劉文爛

摘 要：高職院校的學(xué)生當(dāng)前有著讓人堪憂的閱讀現(xiàn)狀。所以高職院校圖書館就要結(jié)合現(xiàn)今教學(xué)狀況，集中閱讀的特點(diǎn)針對性的開展適應(yīng)高職學(xué)生的閱讀活動。學(xué)校圖書館組織閱讀活動的開設(shè)，可以從約束性閱讀推廣延伸到開放性閱讀推廣上，讓學(xué)生養(yǎng)成健康的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高職圖書館 推廣創(chuàng)新 實踐研究

中圖分類號：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）04（c）-0239-03

Abstract： The current situation of students in higher vocational colleges is worrying. Therefore， the higher vocational college library should combine with the current teaching situation and focus on the characteristics of reading to adapt to the reading activities of Vocational College students. The establishment of the reading activities of the school library can be extended from the binding reading to the open reading promotion， so that students can develop healthy reading habits.

Key Words： Higher vocational library； Promotion and innovation； Practice research

人的健康人格要依靠閱讀進(jìn)行滋養(yǎng)，通過閱讀能豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，強(qiáng)化學(xué)生的思維模式，讓學(xué)生具有良好的價值理念。若學(xué)生長期沒有書籍資源，就會凸顯出心胸狹窄的局面，如現(xiàn)在社會上頻發(fā)的女子公交車上飛踢老人，大興摔嬰事件等，這些粗暴的行為是人沒有素養(yǎng)引發(fā)的，在2013年印度工程師發(fā)表一篇《不閱讀的中國人》在網(wǎng)絡(luò)上開始走紅，這些事件都表明一點(diǎn)，即中國人很難去坐下來平心靜氣的看書和閱讀。高職院校的學(xué)生是未來進(jìn)入到社會的技術(shù)棟梁，其自身的閱讀能力與今后的工作潛能有著直接影響，也會制約國家的技術(shù)產(chǎn)業(yè)改革模式[1]。但當(dāng)前，高職院校的學(xué)生出現(xiàn)令人堪憂的閱讀局面，在閱讀活動開設(shè)期間如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣已經(jīng)被逐步提上日程。

1 高職院校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀

1.1 缺乏對閱讀推廣活動的重視

結(jié)合當(dāng)前的調(diào)查現(xiàn)狀我們能清楚的獲悉，高職院校圖書館均在開展閱讀推廣活動，但其中取得成功的院校只有20%左右。很多院校在圖書館每年的讀書日到來之際才進(jìn)行系列的圖書閱讀推廣活動，甚至很多校園開展的圖書閱讀推廣活動還仍然處于初級起步階段。當(dāng)前由于圖書館對閱讀推廣活動不夠，且不能將閱讀推廣真正的落實到實處，使高職院校的圖書推廣的持續(xù)時間較短，效率較低，很多閱讀推廣形式多數(shù)流于表面[2]。

1.2 閱讀推廣模式單一

受到信息化和網(wǎng)絡(luò)化的背景影響，對應(yīng)的閱讀推廣活動要與時代發(fā)展相一致。尤其是現(xiàn)在較為流行的數(shù)字閱讀推廣活動開設(shè)期間，網(wǎng)絡(luò)化背景下的閱讀不容忽視。但結(jié)合當(dāng)前的調(diào)查數(shù)據(jù)我們能夠獲悉，多數(shù)高職院校的閱讀推廣活動仍然是采用傳統(tǒng)的閱讀推廣理念。比如，開展新學(xué)生入學(xué)后的圖書館使用培養(yǎng)，定期在圖書館或者網(wǎng)站上發(fā)表圖書館公告欄、新書的推薦、讀書的征文等活動。對于這些網(wǎng)絡(luò)平臺上的資源內(nèi)容運(yùn)營，部分院校使用期間還是缺乏對應(yīng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神， 使用常規(guī)閱讀，但受閱讀的單調(diào)性和重復(fù)性的影響沒能獲得較好地效果。根據(jù)現(xiàn)今的調(diào)查結(jié)果能夠獲悉90%以上的大學(xué)生多使用微信為及時的信息傳遞工具，在調(diào)查中的75所高職院校中，能設(shè)置圖書館微信平臺的院校能達(dá)到20所[3]。其實閱讀推廣模式的單一性，這將是限制高職院校圖書館發(fā)展的主要誘因。

1.3 閱讀時間少，多依賴手機(jī)

目前高職學(xué)生閱讀出現(xiàn)的狀況是閱讀時間較少，甚至還有一部分學(xué)生在學(xué)校期間都未曾去過圖書館，不清楚圖書館內(nèi)的資源?，F(xiàn)在很多學(xué)生的閱讀方式多是快餐式閱讀為主，閱讀中沒有良好的閱讀經(jīng)驗和深度閱讀，這就使學(xué)生的閱讀語言功能弱化，對文字的理解能力嚴(yán)重降低；高職閱讀活動開設(shè)期間所有的閱讀都與課程學(xué)習(xí)、考試登記和技能訓(xùn)練為主，反而沒有人文素養(yǎng)方面的閱讀，這就會影響大學(xué)生的個人閱讀修為，使整個社會的持久閱讀水平受到影響；部分學(xué)生在閱讀的時候多喜愛使用手機(jī)閱讀書籍，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展手機(jī)的功能更具多樣性，也成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的一項工具，手機(jī)中的閱讀、娛樂項目較多，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對傳統(tǒng)的閱讀活動興趣缺失，但手機(jī)閱讀具有娛樂性特點(diǎn)，學(xué)術(shù)性較少，這將十分不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。手機(jī)閱讀活動占據(jù)了學(xué)生的課余時間，導(dǎo)致很多學(xué)生的思考性閱讀更加匱乏，學(xué)生長期沒有在健康的閱讀環(huán)境中成長將十分不利于學(xué)生養(yǎng)成健康的人格，學(xué)生閱讀能力較低的情況下，高職院校依舊十分重視科學(xué)技能的學(xué)習(xí)，反而忽視有關(guān)人文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這就使高職學(xué)生對語言文字的感受出現(xiàn)日益下降的局面，學(xué)生閱讀能力出現(xiàn)退化[4]。

1.4 專業(yè)閱讀推廣館員人數(shù)不足

閱讀推廣活動的開展，應(yīng)建立一支專業(yè)性好，具有扎實的閱讀推廣理論功底較強(qiáng)的隊伍。這支隊伍不但應(yīng)熟悉館內(nèi)的信息和資源，更能在熟練使用現(xiàn)代化信息技術(shù)的同時，具有良好地閱讀理念和閱讀意識，在閱讀活動開展期間可以組織開展閱讀策劃讀書活動。結(jié)合當(dāng)前的調(diào)查我們能夠獲悉，高職院校的圖書館員人數(shù)偏少，學(xué)歷差距也較大，學(xué)歷較高的館員人數(shù)嚴(yán)重不足，開展閱讀推廣活動的時候，為應(yīng)付檢查多是臨時抽調(diào)部分科室的館員承擔(dān)閱讀推廣。但是這些臨時性的館員在進(jìn)行專業(yè)閱讀推廣活動的時候沒有受到過專業(yè)性的知識培訓(xùn)，所以閱讀推廣的專業(yè)素質(zhì)不能達(dá)到預(yù)期要求，也就不能談及創(chuàng)造性和主動性，這就在客觀上直接影響推廣的效果達(dá)成。

2 高職院校閱讀推廣活動的開設(shè)

2.1 聯(lián)合各系部開展閱讀推廣

各個系部設(shè)置的專業(yè)課程或者專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，要求圖書館內(nèi)的各個老師開展系列性的符合學(xué)生專業(yè)的經(jīng)典書目，讓學(xué)生利用課余時間開展主動閱讀活動，要求每個學(xué)期學(xué)生都要借閱部分書籍撰寫一定數(shù)量的讀書筆記。另外，各個系部的班級和輔導(dǎo)員等都要利用班團(tuán)的組織活動開展學(xué)生交流，通過分享閱讀的經(jīng)驗，提升學(xué)生的閱讀興趣。圖書館也要結(jié)合學(xué)生的借閱狀況，開展各類借閱活動，為提升學(xué)生的借閱積極性，可以開設(shè)“閱讀之星、書香班級”的評比活動，通過物質(zhì)獎勵活動的開展，用以激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，督促學(xué)生積極的參與到閱讀推廣活動中。廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院圖書館每月在圖書館二樓咖啡屋舉辦一次“讀書沙龍活動”，每次活動主題都是不同的，比如“閱讀與旅行；知味人生 書中佳肴；感悟青春 共睹成長；改編自小說的影視劇”，其中“經(jīng)典品讀”之《易解紅樓》，一共舉辦了6期。每次的“讀書沙龍活動”咖啡屋內(nèi)都是座無虛席，同學(xué)們都是在輕松活躍的氣氛中進(jìn)行。內(nèi)容包括心得分享、書友互動、傾心朗讀、好書推介等環(huán)節(jié)。此類活動的舉行讓讀者能放下繁雜、靜下心來，分享閱讀體驗，營造悅讀人生、共享智慧的濃厚氛圍，從而讓讀者成長的腳步更加堅實和自信。

2.2 聯(lián)合兄弟院校圖書館和當(dāng)?shù)氐馁彆行拈_展閱讀推廣活動

高職院校能投放到圖書館的經(jīng)費(fèi)有一定限度，為能合理地使用圖書館內(nèi)有限的經(jīng)費(fèi)，就要讓圖書館內(nèi)的經(jīng)費(fèi)的使用效率進(jìn)行最大化部署。圖書館可以和該地區(qū)其他兄弟院校圖書館進(jìn)行聯(lián)合，利用信息化技術(shù)將兄弟院校圖書館內(nèi)的資源引入到高職院校圖書館系統(tǒng)中，開發(fā)閱讀推廣平臺，即在圖書館內(nèi)沒有的圖書，讀者可以直接在服務(wù)平臺上借閱其他圖書館內(nèi)的書籍，對于熱門書籍其他圖書館可以適當(dāng)?shù)赝瞥鲠槍W(xué)生的優(yōu)惠政策，鼓勵學(xué)生借閱和收藏。

學(xué)?？梢栽诋?dāng)?shù)氐馁彆行睦锩嬖O(shè)立專門的圖書閱覽室，以為學(xué)生提供最暢銷和最新的圖書供學(xué)生借閱。其實這類有關(guān)“讀者選書、圖書館買單”的閱讀模式能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好地閱讀環(huán)境，能實現(xiàn)購書和借書的一體化模式，學(xué)生能真正的參與到圖書館資源建設(shè)中，也能提升圖書館的資源利用效率，深化閱讀活動的開設(shè)。廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院圖書館2016年就是由圖書館老師帶隊，學(xué)生和其他部門老師去廣州購書中心選購圖書。此類活動的舉行使師生的自主選擇更廣，更能滿足廣大師生對各類書籍的需求，使活動取得更好的效果。不少老師和學(xué)生表示“這個活動舉辦得真好！”“圖書館的每次現(xiàn)場活動我都參加，今年的活動形式無疑更加方便、高效。”同學(xué)們都對這類活動表示贊同，極大地提升了他們閱讀的興趣。

2.3 利用圖書館的微信平臺

現(xiàn)代大學(xué)生是微信的主要使用群體，高職院校圖書館要利用微信平臺開展推廣借閱活動。圖書館可以招募宣傳意識濃厚，能熟練使用微信后臺操作的大學(xué)生志愿者，然后利用微信平臺內(nèi)圖文并茂的形式給學(xué)生發(fā)布新書的通告、新書的講座、專家的講座等信息技術(shù)，圖書館的各項服務(wù)和資源能更好地轉(zhuǎn)化到微信平臺的通告欄中傳遞推送到學(xué)生面前，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行微信內(nèi)容的轉(zhuǎn)發(fā)。另外，還可以利用微信中的群聊功能，給學(xué)生建立閱讀的微信群，將所有喜愛閱讀的學(xué)生都集合在一起，教師、專家和學(xué)生都在統(tǒng)一的平臺內(nèi)進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，學(xué)生可以大膽的說出自己的看法和想法[5]。其實微信這種非面對面的交流方式，反而能讓學(xué)生的心態(tài)更放松，最終能根據(jù)閱讀和自己已有的知識掌握情況，提出新的觀點(diǎn)和看法，也能克服面對面交流中的“難為情”。閱讀微信平臺的推廣活動，能拓展閱讀信息的全覆蓋面，也能激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，這對于提升學(xué)生的閱讀推廣效率有著積極影響。

2.4 開展開放性地閱讀活動

第一，經(jīng)典閱讀指導(dǎo)。圖書館的管理人員要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，針對性的開展對應(yīng)的經(jīng)典閱讀指導(dǎo)活動。如教學(xué)活動開設(shè)期間可以通過搜索圖書、查找圖書、借閱圖書方式培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，。也可以開展專題講座，給學(xué)生傳授圖書借閱的相關(guān)知識，利用查找閱讀方法和撰寫論文的方式讓學(xué)生對書籍內(nèi)容有著新的理解。在經(jīng)典閱讀指導(dǎo)活動開設(shè)期間，應(yīng)率先讓學(xué)生具有自主閱讀的能力和習(xí)慣。第二，閱讀征文活動的開設(shè)。圖書館結(jié)合每年的氣節(jié)變化開設(shè)對應(yīng)的征文活動，尤其是在每年的圖書館宣傳月期間，開展不同類型的主題閱讀活動對閱讀經(jīng)典征文活動有著積極影響，有獎?wù)魑幕顒拥拈_設(shè)，不但能鼓勵學(xué)生撰寫讀后感或者對書中人物的形象感觸等相關(guān)內(nèi)容，也可以在閱讀活動期間為學(xué)生舉行頒獎儀式或者作品成果展示活動，學(xué)生能切實的感受到榮譽(yù)歸屬感，最終能提升學(xué)生的閱讀興致。廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院圖書館開展此類的活動非常多：圖書館造型大賽、書海尋寶、有獎?wù)魑摹⑿畔z索大賽、“書緣之旅”有獎問答活動等。圖書館通過舉行這類活動，不僅豐富了校園生活，增強(qiáng)了文化素養(yǎng)，從而更進(jìn)一步提升了同學(xué)們的閱讀興趣，使同學(xué)們愿意進(jìn)圖書館，喜歡圖書館。

2.5 開設(shè)書刊漂流站

高職院校的圖書館內(nèi)館藏書籍的數(shù)量有限，學(xué)校為更好地滿足學(xué)生的閱讀需要，可以在圖書資源二次開發(fā)的前提下，設(shè)立對應(yīng)的書刊漂流站，鼓勵社會人士為學(xué)校捐贈名著或者暢銷的書籍和資源等。對于為學(xué)校發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)的捐助者學(xué)?？梢詾槠漕C發(fā)捐贈證書，然后留有聯(lián)系方式，若有學(xué)生借閱捐贈者的書籍以后，在閱讀完成后可以寫相關(guān)的閱讀心得，寄給捐贈者?；蛘呔栀浾呖梢栽跁栝喥骺ㄉ厦媪粝伦约旱穆?lián)系方式，這樣能讓有著相同愛好的讀者進(jìn)行彼此之間的互動和交流，在分享書籍帶來快樂的時候，也要在漂流瓶內(nèi)設(shè)置意見閱讀信箱，所有的讀者能對圖書推廣活動發(fā)表自己的想法和意見。設(shè)立圖書漂流站的意義是能充實館藏書籍，起到知識分享的作用，也能帶動學(xué)校師生共同進(jìn)入到閱讀活動中。

3 結(jié)語

高職院校的圖書推廣活動可以說是任重而道遠(yuǎn)。特別是受到“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的影響，高職院校的圖書館就要利用新媒體的優(yōu)勢，在契合時代發(fā)展的道路上進(jìn)行新的嘗試。使用互聯(lián)網(wǎng)思維，結(jié)合高職校園學(xué)生的個體化特點(diǎn)，積極探索有關(guān)閱讀推廣的新模式，力爭為大學(xué)生建立一個專業(yè)化程度高的閱讀推廣服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[5] 朱曉鋒，苗玉梅. 讓閱讀點(diǎn)亮農(nóng)村地區(qū)兒童的心燈——洛陽市圖書館閱讀推廣活動的實踐與思考[J].人才資源開發(fā)，2016（10）：168-169.