于麗坤

摘要：英語作為一門語言類的學(xué)科，聽、說、讀、寫這四個(gè)部分都是缺一不可的，但是在現(xiàn)實(shí)的英語教學(xué)過程中，無論是教師還是學(xué)生都或多或少地忽視了“聽”這一重要環(huán)節(jié)，這一現(xiàn)象主要體現(xiàn)在中考英語試卷聽力部分的正確率上。為了提高初中生的英語聽力能力，提高中考英語聽力部分的得分率，從以下幾個(gè)方面提出幾點(diǎn)針對性的措施。

關(guān)鍵詞：初中；英語；聽力

一、擺正學(xué)習(xí)英語的心態(tài)

無論是學(xué)習(xí)還是做事，心態(tài)都是非常重要的，良好的心態(tài)是通往成功的橋梁，因此，要想提高初中生的英語聽力能力，首先要引導(dǎo)學(xué)生擺正學(xué)習(xí)英語的心態(tài)，擺正掌握英語聽力的心態(tài)。換句話說，教師要引導(dǎo)學(xué)生跳出做題范疇，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的視野，讓他們真正去理解學(xué)習(xí)英語，將會給他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作帶來的長遠(yuǎn)意義，讓他們真正地愛上英語。俗話說：“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，擺正了他們學(xué)習(xí)英語的心態(tài)，他們才會有意或無意地去關(guān)注與英語有關(guān)的時(shí)事，才會認(rèn)真地、有效地、主動地去提高自身的英語聽力能力。

二、掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音

“聽不懂”源于“讀不準(zhǔn)”，聽與讀是相互聯(lián)系、相互影響的，只有將每個(gè)英語單詞都讀得很標(biāo)準(zhǔn)，聽的時(shí)候才會更加容易。但根據(jù)觀察初中生學(xué)習(xí)和記憶英語單詞，經(jīng)常將英語單詞的拼寫放在首位，而忽視了英語單詞的整體發(fā)音，這就造成了一種“只會拼，不會讀”的現(xiàn)象，如果都不會讀英語單詞，那么怎么能聽得懂、聽得準(zhǔn)呢？因此，為了提高初中生的英語聽力能力，教師在講授英語單詞時(shí)，要盡可能地給予學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的英語單詞的發(fā)音，如果自身的英語發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可以借助英語錄音來向?qū)W生展示英語發(fā)音，除此之外，在學(xué)習(xí)完英語單詞后，教師不可單方面地要求學(xué)生掌握英語單詞的拼寫，而應(yīng)該秉持“拼讀并重”的教學(xué)理念，要求學(xué)生多聽多讀，只有這樣學(xué)生在面對英語聽力時(shí)才不會陷入迷茫的窘境。

三、擴(kuò)大英語聽力的來源

隨著理論聯(lián)系實(shí)際教育思想的廣為傳播，社會各界都紛紛呼吁學(xué)生的在校學(xué)習(xí)要與實(shí)際的生活密切結(jié)合，大力提倡學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅局限于課本，而應(yīng)面向社會，英語聽力的學(xué)習(xí)同樣如此。學(xué)生在練習(xí)英語聽力時(shí)，不應(yīng)將視野局限于英語課本中附帶的英語光盤，或是英語試卷中的聽力內(nèi)容，而應(yīng)該擴(kuò)大英語聽力的范圍，在生活中積極尋找與英語有關(guān)的東西來進(jìn)行聽力練習(xí)，或?qū)ふ逸^好的英語平臺去提高自己的英語聽讀水平。比如，最近微信上很火的一個(gè)叫做“英語麥克風(fēng)”的英語學(xué)習(xí)平臺很受小伙伴的歡迎，其受歡迎的原因主要在于這個(gè)平臺中的英語教師小麥?zhǔn)菍I(yè)的英語教師，學(xué)員在這個(gè)平臺上可以聽到較為標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，除此之外，這個(gè)平臺每天都會給學(xué)員推送學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)員可以在這個(gè)平臺上錄制自己的英語發(fā)音，并且有專業(yè)的英語教師為其糾正。類似的英語學(xué)習(xí)平臺還有很多，教師可以鼓勵學(xué)生充分利用這些學(xué)習(xí)平臺，在日積月累中提高自身的英語聽力能力。

四、調(diào)整音頻播放的速度

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在聽聽力時(shí)總會出現(xiàn)緊張和焦慮的不良情緒反應(yīng)，他們總是擔(dān)心錄音的人說得太快或者太緊湊，結(jié)果還沒反應(yīng)過來就已經(jīng)過去了。

針對這種情況，教師或是學(xué)生可以在網(wǎng)上下載一種可以調(diào)整音頻播放速度的軟件，比如，Media Player Classic軟件，這樣在播放英語聽力時(shí)可根據(jù)自己的水平調(diào)整音頻的速度，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)和適應(yīng)，可以逐步加快音頻的播放速度，這樣不僅能輕松適應(yīng)速度較慢的英語錄音，而且即使在面對較快的語速時(shí)，學(xué)生也不會因?yàn)殇浺舻娜苏f得太快而產(chǎn)生焦慮情緒。

五、根據(jù)場景將英語聽力歸類

跟其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，英語聽力的學(xué)習(xí)也是有規(guī)律可循的，每一段英語聽力的背后都有一個(gè)場景，針對這一情況，學(xué)生可按照場景來整理常見的詞匯和短語，比如：遇到談?wù)撎鞖獾膱鼍?，我們就可將與天氣有關(guān)的詞語總結(jié)到一起去記憶：weather report/forecast（天氣預(yù)報(bào)）；rainy/windy/sunny/snowy（表示天氣的形容詞）；Its raining cats and dogs.（正下著瓢潑大雨）；raincoat（雨衣）/umbrella（雨傘）等。這樣只要在考試中遇到相關(guān)場景，一定會碰到這幾個(gè)詞。當(dāng)然場景還包括問候、介紹、告別、約會、問路、購物、打電話、就餐、問時(shí)間或日期、看醫(yī)生、談?wù)撊宋铩⒄務(wù)搶W(xué)校生活等。

無論是哪種學(xué)習(xí)，都是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷積累的過程，都應(yīng)該腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地去達(dá)到自己想要的目標(biāo)。所謂量變是質(zhì)變的前提和基礎(chǔ)，只有足夠的量變才會引起質(zhì)變，因此，在練習(xí)英語聽力時(shí)，切記不要急于求成，而要腳踏實(shí)地，夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握最基本的英語發(fā)音，然后借助較好的學(xué)習(xí)平臺，調(diào)整音頻速度，勤加練習(xí)，這樣才能有效提升自身的英語聽力水平。