的現(xiàn)實問題，加深學生對理論知識的理解，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

2.啟發(fā)式教學

教師和學生要時時關(guān)注證券市場動態(tài)、關(guān)注經(jīng)濟熱點，在課堂上，由老師提出熱點問題，啟發(fā)學生參與分析，發(fā)表個人觀點。通過課堂討論，可以調(diào)動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，學生也養(yǎng)成分析問題、思考問題及解決問題的習慣。

3.模擬教學

在教學過程中，安排學生進行分組，老師向每組提供一筆虛擬資金，開設(shè)一個虛擬證券賬戶，利用實踐課時及課外時間，根據(jù)我國證券交易所（上海、深圳）的實時行情進行模擬交易。學生在模擬投資過程中，學生可分工合作，運用所掌握的專業(yè)知識分析討論，最后根據(jù)各小組的投資過程及投資業(yè)績完成一份投資分析報告，這種方式模仿了職場上的團隊建設(shè)形式，激勵學生積極主動的思考、實踐，有效地培養(yǎng)學生的團結(jié)合作的精神及職業(yè)能力。

（四）探索適應(yīng)應(yīng)用型本科的課程考評體系

改革《證券投資學》的課程考評體系，實行全面考核，對學生的理論、實踐、平時表現(xiàn)進行綜合考評。首先，理論部分考核的改革，以期末閉卷考試成績?yōu)橹?，試卷的出題以主觀分析題為主，考查學生實際分析問題的能力，試卷成績占總成績的40%-50%。其次，實踐部分考核的改革，結(jié)合學生模擬炒股的交易業(yè)績考核學生模擬操作的能力，占比30%-40%。然后，平時成績考核的改革，平時成績考核以課前預(yù)習、課后復(fù)習、課堂問答、到課率、作業(yè)質(zhì)量等考核內(nèi)容構(gòu)成，五項成績占總成績的20%-30%。這樣就可以在綜合考評中體現(xiàn)出實踐教學的重要性。

（五）強化實踐教學，培養(yǎng)或引進雙師型教師

證券投資學是實踐性很強的課程，如果只是進行理論講授，學生是無法深入掌握證券投資操作的知識和技能。在教學過程中，鼓勵學生參加社會上舉辦的模擬炒股大賽，安排學生到實訓室上課，利用模擬軟件進行實際操作，使學生融入到投資環(huán)境中，以投資者的角色進行學習肯定會獲得事半功倍的教學效果。實踐教學是課程知識的應(yīng)用和鞏固，也是對教學效果的檢驗，加強實踐教學，需要具有一定實踐經(jīng)驗的教師隊伍，學校應(yīng)支持教師定期到相關(guān)單位進修培訓，如到證券公司參加實際工作，了解證券業(yè)的最新知識；或者引進具有相關(guān)工作經(jīng)驗的人才加入教師隊伍，提高應(yīng)用型本科教學的社會適應(yīng)性。

（六）加強實訓室建設(shè)，發(fā)展校外實訓基地

強化《證券投資學》課程的實踐教學，需要證券投資學相關(guān)的軟件和硬件支持，學院應(yīng)模擬證券投資環(huán)境，加強實訓室建設(shè)，完善實訓設(shè)備，更新證券模擬交易軟件。另大力發(fā)展和充分利用用校外實訓基地，如與證券公司建立校企合作基地，在教學過程中，分批次組織學生到實訓基地進行校外實踐，學生可以通過證券公司的業(yè)務(wù)環(huán)境，在真實的實訓平臺實踐，在實踐過程中有教師和實訓基地工作人員參與理論與實踐指導(dǎo)，真正做到理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐能力及從業(yè)技能。

四、總結(jié)

應(yīng)用型本科《證券投資學》課程是一門理論性與實踐性非常強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)的教學方法早已不適應(yīng)當今對人才的素質(zhì)要求。要培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能的證券投資應(yīng)用型本科人才，只能加快加重實踐環(huán)節(jié)的教學改革，在教學中合理安排重難點理論內(nèi)容，應(yīng)用多樣化的教學手段，改革考評方式，實施規(guī)范性實踐模擬操作，才能激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生全面掌握證券投資基本知識的同時，具備一定的進行投資分析與實際操作的職業(yè)能力。

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