注意英語學(xué)習(xí)策略培訓(xùn) 提高高中生自主學(xué)習(xí)能力

廖國任

摘要：傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)高中英語教學(xué)的實際需要，尤其是對普通班學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比不上重點班學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，英語成績提高難度重重。新課標(biāo)充分尊重學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展培養(yǎng)他們相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和策略，對提升學(xué)生的英語自學(xué)能力十分有效。以高中英語學(xué)習(xí)策略為研究對象，通過對學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)，分析提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的具體方法。

關(guān)鍵詞：高中英語；策略；自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)理念下，高中英語教學(xué)要求也在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)對學(xué)生知識灌輸?shù)慕虒W(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)新時期學(xué)生的發(fā)展需要。為此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略作為貫穿整個教學(xué)活動的重要內(nèi)容，切實發(fā)揮學(xué)習(xí)策略在學(xué)生英語學(xué)習(xí)活動中的基礎(chǔ)性引導(dǎo)作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的意義

1.學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵

具體來說，學(xué)習(xí)策略指的是學(xué)生在開展學(xué)習(xí)活動的具體過程中，為實現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)目的，有針對性地調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的過程。學(xué)習(xí)策略在某種意義上可以理解為學(xué)習(xí)方法和技巧，是認(rèn)知策略在學(xué)習(xí)活動的具體反映。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的意義

高中英語教師必須認(rèn)識到，教師的職責(zé)不僅在于幫助學(xué)生獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)知識，更重要的是使他們形成獲取知識的能力和方法。此外，新課標(biāo)也明確地將學(xué)生的自學(xué)能力納入學(xué)生重點培養(yǎng)的范疇內(nèi)。

二、形成有效學(xué)習(xí)策略。提升高中生自學(xué)能力的主要措施

1.制定合理的教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是英語教師有效教學(xué)的基本依據(jù)，也是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。英語教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，尊重學(xué)生的課堂主體性，同時結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情，在明確相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的前提下，制定出詳盡的教學(xué)計劃。

2.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理

高中英語教師應(yīng)該結(jié)合英語學(xué)科的教學(xué)特點，加大對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理力度。英語學(xué)習(xí)過程的主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：課前、課中和課后。這幾個環(huán)節(jié)緊密銜接，缺一不可。

（1）課前管理。教師要切實加強(qiáng)對學(xué)生的課前管理，這是因為課前管理的好壞很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成質(zhì)量，通過課前管理，使學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)必須具備的習(xí)慣之一——自習(xí)。

（2）課中管理。課中管理就是課堂管理，即教師要確保學(xué)生以積極的狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)中。

（3）課后管理。課后復(fù)習(xí)是學(xué)生鞏固知識的最好方式，復(fù)習(xí)需要一定的時間，復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以是當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，也可以是新的課詞。

3.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

新課標(biāo)不再單純追求教師灌輸學(xué)生的知識量有多少，而是看重通過教師有針對性的有效教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的一些相關(guān)學(xué)習(xí)能力，使他們在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中都能受益。對英語學(xué)習(xí)而言，盡管其有特殊性，但是只有形成英語學(xué)習(xí)的有效策略，才有可能提升自學(xué)能力，進(jìn)而提高英語成績，彌補(bǔ)課外輔導(dǎo)的不足。對普通班的學(xué)生，相信大多數(shù)教師都有比較深刻的認(rèn)識，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差、自學(xué)能力比較差、學(xué)習(xí)成績比較差，所以，加強(qiáng)對他們學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)尤為重要。

4.構(gòu)建自主性課堂教學(xué)模式

構(gòu)建自主性課堂教學(xué)模式需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情，對基礎(chǔ)差一些的學(xué)生，教師應(yīng)該從以下幾方面打造自主性課堂：

（1）巧設(shè)教案，加強(qiáng)引導(dǎo)。一份巧妙的教案通常包括learning objectives（學(xué)習(xí)目標(biāo)），key points（重難點），possible problems（自學(xué)疑難問題），strategy use guide（學(xué)習(xí)策略），work shop（自我修正）等內(nèi)容。教案內(nèi)容源于教材，又高度概括教材。教案內(nèi)容應(yīng)突出學(xué)生的自學(xué)行為，充分發(fā)揮學(xué)生的主動權(quán)，改變以往盲從教師的學(xué)習(xí)行為。這樣的教案設(shè)計可以讓學(xué)生清晰地把握自己要學(xué)什么（what），怎么學(xué)（how）以及學(xué)得怎樣（appraisal）。

（2）師生交流，答疑解惑。這個環(huán)節(jié)對普通班英語教學(xué)非常重要，普通班學(xué)生基礎(chǔ)較差，在自學(xué)過程中經(jīng)常會遇到各種問題，有的學(xué)生通過自學(xué)教案能完成一些任務(wù)，有的學(xué)生則能完成其他一些任務(wù)。此時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論或者集體討論，讓學(xué)生通過自己的能力解決大部分問題，鼓勵他們勇于發(fā)表意見，這樣既能發(fā)揮學(xué)生的自主性，又能提高課堂效率。

在新課標(biāo)下，高中英語教師應(yīng)更加重視學(xué)生的實際情況，并幫助他們形成一定的自主學(xué)習(xí)能力，從而有效減小他們和基礎(chǔ)較好的同學(xué)在學(xué)業(yè)上的差距，更好地備戰(zhàn)高考。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師一定要認(rèn)真籌劃，采取正確的策略，通過有效的引導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高運用英語的能力。