馬小華

摘 要：我們國家的小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法的探索和發(fā)展一直在進行。從改革開放前，物質(zhì)匱乏，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段也相對匱乏，到改革開放后物質(zhì)條件極大的豐富，教學(xué)內(nèi)容和方法也得到非常大的豐富，到現(xiàn)在，倡導(dǎo)“簡約教學(xué)”。這種教學(xué)方法的演變不是一個簡單的由簡到繁再到簡的循環(huán)往復(fù)的過程，而是一個螺旋上升的過程，而我們所強調(diào)的“簡約教學(xué)”中的“簡”也不同于之前的“簡”，而是一種對小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的升華和提煉，在這種簡化的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中體現(xiàn)了教學(xué)工作者對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：簡約教學(xué)；核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在進行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、學(xué)習(xí)程度的集中體現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提倡簡約教學(xué)，有利于幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)難點，提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最終使學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到提高。

一、簡約教學(xué)與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的含義

1.小學(xué)數(shù)學(xué)簡約教學(xué)的含義

簡約教學(xué)這一概念是針對近幾年數(shù)學(xué)教學(xué)“復(fù)雜化”現(xiàn)象提出來的。近幾年，隨著我們國家的經(jīng)濟不斷的發(fā)展和進步、科技水平不斷的題高，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的課程內(nèi)容與授課方式也得到了豐富和提高。如在數(shù)學(xué)課堂上運用聲音、圖像、文字等多媒體手段進行教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上擴充以奧利匹克數(shù)學(xué)等運算難度相對較高的進階數(shù)學(xué)。這種單純的課程內(nèi)容與新型的授課方式的羅列和堆疊，使得教師在對數(shù)學(xué)課程的講授過程中，教學(xué)重點過于分散，突出了娛樂性，忽略了學(xué)習(xí)性。而學(xué)生在這一時期的理解能力相對較弱，教師所講授的學(xué)習(xí)重點過于分散，會使學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中更難抓住數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點，對數(shù)學(xué)知識掌握的也不夠扎實。同時，過度的增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也會使學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)習(xí)的難度增加，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理，非常不利于數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的開展。根據(jù)這種情況，教育工作者們提出了“簡約教學(xué)”這一教學(xué)理念。

小學(xué)數(shù)學(xué)的簡約教學(xué)并不是簡單的將之前復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式“一刀切”式的刪除，而是根據(jù)具體的課程內(nèi)容、學(xué)生對課程的接受能力等教學(xué)因素進行綜合考量，結(jié)合教學(xué)中的出現(xiàn)的實際問題對課程內(nèi)容進行精簡。對于之前所使用的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容中有優(yōu)秀的、有利于幫助學(xué)生們更好的進行數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容加以改進和保留。同時理清數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點，使學(xué)生能夠更加明確更有目的性的進行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

2.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的含義

數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。包括學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)、能否活用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題以及生活中遇到的問題，以及對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣等。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)有利于提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平、幫助學(xué)生們解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會學(xué)不會用的問題，以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識更加扎實牢固，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)

1.簡約教學(xué)幫助學(xué)生們更加輕松的進行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

（1）簡化授課方式方便學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的理解。學(xué)生在小學(xué)階段對于新知識的理解能力比較弱，但是對于一些多媒體教學(xué)或者游戲教學(xué)中的影像資料和游戲過程比較感興趣，有些教師便根據(jù)學(xué)生們的這種學(xué)習(xí)特性設(shè)置大量的多媒體教學(xué)和游戲娛樂教學(xué)。學(xué)生們在這些課程的授課過程中注意力大多被一些具有視聽吸引力的影像資料或者游戲所吸引，而忽略了對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。有些教師在授課過程中過多的設(shè)置教學(xué)重點與教學(xué)難點，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中難以就這一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行有針對性的掌握。實行簡約教學(xué)可以將一些與數(shù)學(xué)課程無關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行刪減，并對教學(xué)過程中的重難點進行合理的安排，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加有側(cè)重點和針對性，有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。有利于培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（2）簡化課程內(nèi)容減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)負擔(dān)?，F(xiàn)階段學(xué)生們進行的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還具有課業(yè)負擔(dān)過大學(xué)習(xí)壓力過重的現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象的原因首先是因為學(xué)生家長對學(xué)生的要求過高，過度的估計了學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)能力，從而主動要求學(xué)校教師對學(xué)生增加課程內(nèi)容。家長在這一時期還具有攀比心理，認為自己的孩子在學(xué)習(xí)上不能夠比別的孩子差，于是要求自己孩子所在班級的教師增加教學(xué)內(nèi)容。同時，有的教師，特別是一些年紀較小且工作經(jīng)驗不夠豐富的教師盲目追求和學(xué)習(xí)一些所謂的優(yōu)秀教師的先進教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，將其教學(xué)內(nèi)容雜糅在自己的教學(xué)過程之中。比如前幾年數(shù)學(xué)課程中特別流行的奧利匹克數(shù)學(xué)的教學(xué)。這種教學(xué)對于開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生們數(shù)學(xué)解題技巧具有一定的幫助。但是這些教學(xué)內(nèi)容對于小學(xué)學(xué)生來說，特別是對于一些學(xué)習(xí)進度較慢，對數(shù)學(xué)知識接受能力較差的同學(xué)來說，這些課程就基本沒有教師與家長們所說的所謂的學(xué)習(xí)價值了，而單純的變成了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力和負擔(dān)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)負擔(dān)加重，就容易失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不利于對學(xué)生們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而運用簡約教學(xué)的課程理念進行課程內(nèi)容的設(shè)置，可以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中過多的學(xué)習(xí)內(nèi)容予以精簡或者刪除，在很大程度上減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

（3）簡約教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生們數(shù)學(xué)運用的能力。根據(jù)“簡約教學(xué)”的教學(xué)理念對數(shù)學(xué)課程進行改進，有利于鍛煉學(xué)生們對數(shù)學(xué)運用的能力。學(xué)生在進行小學(xué)課程的學(xué)習(xí)的時候經(jīng)常會出現(xiàn)某一數(shù)學(xué)知識會背不會用的狀況。例如有的教師在教授九九乘法口訣的時候會要求學(xué)生對乘法口訣表進行反復(fù)背誦，老師也會通過課堂提問來強化學(xué)生的記憶。但是學(xué)生們在背下口訣表之后卻不能在進行數(shù)學(xué)計算中加以運用，或者說運用的不熟練。造成這種狀況的原因是因為學(xué)生對這一數(shù)學(xué)知識所進行的實際應(yīng)用的鍛煉較少。實行精簡教學(xué)可以將數(shù)學(xué)課程中教師講授數(shù)學(xué)知識的時間進行精練和壓縮，在數(shù)學(xué)課上留給學(xué)生更多時間對這些數(shù)學(xué)知識進行具體應(yīng)用練習(xí)。同學(xué)們在數(shù)學(xué)課堂上進行數(shù)學(xué)知識運用的練習(xí)，并且可以得到教師的指導(dǎo)，能夠使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更有效率。鍛煉學(xué)生們運用數(shù)學(xué)知識的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（4）簡約教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。經(jīng)過“簡約教學(xué)”理念指導(dǎo)之后的課程內(nèi)容更加精簡也，教學(xué)目的也更加明確。學(xué)生們在“簡約教學(xué)”的數(shù)學(xué)課堂上更加容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有進步就會獲得學(xué)習(xí)成就感，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而主動的進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就更容易培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語

簡約教學(xué)是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個趨勢。通過簡約教學(xué)可以提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生們運用數(shù)學(xué)的能力和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)W好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)、對數(shù)學(xué)感興趣，培養(yǎng)了學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。

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