愛(ài)朵

我以為教會(huì)了女兒“堅(jiān)強(qiáng)”

女兒6歲多開(kāi)始上山練拳。悠悠琴聲中，青山綠水間，喂兔子、追蝴蝶、撿板栗、采野花……她把大部分時(shí)間都用在了玩兒上。我的初衷是讓她接觸大自然，順便強(qiáng)身健體，所以沒(méi)對(duì)她“吊兒郎當(dāng)”的行為多加干涉。因?yàn)槭切W(xué)員中唯一的女孩，師傅也對(duì)她格外寬容。因此，在她的認(rèn)知里，練武就是玩兒。

這樣無(wú)憂無(wú)慮的“學(xué)武”生涯持續(xù)了一年多，直到原來(lái)的師傅調(diào)走。

新來(lái)的王師傅提出了質(zhì)疑：“我小時(shí)候一天的訓(xùn)練量能抵她半年，她到底是來(lái)玩兒的還是真想學(xué)武？如果是學(xué)武，那我就要調(diào)整訓(xùn)練方案了?！迸畠汉艹绨萃鯉煾担蚕氤蔀橐幻淞指呤?，所以再三強(qiáng)調(diào)自己能吃苦、能堅(jiān)強(qiáng)，一定會(huì)認(rèn)真練武。我也有點(diǎn)兒小激動(dòng)，覺(jué)得學(xué)點(diǎn)兒真功夫挺好。

師傅訓(xùn)練時(shí)，要求家長(zhǎng)不能在現(xiàn)場(chǎng)。一是怕家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子吃苦會(huì)心疼；二是有靠山在，孩子往往不會(huì)全力以赴。

訓(xùn)練確實(shí)挺苦，下山路上，臉上仍有淚痕的女兒說(shuō)：“好累啊，每個(gè)人都哭過(guò)，但師傅說(shuō)要堅(jiān)強(qiáng)，我們還是都堅(jiān)強(qiáng)了！”我使勁表?yè)P(yáng)她，雖然也心疼，但還是覺(jué)得這樣不僅能多長(zhǎng)一項(xiàng)本領(lǐng)，更是讓她磨練意志、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的好機(jī)會(huì)。

可沒(méi)過(guò)多久，女兒一到上山時(shí)間，就開(kāi)始磨蹭，不愿意去卻沒(méi)明說(shuō)。

說(shuō)實(shí)話，最初了解到新方案的具體訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，我也覺(jué)得訓(xùn)練強(qiáng)度有些大了，對(duì)于要不要與師傅溝通調(diào)整，內(nèi)心也有過(guò)一番掙扎。

一方面，我擔(dān)心突然加大的訓(xùn)練量會(huì)超出女兒的承受限度，對(duì)身體和心理造成一定傷害；另一方面，我又覺(jué)得師傅是專業(yè)人士，我貿(mào)然介入指手畫腳，既是對(duì)師傅的不尊重，也可能會(huì)擾亂正常的教學(xué)秩序。我私下和其他學(xué)員家長(zhǎng)交流過(guò)，大家都認(rèn)為嚴(yán)師出高徒，新方案挺好。更重要的是，女兒也從未明確表示要放棄，若我先松口，說(shuō)不定會(huì)給她一種遇到困難就退縮的心理暗示。權(quán)衡再三，我選擇先觀望。

在發(fā)現(xiàn)女兒雖然叫苦叫累，但每天還是能堅(jiān)持到底后，我把之前那份隱隱的擔(dān)憂拋到了一邊，先入為主地下了結(jié)論—目前的訓(xùn)練在她承受范圍內(nèi)，只要不斷鼓勵(lì)，她就能咬牙挺過(guò)去。所以，當(dāng)她幾次提到訓(xùn)練太苦太累時(shí)，我都沒(méi)有順著她的話題深入下去，而是巧妙而迅速地扭轉(zhuǎn)話鋒，大肆宣揚(yáng)“堅(jiān)強(qiáng)”的可貴。女兒神情有些黯然，但也沒(méi)反駁，看上去似乎認(rèn)同了我的說(shuō)法。

我在沾沾自喜于自己引導(dǎo)有方時(shí)，完全沒(méi)有意識(shí)到自己陷入了一種誤區(qū)—只看結(jié)果，不看過(guò)程。如同一個(gè)孩子在被逼無(wú)奈的情況下，終于竭盡全力挑起了百斤重?fù)?dān)，大家就理所當(dāng)然地認(rèn)為他能挑起一百斤，卻忽略了他搖搖晃晃的身體、壓彎的脊梁、無(wú)助的眼淚……

“堅(jiān)強(qiáng)”成了壓在女兒背上的一座山

半個(gè)多月后的一天，臨出門時(shí)，女兒忽然哭了：“媽媽，我害怕，我不想上山，不想堅(jiān)強(qiáng)了！”

我終于覺(jué)察到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，蹲下來(lái)給了她一個(gè)擁抱，讓她慢慢說(shuō)。她惶然不安地先問(wèn)了一句：“如果我不堅(jiān)強(qiáng)了，是不是就不是好孩子？”

女兒怯懦的表情和語(yǔ)氣，像一塊巨石砸向我的胸口，讓我一震：“怎么會(huì)呢？你永遠(yuǎn)都是我的好孩子！”得到肯定的答復(fù)，她的神情瞬間放松，確定我沒(méi)有責(zé)備的意思后，才小心翼翼地講起了訓(xùn)練時(shí)的無(wú)助、厭惡、恐懼等。她低下頭，語(yǔ)氣中滿含愧疚：“媽媽，對(duì)不起，我知道應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，但真的太累了，我實(shí)在不想堅(jiān)強(qiáng)了。你是不是很生氣呀？”

我鼻頭發(fā)酸，卻使勁擠出了笑容，想要營(yíng)造出輕松愉快的氛圍：“沒(méi)有，沒(méi)有！相反，我很高興你能用這么生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述自己的所想所感，這說(shuō)明你的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力又有了進(jìn)步。而且，我特別感謝你愿意相信我，能和我分享心里話?！?/p>

“對(duì)不起啊，這件事怪我，我都沒(méi)注意到你有這么痛苦，還一直以為你學(xué)得挺開(kāi)心。不過(guò)，幸好你今天提出來(lái)了。你這種處理方法非常好，以后再遇上類似的事，千萬(wàn)不要一個(gè)人憋著，要勇敢地說(shuō)出來(lái)。我們可以一起分析問(wèn)題出在哪里？有沒(méi)有好的解決方案……”聽(tīng)到這些話，女兒終于徹底放松了，恢復(fù)了以往古靈精怪的小模樣，開(kāi)始暢所欲言。

她打開(kāi)了心結(jié)，我的內(nèi)心卻久久不能平靜。

從調(diào)整訓(xùn)練方案那天起，我的所作所為，其實(shí)是一直在和師傅聯(lián)手，用父母和師長(zhǎng)這兩個(gè)在孩子心中最有分量的身份，猛勁地給女兒灌輸堅(jiān)強(qiáng)是一種多么可貴的品質(zhì)，鼓勵(lì)她務(wù)必要堅(jiān)強(qiáng)，讓她在潛意識(shí)里形成了一種簡(jiǎn)單直接的認(rèn)知—不管遇到什么事，堅(jiān)強(qiáng)才是正確的，是唯一會(huì)被認(rèn)可被褒揚(yáng)的做法，如果不堅(jiān)強(qiáng)就是犯錯(cuò)，就不再是好孩子，不會(huì)被人喜愛(ài)！

所以，即便她已經(jīng)被“堅(jiān)強(qiáng)” 壓得喘不過(guò)氣了，還是不敢輕易開(kāi)口。或者說(shuō)，她應(yīng)該有好幾次經(jīng)歷了激烈的思想斗爭(zhēng)后，話到嘴邊，卻又在我對(duì)她“堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)”大肆稱贊時(shí)，黯然地咽了回去。

我到底是為什么希望她堅(jiān)強(qiáng)？歸根結(jié)底是希望她在日后的生活中，能有更良好的品質(zhì)和心態(tài)去處理遇到的挫折，從而更好地享受生活。然而，我卻忽略了至關(guān)重要的一點(diǎn)—堅(jiān)強(qiáng)是最終的目標(biāo)，但通往堅(jiān)強(qiáng)的道路可以有很多條，不必在一條道上死磕，而且，道路那么長(zhǎng)，在路上行走的心情也很重要。我在無(wú)形中把女兒帶入了一條死胡同。她強(qiáng)撐出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)只是被“品德綁架”了，而不是在真正理解了堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)涵后，自發(fā)地、快樂(lè)地堅(jiān)強(qiáng)。

反思后，我需要解決兩件事。一是帶她重新梳理對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，卸下對(duì)“自己不夠堅(jiān)強(qiáng)”的心理負(fù)擔(dān)，避免自我否定。二是決定如何應(yīng)對(duì)接下來(lái)的訓(xùn)練，是徹底放棄，還是繼續(xù)練武。

不應(yīng)為了“堅(jiān)強(qiáng)”而堅(jiān)強(qiáng)

我問(wèn)女兒：“咱們就事論事，如果不像這樣艱苦的訓(xùn)練，你愿意繼續(xù)練武嗎？你覺(jué)得練武到底有哪些好處？”她認(rèn)真地想了一會(huì)兒，說(shuō)：“愿意。練武可以讓身體變得更好，遇到危險(xiǎn)時(shí)，也能更好地保護(hù)自己?！薄班?，確實(shí)如此。所以說(shuō)，你不是不想練武，而是害怕這樣高強(qiáng)度的訓(xùn)練，對(duì)不對(duì)？”她重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“找到問(wèn)題就好辦了啊，那我們就去找?guī)煾瞪塘空{(diào)整訓(xùn)練方案唄！”她連忙擺手：“不行不行，師傅肯定會(huì)生氣的?！蔽遗牧伺男乜冢骸斑@個(gè)嘛，就交給我唄！你忘了，我是你的戰(zhàn)友啊，再困難，我也會(huì)想辦法解決！”此時(shí)，我不能做一個(gè)只是內(nèi)心溢滿愛(ài)意、只會(huì)在一邊語(yǔ)重心長(zhǎng)講大道理的媽媽，而是要以實(shí)際行動(dòng)讓她明白，關(guān)鍵時(shí)刻，我能和她一起沖鋒陷陣，永遠(yuǎn)都是她名副其實(shí)的、最值得信賴的堅(jiān)實(shí)后盾。

同時(shí)，我也不忘點(diǎn)出她肩上的責(zé)任：“不過(guò)，我在努力時(shí)，你也不能拖后腿哦。比如，學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)主要還得靠你自己。玩兒的時(shí)候敞開(kāi)了玩兒，訓(xùn)練的時(shí)候就得把心收回來(lái)，好好練。而且，訓(xùn)練量大的人，進(jìn)步肯定要快一些。你可不要嫉妒別人做得好，自卑自己做得不好哦！”

她哈哈大笑，也拍了拍胸口：“沒(méi)問(wèn)題，這個(gè)就交給我了！”

笑完，她又沮喪了起來(lái)：“但師傅說(shuō)了，不堅(jiān)強(qiáng)的孩子就不要練武，我又沒(méi)堅(jiān)強(qiáng)。”

我很用心地組織了一番語(yǔ)言：“你也很堅(jiān)強(qiáng)??！堅(jiān)強(qiáng)有很多表現(xiàn)形式，不是遇到前面有一堵墻，必須一鼓作氣翻過(guò)去才算堅(jiān)強(qiáng)，而是遇到暫時(shí)跨越不了的障礙時(shí)，敢于開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決方案并付諸實(shí)踐。比如，你克服了害怕被責(zé)備的情緒，勇敢地說(shuō)出了你的真實(shí)感受，那就是一種堅(jiān)強(qiáng)；你害怕高強(qiáng)度的訓(xùn)練，卻沒(méi)有直接放棄練武，而是和我商量該怎么解決訓(xùn)練的問(wèn)題，那也是一種堅(jiān)強(qiáng)?？傊?dāng)我們遇到某個(gè)困難又不能一次性解決時(shí)，敢于正視它，能想辦法把它分解成無(wú)數(shù)個(gè)小困難，一點(diǎn)一點(diǎn)地解決，那就是堅(jiān)強(qiáng)！”

她一臉茅塞頓開(kāi)狀。我趁機(jī)引導(dǎo)：“就像現(xiàn)在，我們沒(méi)辦法一次性輕輕松松地完成100個(gè)鴨子步，但可以分解啊，先每天做10個(gè)，過(guò)一段時(shí)間再慢慢加！”

那天，我特意陪她上山，專門和師傅進(jìn)行了溝通。

有了之前的艱苦訓(xùn)練做鋪墊，女兒也認(rèn)識(shí)到了自身的差距，雖然最終減少了訓(xùn)練量，但和以往的學(xué)武態(tài)度相比，明顯更用心。有時(shí)，即便沒(méi)有時(shí)間上山，她也會(huì)自覺(jué)地到樓下去練一會(huì)兒。

到現(xiàn)在，又是一年過(guò)去了。學(xué)武的孩子走了一個(gè)又一個(gè)，甚至有些來(lái)了幾次就再也不肯上山，可她還是一有時(shí)間就往山上跑，學(xué)武的熱情一直不見(jiàn)消退。

看著女兒一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，我很慶幸，當(dāng)初她向我伸出求助的小手時(shí)，我沒(méi)有命令她繼續(xù)在陡坡上掙扎前行，而是牽著她轉(zhuǎn)向了一條緩坡，雖然到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)間可能要晚很多，但是，那又有什么關(guān)系呢？