初中英語(yǔ)教學(xué)中多元化作業(yè)的設(shè)計(jì)

何麗麗

贛南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

【摘要】作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，做好對(duì)作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)帶來(lái)積極作用。文章先對(duì)初中英語(yǔ)多元化作業(yè)設(shè)計(jì)的作用進(jìn)行闡述，之后對(duì)初中英語(yǔ)多元化作業(yè)設(shè)計(jì)的對(duì)策進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)效果的提升帶來(lái)支持。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 作業(yè)設(shè)計(jì) 多元化

前言

初中英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵階段，做好對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)研究，能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)支持。作業(yè)作為考察學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，其會(huì)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)效果帶來(lái)關(guān)鍵性影響。從初中生的心理發(fā)展和認(rèn)知水平來(lái)看，開(kāi)展作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)能夠?yàn)樘岣叱踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)效果帶來(lái)支持。

一、多元化作業(yè)設(shè)計(jì)的作用

在設(shè)計(jì)和布置初中英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)時(shí)，做好對(duì)作業(yè)表達(dá)形式的多元化表現(xiàn)，能夠有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為英語(yǔ)教學(xué)效果的提升帶來(lái)支持。

1.鞏固知識(shí)。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)中，做好對(duì)課后作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)，能夠更好的發(fā)揮出作業(yè)的作用，為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)知識(shí)的鞏固帶來(lái)良好支持。多元化作為作業(yè)的一種表現(xiàn)形式，其能夠借助豐富的表達(dá)模式，來(lái)展現(xiàn)出英語(yǔ)知識(shí)的魅力，讓學(xué)生在思考、學(xué)習(xí)、完成作業(yè)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的再回顧和記憶深化，從而幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，為自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果提升帶來(lái)支持。

2.保持興趣。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，其需要學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)興趣作為主動(dòng)力支持。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，課后作業(yè)作為教學(xué)行為的最后階段，其因?yàn)榫哂信c學(xué)生獨(dú)立相處的空間，因此更具備培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣和將興趣保持下去的條件。多元化作業(yè)設(shè)計(jì)能夠通過(guò)豐富的表現(xiàn)形式來(lái)將英語(yǔ)知識(shí)予以表達(dá)，這能讓學(xué)生看到形式多樣的英語(yǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步了解英語(yǔ)對(duì)于自己發(fā)展的重要性，進(jìn)而提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3.促進(jìn)發(fā)展。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，其本身具有多元化特征，在這種情況下做好對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)，能夠幫助他們更好的了解英語(yǔ)學(xué)科的本質(zhì)，更為真切的接觸到英語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)涵，從而幫助他們實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的提升，為促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展帶來(lái)支持。

二、初中英語(yǔ)多元化作業(yè)設(shè)計(jì)的對(duì)策

從初中英語(yǔ)作業(yè)的表達(dá)形式來(lái)看，其可以通過(guò)以下幾種模式來(lái)實(shí)現(xiàn)多元化表現(xiàn)：

1.做好針對(duì)性作業(yè)設(shè)計(jì)。針對(duì)性作業(yè)設(shè)計(jì)是初中英語(yǔ)作業(yè)多元化設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的重要內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)對(duì)作業(yè)予以設(shè)計(jì)，以確保所設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容保持一致。例如課堂教學(xué)內(nèi)容為書(shū)面表達(dá)，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)就可以以書(shū)面語(yǔ)言應(yīng)用的得體性和規(guī)范性為基礎(chǔ)。課堂教學(xué)內(nèi)容為語(yǔ)法，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)就要以語(yǔ)法內(nèi)容為基礎(chǔ)。以此，來(lái)確保所設(shè)計(jì)的多元化作業(yè)能夠與課堂教學(xué)內(nèi)容保持一致，為作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性提供基礎(chǔ)支持。

2.做好層次性作業(yè)設(shè)計(jì)。做好層次性作業(yè)設(shè)計(jì)也是初中英語(yǔ)多樣化設(shè)計(jì)的重要要求。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力有所差異，所以教師要想保證英語(yǔ)教學(xué)的有效性，就必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力來(lái)進(jìn)行層次性教學(xué)，作業(yè)作為課堂教學(xué)中的基礎(chǔ)組成部分，其也要在層次性方面有所體現(xiàn)。具體模式為針對(duì)于學(xué)生能力較好的學(xué)生，可以在作業(yè)難度設(shè)計(jì)上相對(duì)較難，并配以拓展性作業(yè)內(nèi)容。針對(duì)于學(xué)生能力較弱的學(xué)生，可以在作業(yè)難度設(shè)計(jì)上相對(duì)較低，以基礎(chǔ)性知識(shí)為主，以幫助他們更好的消化課堂教學(xué)知識(shí)，為他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)素養(yǎng)構(gòu)建帶來(lái)支持。

3.做好趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行英語(yǔ)作業(yè)多元化設(shè)計(jì)過(guò)程中，做好對(duì)趣味性作業(yè)的設(shè)計(jì)，也是非常關(guān)鍵性的工作內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，更能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也更符合他們的興趣需求，帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為幫助他們更好的完成英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)支持。例如在完成“Number”的學(xué)習(xí)后，教師把自己的QQ號(hào)碼用英文寫(xiě)下來(lái)，讓學(xué)生回家加老師為好友，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生對(duì)“Number”知識(shí)的記憶和應(yīng)用效果。除此之外，單詞接龍、英文海報(bào)設(shè)計(jì)、英語(yǔ)藏頭詩(shī)等都是具有趣味性的作業(yè)模式，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的把握，來(lái)對(duì)這些趣味性作業(yè)予以應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)水平提高與鍛煉。

4.做好實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)。實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)也是初中英語(yǔ)作業(yè)多元化設(shè)計(jì)的一種模式。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師借助生活實(shí)踐來(lái)進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)積累，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐的方式來(lái)完成英語(yǔ)作業(yè)，幫助學(xué)生在完成英語(yǔ)作業(yè)的同時(shí)，為學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力提升帶來(lái)支持。例如為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉，我鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流，以此來(lái)消除他們心中的畏懼感，幫助他們先張口說(shuō)，然后再通過(guò)英語(yǔ)交流對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的逐步提升，為他們的英語(yǔ)素養(yǎng)構(gòu)成打下基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上所述，做好對(duì)初中英語(yǔ)作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)，能夠在提高學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，為初中英語(yǔ)教育效果的提升帶來(lái)支持。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了能夠體現(xiàn)出多元化作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，教師一定要做好對(duì)學(xué)生的認(rèn)真需求掌握，以實(shí)現(xiàn)所設(shè)計(jì)的多元化作業(yè)能夠符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的作業(yè)完成動(dòng)力，為初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步帶來(lái)良好的支持。

參考文獻(xiàn)：

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